結論：埼玉県立松山高等学校（東松山市）の2027年度（令和9年度）公立高校入試は、普通科は共通選抜で学力500点、理数科は特色選抜で数学・理科各200点の学力700点です。一方、普通科・理数科とも数学と英語の学校選択問題は実施しません。 2027年度の所沢北などとは入試問題の種類が異なります。両学科に集団面接があり、第1次の面接は60点、第2次は30点と、面接を実施する他校の30点一律とも異なります。学校の建学の精神「文武不岐」に基づく自己評価資料の独自項目や、理数科のSSH探究活動と併せて出願学科を判断しましょう。
松山高校2027年度の普通科・理数科はどう違う？
| 選抜項目 | 普通科 | 理数科 |
|---|---|---|
| 選抜の種類 | 共通選抜 | 特色選抜 |
| 学力検査 | 500点（5教科各100点） | 700点（数学・理科各200点） |
| 学校選択問題 | 実施しない | 実施しない |
| 調査書・第1次 | 300点 | 400点 |
| 調査書・第2次 | 200点 | 300点 |
| 集団面接・第1次 | 60点 | 60点 |
| 集団面接・第2次 | 30点 | 30点 |
| 第1次合計 | 860点 | 1,160点 |
| 第2次合計 | 730点 | 1,030点 |
| 調査書の学年比率 | 1：1：2 | 1：1：2 |
| 第1次・第2次の割合 | 70％・30％ | 70％・30％ |
| 第2志望 | 理数科を第2志望にできる | 普通科を第2志望にできる |
上の数字は県教育委員会の2027年度松山高校選抜実施内容・確定版の1ページ目（普通科）・2ページ目（理数科）に基づきます。第1次70％・第2次30％は合格者を選抜する割合であって、学力検査と面接の点数を70：30にする意味ではありません。入試方式の理解を目的とし、合格最低点や倍率は推定しません。
「学校選択問題なし」は数学・英語が簡単という意味？
松山高校の2027年度普通科・理数科は、県立高校23校の学校選択問題実施校の対象ではありません。数学・英語は県の一般の学力検査問題を使用しますが、「簡単」「対策不要」とは言えません。特に理数科では数学・理科の得点の重みを各200点にするため、学校選択問題を使わなくても数学的な理解や理科の記述・資料読解が重要です。
川越女子や所沢北は数学・英語の学校選択問題を使います。学校選択問題を使うかどうかと、選抜時に傾斜配点があるかどうかは別の仕組みです。「松山理数科は数学が200点だから学校選択問題も使う」と考えないでください。
理数科の700点の具体的な計算例
仮に学力検査の素点が国語72点・社会69点・数学82点・理科88点・英語77点だった場合、理数科の傾斜配点では、国語72＋社会69＋数学164＋理科176＋英語77＝558点／700点となります。普通科であれば72＋69＋82＋88＋77＝388点／500点です。いずれも説明用の架空の点数であり、松山高校の実際の合格者得点や選抜で必要な最低点ではありません。
理数科を検討する際、数学・理科が得意だからといって国語・社会・英語を放置すると、学力検査全体と入学後の学習に影響します。受験前の科目別練習は本人の結果に応じて配分し、限られた時間を有効に使いましょう。
普通科と理数科は互いに第2志望にできる？
県の2027年度確定版は普通科と理数科の間で相互に第2志望を認めると明記しています。ただし、第2志望を書いただけで合格が保証される制度ではありません。出願の選択肢や合否判定の順序・希望学科の扱いは県の当年度実施要項と電子出願画面で確認してください。
普通科でも大学・研究機関と連携する学習や探究活動に参加する機会があり、理数科には少人数の数学・理科授業と理数探究の専門的な活動があります。学科を決める前に、3年間の授業構成、部活動や行事の希望、数学・理科の学習負荷も見てください。
2027年度は全員面接｜松山高校の「文武不岐」と60点の評価
松山高校の選抜実施内容は集団面接で、第1次では60点、第2次では30点です。独自の評価観点は「文武不岐」を実践する力で、授業・部活動・学校行事のすべてに全力で取り組む意欲と、異なる立場の人と協力して高め合う姿勢を確認すると説明しています。部活動の賞を持っていなければ不利、学校行事の役職が必要などとは公表されていません。
学校独自の自己評価資料の問いは、「これまでの努力によってあなたが達成したことと、その過程でどのような力が身に付いたのかを、それぞれ具体的に書いてください」という内容です。単に「勉強を頑張った」と述べるのではなく、努力の対象、実際の工夫、得た結果、身についた力を具体化します。学校公式の正式な面接採点基準ではない独自の構成例として、本人の行動→課題→改善→学びの順にまとめる方法が使えます。
県Q&Aによれば面接のはじめにMy Voiceを約1分30秒〜2分述べ、その後面接委員の質問に応答します。2027年2月26日の面接形式と、各学科での配点を把握して練習しましょう。
松山高校理数科のSSHは何を学ぶ？
松山高校はSSH（スーパーサイエンスハイスクール）の第III期に令和5〜9年度（2023〜2027年度）指定されていると学校公式に案内しています。理数科では数学・理科の少人数授業、理数探究I・II・III、生徒研究発表会、英語研究発表会などの活動を紹介しています。学校の2026年度資料には探究の問いづくり、データ分析、理数探究IIの中間報告、理数探究IIIの英語発表などが掲載されています。
SSH指定は「全受検生が科学の探究経験を持っていることが入試資格」「理数科へ入れば無条件に研究成果が出る」「海外研修が必ずある」という意味ではありません。本人がどんな問いを持ち、データ・資料をどう使って検証するかを学ぶ環境として選びます。学校の理数科は現在の掲載で1学年40人程度の在籍例がありますが、その数字を2027年度の確定募集人員として転用しません。
2027年度出願日程と準備
| 日付 | 行うこと |
|---|---|
| 2027年1月26日〜2月9日 | 出願・自己評価資料の登録と提出 |
| 2月17・18日 | 志願先変更 |
| 2月25日 | 学力検査（学校選択問題なし） |
| 2月26日 | 集団面接・My Voice |
| 3月5日 | 入学許可候補者発表 |
募集人員や最終志願倍率は別途、県教育委員会の2027年度募集人員一覧・志願者数を確認してください。面接当日の集合場所・注意事項も正式案内を優先します。
理数科の科学と英語を両立する学習計画
- 1〜2週目：5教科の誤答を分析し、数学・理科の高配点を意識しながら英語の基礎文法も復習
- 3〜4週目：英文の初見読解・資料の読み取りと数学・理科のグラフ解釈をそれぞれ練習
- 5〜6週目：小さな探究テーマを立て、仮説・記録・結論・限界を日本語と短い英語で説明
- 7〜8週目：別題で効果を測定。My Voiceでは努力・達成・身についた力を本人の経験から説明
これは学校の入試問題や理数探究の実際の授業課題を再現したものではなく、慶英会の学習方法の提案です。英語の学校選択問題対策を他校と同じ分量で無条件に実施するのではなく、本人が受ける「学校選択問題なし」の方式に適応させます。
慶英会独自12題｜英語・研究説明・努力の振り返り
全問題は慶英会による独自制作です。県の2027年度本試験・松山高校の集団面接の過去問や、実際の学校教材の転載ではありません。英作文には和訳・例答・誤答理由を添え、本人の経験については模範回答をそのまま自分の事実として語らないでください。
- 第1問：Our research team (has observed / observed) changes since April.
正答・例答：has observed 和訳：私たちの研究班は4月から変化を観察し続けています。 解説・誤答理由：sinceは期間の起点、現在完了の継続。
- 第2問：The results (were analyzed / analyzed) by the students.
正答・例答：were analyzed 和訳：結果は生徒たちによって分析されました。 解説・誤答理由：主語the resultsが分析される側なので受動態。
- 第3問：If the experiment (fails / will fail), we will reconsider the method.
正答・例答：fails 和訳：実験が失敗したら方法を再検討します。 解説・誤答理由：if条件節では現在形。
- 第4問：Not only mathematics but also science (is / are) important.
正答・例答：is 和訳：数学だけでなく理科も重要です。 解説・誤答理由：近い主語scienceは単数扱い。
- 第5問：This is the question (that / whose) we want to investigate.
正答・例答：that 和訳：これが私たちが探究したい問いです。 解説・誤答理由：目的格関係詞thatが自然。whoseは所有。
- 第6問：We should (compare / comparing) results with other groups.
正答・例答：compare 和訳：ほかの班と結果を比較すべきです。 解説・誤答理由：助動詞shouldの後は原形。
- 第7問：The scientist was interested in (finding / find) a better explanation.
正答・例答：finding 和訳：その科学者はよりよい説明を見つけることに興味がありました。 解説・誤答理由：前置詞inの後は動名詞。
- 第8問：The more often we check the data, (the easier / easier) it becomes to find mistakes.
正答・例答：the easier 和訳：データを頻繁に確認するほど誤りを見つけやすくなります。 解説・誤答理由：the比較級…the比較級…。
- 第9問：A fictional class has 36 students. 27 students completed the assignment. What percentage completed it?
正答・例答：75 percent. 和訳：36人のうち27人が完了、75%です。 解説・誤答理由：27÷36×100=75。これは学校の人数・成果の実績ではありません。
- 第10問：『努力の途中で失敗したとき、原因を記録しました』を英訳。
正答・例答：When my effort failed, I recorded what caused the problem. 和訳：努力がうまくいかなかったとき、原因を記録しました。 解説・誤答理由：whenの節とwhatの名詞節を使用。自然な別解可。
- 第11問：What did you achieve through your efforts? に具体的な行動と学びを2文で答える。
正答・例答：I improved my writing by revising each report several times. I learned to use evidence rather than opinions alone. 和訳：報告を何度も書き直して文章力が改善し、意見だけでなく根拠を使うことを学びました。 解説・誤答理由：達成・過程・身に付いた力をつなぐ。事実に置換。
- 第12問：Why do you want to study in a science course? に調べる方法を含め答える。
正答・例答：I would like to investigate how temperature affects plant growth. I will control other conditions and record the results. 和訳：温度が植物の成長へ与える影響をほかの条件を統一して調べ、記録したいです。 解説・誤答理由：仮説・制御条件・記録という検証方法を示す。実際の面接出題ではない。
よくある質問
松山高校理数科は学校選択問題を使いますか？
いいえ。2027年度確定版は普通科・理数科とも学校選択問題を実施しないと明記しています。
理数科で英語が200点になりますか？
いいえ。理数科の傾斜配点は数学・理科各200点で、英語は100点です。
面接点はどの高校も30点ですか？
いいえ。松山高校の2027年度第1次は集団面接60点、第2次は30点です。高校・学科・選抜段階ごとに確認する必要があります。
SSHの理数探究IIIで英語の発表がありますか？
学校の2026年度資料は英語研究発表会や理数探究IIIの英語発表を紹介します。2027年度の実施詳細や本人の活動は現行学校資料で確認してください。
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