ローラスインターナショナルスクール中等部の学校生活・進路総合案内｜Year7〜9・Cambridge・STEM・IGCSE

ローラスインターナショナルスクール オブ サイエンス（港区芝）の中等部は、Year 7〜9を対象に、Cambridge Lower Secondaryと独自のSTEM・イノベータープログラムを組み合わせています。理科を英語で学ぶ学校であっても、「教科英語を聞き取れる」だけで数学・科学の数値の読み取りやレポートの論理を自動的に習得できるわけではありません。本記事は学校生活・カリキュラム・Cambridge CheckpointとIGCSEの接続を学校公式情報に基づいて解説する総合親ページです。英語専門の独自教材40問は別ページで扱います。

ローラス中等部の英語対策完全ガイド・独自40問には、Year7〜9のCambridge型読解・科学英語・英文法・英作文を用意しています。初等部からの接続はローラス初等部の英語対策を参照してください。

港区芝の校舎｜芝国際と同じ建物でも別の学校

学校公式「Primary & Secondary Campus」による所在地は東京都港区芝4-1-30、芝国際ビルの7〜10階です。三田駅徒歩約2分、田町駅徒歩約5分の学校です。名称に「芝国際ビル」が含まれていても、ローラスのCambridge課程を芝国際中学校の本科・国際ADVANCEDと取り違えないでください。学校法人・授業制度・入学条件が同一とは限りません。

キャンパスはPrimary & Secondary Campusとして科学・技術の実験設備を備え、学校公式がSTEM活動と起業家的な創造活動を重視しています。学校の施設やイベントを紹介する際は、個々のYearの必修科目・活動内容まで想像して断定しません。

Year7〜9のCambridge Lower Secondaryとは？

学校公式「中等部カリキュラム」は、英語、数学、理科、日本語、ソーシャルスタディを中心とするケンブリッジ中等教育下学年課程に、技術・起業・キャリア・芸術などの学校独自科目を組み合わせる構成を示しています。Year9でCambridge Checkpointを修了し、次のIGCSEへ備える流れが紹介されています。Cambridge Checkpointは大学入学資格や日本の英検と同じ試験ではありません。

日本の中1・中2とYear7・8は年齢が重なることがありますが、英語・数学・理科の学習順序は日本の教科書と同一ではありません。転編入する場合は現在の本人のYear、これまでの学習歴、学校の正式なカリキュラムや英語力要件を確認してください。

IGCSEの開始とその先｜発表年度を区別する

公式Shiba Campus案内は、Cambridge IGCSEを2025〜2026学年度に開始すると記載しています。これは開始時期を示した学校の案内であり、2026年11月現在の全学年・全科目が既に同一のIGCSE課程を履修しているとの意味ではありません。公式カリキュラムではYear10から高等教育課程の選択科目が始まると説明しています。実際の提供科目・国際資格・試験会場や受験条件は学校の最新要項を確認してください。

STEMとローラスイノベータープログラム

学校公式が説明する2本柱は、①Cambridge Lower Secondary、②Laurus Innovator Programmeです。後者にはEngineering & Technology、Entrepreneurship、Career、Art、Music、PEなどの要素があります。創造したアイデアを実験・設計・発表まで進める機会があり、英語で仮説を述べるだけでなく「測定した結果」「試作に失敗した理由」「次に何を変えるか」を説明できる力が重要です。

たとえば架空の防災用ライト開発では、試作品A・Bの明るさや電池寿命を測ったとき、製品の良し悪しを言葉だけで決めず、測定条件と結果を示す必要があります。この学習方法は慶英会の提案であり、学校の実際の年度別研究課題や提出基準ではありません。

校内外の学習支援をどう使い分ける？

学校の授業で理解が不足する場合、先に担任・教科担当へ質問して本人の課題の条件を確かめます。英語そのものが原因なら文法・語彙・聞き取りを、英語で習う科学が原因なら概念・用語・図表の読み取りを、英文レポートが原因なら根拠と段落構成を改善します。「英語で学ぶ学校だから英検上位級があれば問題ない」とは言えません。

Year 7・8・9｜家庭での復習優先順位

• Year 7：指示・安全ルール・基本語順と教科の重要語を把握し、結果を短い英文で説明する
• Year 8：複数の表や実験データを比較し、何を一定にして何を変えたのか根拠を示す
• Year 9：Cambridge Checkpointを見据え、初見の教科資料から正確な要約と評価を行う
• Year 10以降：学校が提供するIGCSE科目・選択条件と将来の進学先の要件を照合する

上記は慶英会が提案する家庭の学習整理で、ローラスの各Yearに課された正式な評価条件を再現するものではありません。

慶英会独自12問｜科学英語と試作品の比較

以下は架空のSTEMプロジェクトであり、ローラスの実際のCambridge Checkpoint試験や学校配布教材を転載したものではありません。本人が試作を説明し、数値から結論を慎重に出す練習です。

Students built two small water filters using different materials. They poured 200 milliliters of the same water through each filter. Filter A took four minutes and removed most visible particles. Filter B took seven minutes and produced slightly clearer water. The students wanted to recommend Filter B because it looked more effective. However, they had not tested whether either filter removed harmful bacteria. They decided to make clear that visual clarity did not prove the water was safe to drink.

和訳：生徒は異なる材料で2つの水フィルターを作り、同じ水200mLを通した。Aは4分かかり目に見える粒子を大半除去。Bは7分かかったが少し透明度が高かった。Bがよりよいと考えたものの、有害な細菌を除去できるかは測っていなかったため、見た目の透明さだけでは飲用に安全と証明できない、と明記することにした。

独自問題1〜12

• 問1　How many filters did the students build?
• 問2　What volume of water did they use for each test?
• 問3　How long did Filter A take?
• 問4　Which filter produced slightly clearer water?
• 問5　Which filter took more time?
• 問6　What important factor did they not test?
• 問7　和訳：Visual clarity did not prove the water was safe to drink.
• 問8　否定文に：The students tested for harmful bacteria.
• 問9　空欄：Filter B (　) seven minutes.（takeの過去形）
• 問10　2つのフィルターを公正に比べるため、一定にするべき条件を英語で述べる。
• 問11　Bの見た目がきれいでも飲めると判断できない理由を英語で説明する。
• 問12　40〜50語で、試作品の結果・限界・次の実験を提案する英文を書く。

全12問の模範解答・解説

• 1　Two filters.
• 2　Two hundred milliliters.
• 3　Four minutes.
• 4　Filter B.
• 5　Filter B, seven minutes.
• 6　Whether harmful bacteria were removed.
• 7　「見た目の透明さでは、その水が飲んでも安全だと証明できなかった。」
• 8　The students did not test for harmful bacteria. 過去形の否定はdid not＋原形。
• 9　took。takeの不規則過去形。
• 10　例：They should use the same water volume and test both filters under the same conditions.
• 11　例：Clear water can still contain harmful bacteria, and the students did not test for them.
• 12　例：Filter B made the water slightly clearer, but it took longer than Filter A. The results did not show whether either filter removed harmful bacteria. The students should test water safety using appropriate methods before recommending any filter for drinking water.（観察・限界・次の検証）

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学校固有情報は2026年11月10日の公式公開ページと照合。2025〜2026年度のIGCSE開始案内と、本人が現在受講する科目や受験資格は別に確認する必要があります。本記事はローラスやCambridge Internationalの公認・提携・監修記事ではありません。

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