奈良教育大学附属小学校の学校公式資料で確認できた教育内容と、家庭で取り組む英語学習を分けて解説します。本文の英語問題は慶英会が独自に作成した練習用教材です。学校の定期テスト・入学試験・教科書本文の転載ではなく、学校が実施する評価・進級条件を保証するものでもありません。授業内容や募集制度は年度ごとの学校公式資料を優先してください。
結論｜ESDで考える力と、英語で伝える基礎を結びつける
奈良教育大学附属小学校は、奈良教育大学と連携する国立大学の附属小学校です。附属学校として学校教育の研究や教育実習を行い、持続可能な社会について考えるESDなどの教育活動も紹介されています。ただし、ESDに取り組むことと、すべての授業を英語で行うことは別です。家庭での英語は、学校で考えた内容をいきなり長い英作文にせず、「事実を言う→意見を言う→理由を添える」の段階で練習すると、表現への負担を分けられます。
学校公式資料｜附属学校の教育と2027年度の入学
- 所在地：学校公式サイトは奈良市高畑町と案内。奈良教育大学附属小学校であり、奈良女子大学附属小学校・附属中等教育学校とは別の学校です。
- 教育の特色：学校公式の教育研究案内は、児童を主体とした学び・学校教育の実践研究を紹介しています。
- ESD：持続可能な開発のための教育。環境、人権、文化の理解などを考える枠組みで、特定の英語教材や必修級を意味しません。
- 2027年度通常学級：学校公式の2026年5月1日発表では第1学年の募集予定数60名。2026年10月27日には同年度の第2次募集の案内も公表されています。
- 出願・選考：新しい募集告知があるため、申込日程は2027年度の第2次募集要項を含む最新の学校公式資料を直接確認してください。
公式：附属小学校トップ／2027年度通常学級募集公示／2027年度第2次募集（2026年11月10日確認）。
小1・小2｜日常の行動を短い英文で表そう
まずは食べ物・遊び・学校の道具など、手に取れるものを題材にします。問いを聞いたら、正解の英文をそのまま復唱するだけでなく、自分の名前や好きなことに置き換えて答える練習を行います。英語の単語を大量に覚えるより、好きなことを一文で伝えられることを優先する段階です。学校公式が特定の単語リストを指定しているという意味ではありません。
小3・小4｜自分の観察を事実と感想に分ける
学校の花壇や地域の自然、給食、友達との活動を題材に、日本語で観察した事実を一つ書き、次に簡単な英語へ変えます。「We found three insects.」は確認できた事実、「I think this place is important.」は意見です。事実と意見を分ける思考はESDに関する議論にも役立ちますが、学校授業で必ず英語を使うという意味ではありません。
小5・小6｜中学英語につながる説明文と理由
中学校の記述では、長い文を暗記しても主語・動詞や時制が崩れると意味が正確に伝わりません。小学校高学年からは、短文に because を加える、比較する、過去の体験を説明する課題へ進みます。学校活動の発表では図表や見聞きした内容を根拠とし、単に「環境に良い」といった大きな結論だけを述べないようにします。
独自16問｜持続可能性・学校生活・読解の基礎
問1〜8は基礎、問9〜16は小5・小6から中学準備の応用です。学校の採用教材・入学試験問題ではありません。
問1〜8：単語・語順・英文の理解
- 1. 「これは私の水筒です」を英語にしよう。
- 2. I like our school garden. を日本語にしよう。
- 3. Do you like science? に Yes で答えよう。
- 4. 「私たちは毎日水を飲みます」を英語にしよう。
- 5. She helps her friends. の動詞に s が付く理由を説明しよう。
- 6. There are five trees here. を日本語にしよう。
- 7. 「昨日、鳥を2羽見ました」を英語にしよう。
- 8. The river is longer than the pond. を日本語にしよう。
問9〜16：環境・地域の意見と根拠を英語に
- 9. 「私たちはごみを減らしたい」を want to で書こう。
- 10. We should save water because it is important. を日本語にしよう。
- 11. 「私は同じ意見です」を英語にしよう。
- 12. We collected 12 plastic bottles on Monday and 8 on Tuesday. Which day did we collect more? 英語で答えよう。
- 13. The students are discussing different ideas. を日本語にしよう。
- 14. 「なぜ木が必要なのですか」を Why から始めて書こう。
- 15. We have three ideas. First, we can use both sides of paper. を日本語にしよう。
- 16. 「私は歩いて学校へ行くのが好きです。自然を見ることができるからです」を2文の英語で書こう。
16問の解答・日本語訳・重要解説
- 1. This is my water bottle. — this is は「これは〜です」。
- 2. 私は学校の庭が好きです。— our は「私たちの」。
- 3. Yes, I do. — do で質問されたら do で答える。
- 4. We drink water every day. — 主語 we と現在形 drink。
- 5. 主語が三人称単数の she で、現在の習慣を述べているため。— help に -s。
- 6. ここには木が5本あります。— five trees は複数形。
- 7. I saw two birds yesterday. — saw は see の過去形。
- 8. その川はその池より長いです。— longer than は比較。
- 9. We want to reduce waste. — want to の後は動詞の原形。
- 10. 水は大切なので、節約するべきです。— should は「〜すべき」、because は理由。
- 11. I agree. — 意見への同意を示す基本表現。
- 12. On Monday. / We collected more on Monday. — 12と8を比較する。
- 13. 生徒たちはさまざまな考えについて話し合っています。— be + 動詞ing は進行形。
- 14. Why do we need trees? — 一般動詞 need の疑問文。
- 15. 私たちには三つの考えがあります。第一に、紙の両面を使うことができます。— first は話す順序。
- 16. I like walking to school. I can see nature on my way. — 2文目が理由。Because I can see nature. と補っても自然。
14日間で英語を使える形にする家庭学習
- 1〜3日：問1〜4を、意味・音読・書字の順に確かめる。
- 4〜6日：問5〜8で三単現・過去形・比較級を復習し、一日あけて再テスト。
- 7日：選択肢なしで問1〜8を解き、誤答を理由ごとに整理する。
- 8〜11日：問9〜12で地域・環境を題材に意見と根拠の区別を練習。
- 12〜13日：問13〜16を使い、二文の説明を自分の体験で作る。
- 14日：初日に書けなかった文と、実際の学校の英文を再確認する。
保護者からのFAQ
ESDはすべての授業を英語で行う制度ですか？
違います。ESDは持続可能な開発に関する教育の考え方であり、特定の授業言語を意味しません。学校の英語科の時間数や採用教材は年度・学年の公式資料で確認してください。
2027年度は募集が1回だけですか？
2026年5月の通常学級募集公示には当初の募集制度が示されていましたが、10月27日に第2次募集の新しい案内が発表されています。必ず後発の公示を確認してください。
附属小から奈良教育大学附属中学校へ自動的に上がれますか？
学校が附属関係にあっても、無条件の自動進学とは断定できません。校内の進学案内を確認してください。中学校への準備を考える際は奈良教育大学附属中学校の2027年度入試ガイドも参照できます。
英語の無料体験・個別学習相談
学校の英語で特に難しいのが、音声の理解、文法の記述、長文読解、英作文のどこなのかを、学校で使う教材や答案に照らして整理できます。英検対策も学校英語との優先順位を分けて判断します。
慶英会｜最大1か月の完全無料体験・適用条件はこちら／オンライン個別指導のご相談。無料体験の適用条件・最新の募集状況は申込ページをご確認ください。