慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：幕張インターナショナルスクール小学校では、英語による教科学習と読書経験を、論理的な段落英作文・日本語での要約・中学進学準備に接続することが重要です。学校公式は日本の学習指導要領に沿いながら、英語・算数に十分な学習時間を確保し、国語・日本学習以外の多くの教科を英語で指導すると説明しています。高学年の社会は日本語でも学ぶと記載されています。英語はオックスフォードのカリキュラムを参考にし、フィクション・ノンフィクションを幅広く読むと案内されています。進学先が一つに固定される学校ではないため、必要な英語対策は進学先に応じて調整すべきです。
千葉県千葉市美浜区の幕張インターナショナルスクール小学校に関する公式情報の確認日は2026年11月3日です。学校が公表する制度と慶英会独自の家庭学習案を区別しました。英語で理科や算数は学んできたが、日本の中学校で求められる文法の名称・和訳・日本語の設問に苦手意識がある。と感じる保護者・児童に向けて、4週間の学習計画と独自24問・全解答を掲載します。
目次
学校公式で確認できること
- 日本の学習指導要領に沿いつつ国際的な学習内容を加える
- 国語・日本学習など一部を除き多くの教科を英語で指導。高学年の社会は日本語でも学ぶ
- 英語は読む・書く・聞く・話すの技能を重視し、Oxford Englishの教材や多様な書籍を使用
- 卒業後は国内中学校や他のインターナショナルスクール等への進路があると学校FAQに記載
学校のカリキュラムから、家庭で追加すべき学習の全範囲を推定することはできません。実際の教科書・配布プリント・宿題・定期考査・進学条件は、学校から渡された最新資料を優先してください。以下は学校の試験問題や教材の転載ではなく、慶英会が独自作成した練習です。
どの力を測るか：音声・文字・文法・初見読解
英会話が得意な児童でも、語順や語形を紙に再現する力は別に確認する必要があります。読むのが速くても本文の条件・比較・理由を取り違える場合があります。一方、文法問題が得意でも初見英文の目的と結論を見失う場合があります。答案を4種類の誤りに分類し、すべての項目を一度に増やさず、最も失点を減らせる項目から練習しましょう。
家庭学習を成果につなげる4ステップ
- 1. 英語説明文は『主張・理由・証拠・まとめ』の四層に分けて書く
- 2. 日本語の設問を読んで英語の要点を正確に説明する練習を週2回行う
- 3. 教科学習で使う難しい語よりも、接続詞・代名詞・時制の精度を優先して添削する
- 4. 進学先の中学校が求める科目や試験方式を確認し、英語優位だけに偏らない学習計画にする
4週間のモデル計画
- 第1週：英文の主張と根拠を別の色で確認
- 第2週：however・because・thereforeの関係を整理
- 第3週：100語未満の説明文を40語に要約
- 第4週：和訳・英文法の日本語設問と英作文を組み合わせる
1回の学習は音読5分、英文の確認10分、見ずに書く5分を基本とします。書き直しが終わった翌日、同じ表現を少し変えた問題を解いて再現性を確かめます。正答率・必要時間・間違いの種類を記録し、量ではなく変化を確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル24問｜問題編
Aは和文英訳8問、Bは適切な語を選ぶ8問、Cは慶英会創作英文を用いた初見読解8問です。学校で実施した授業・行事を再現したものではありません。模範解答は下の解答編で確認してください。
A｜和文英訳
A1. その説明には二つの根拠があります。
A2. 私は実験結果から結論を出しました。
A3. しかし、その考えには問題があります。
A4. この文章は環境について述べています。
A5. 資料を比較すると違いが分かります。
A6. 私は理由を一つずつ説明します。
A7. この主張を裏づける例を示してください。
A8. 筆者の結論は何ですか。
B｜英文の空欄・語形
B1. The result (show / shows) a difference.
B2. (However / Because), this explanation is incomplete.
B3. There (is / are) three main points.
B4. The data (was / were) collected yesterday.
B5. We need (compare / to compare) the two ideas.
B6. I changed my mind (because / which) the evidence was strong.
B7. The second answer is (more / most) useful than the first.
B8. She explained the result (clear / clearly).
C｜オリジナル読解
創作英文1：Some children think that planting more trees always makes a city cooler. A class reads two short reports and finds that shade can reduce heat in some places. However, the reports also discuss water and space. The students decide that one solution may not work everywhere.
C1. What can reduce heat in some places?
C2. What two other factors are discussed?
C3. Do students believe one solution works everywhere?
C4. 「一つの解決策がどこでも機能するわけではない」を英語で。
創作英文2：Hana writes an article about reading habits. She begins with a clear opinion, gives two examples, and finishes with a short conclusion. Her friend understands the article but points out that one example does not support the opinion. Hana replaces it with better evidence.
C5. How many examples does Hana first give?
C6. What problem does her friend find?
C7. What does Hana do?
C8. 「彼女は明確な意見から始める」を英語で。
24問の全解答・ポイント解説
A｜英作文の模範解答
A1. The explanation has two reasons. — hasは三単現。
A2. I drew a conclusion from the results. — draw a conclusionの過去形drew。
A3. However, there is a problem with the idea. — Howeverで逆接。
A4. This passage is about the environment. — be about。
A5. Comparing the data helps us see the differences. — 動名詞主語。
A6. I will explain the reasons one by one. — will＋原形。
A7. Please give an example that supports this claim. — 関係代名詞that。
A8. What is the writer’s conclusion? — 所有格writer’s。
B｜正答と文法の理由
B1. shows — 三単現。
B2. However — 逆接と文脈。
B3. are — 複数。
B4. were — この文のdataは複数として扱う。
B5. to compare — need to。
B6. because — because＋節は理由を示す。
B7. more — 比較級。
B8. clearly — 副詞で動詞を修飾。
C｜読解の模範解答
C1. Shade. — 本文にある要因。
C2. Water and space. — 複数要因。
C3. No, they do not. — 断定の否定。
C4. One solution may not work everywhere. — may not＝可能性の否定。
C5. Two. — 数。
C6. One example does not support the opinion. — 根拠と主張の不一致。
C7. She replaces it with better evidence. — 改善行動。
C8. She begins with a clear opinion. — begin with。
解いた後は『直して終わり』にしない
Aの和文英訳は解答を見て理解するだけでなく、翌日に日本語だけで再挑戦。Bは不正解の選択肢がなぜ違うかまで説明。Cは答えの根拠になった原文を指さし、本文を閉じて要点を1文で話します。1週間後には人名・時間・条件だけを変えた問題を解いてください。
よくある質問
英語が得意でも中学の英文法対策は必要ですか。
文法事項の日本語名称や設問形式が未経験なら、英語力とは別に慣れておくと安心です。
日本の私立中学校に進学できますか。
学校公式FAQは同校が学校教育法上の一条校であり国内中学への進学が可能と案内しています。
学校では全授業が英語ですか。
国語・日本学習・高学年の社会の扱いなど例外があります。
学校に確認するとよい項目
- 現行の採用教材・学年別の授業進度・授業言語
- 英語の評価方法、配布教材と宿題の量
- 進学先の要件や内部進学規定がある場合はその最新文書
関連する内部記事
参考にした学校公式資料
2026年11月3日確認。各校の公式公表内容が変更された場合は、リンク先の最新情報を優先してください。
慶英会では学校別の英語の失点原因を把握し、必要な復習を個別に組み立てます。学校との提携・公認を意味するものではありません。最大1か月完全無料体験・相談のご案内。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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