結論：東京都立小石川中等教育学校の16期生を中心とした「推し哲プロジェクト制作委員会」は、哲学の四コマ漫画を出発点に約50人の有志で哲学入門書『推し哲が見つかる！？ 哲学者大図鑑』を制作しました。清水書院から2026年に刊行され、学校公式は9月12日の創作展だけで350冊が売れたと報告しています。利益を寄付する計画も公表されていますが、最終的な寄付完了額はこの一次情報だけでは確認できません。
出典：小石川中等教育学校2026年10月2日「小石川生、本を出す！」第21弾・第19弾等、清水書院の書誌情報、港区立図書館の蔵書登録情報。確認日：2026年11月14日。書誌は出版社の掲載ページと図書館で発行年月・ページ数の細かな表記差があるため、ここでは書名、著者、出版社、ISBN 978-4-389-50174-7、定価990円（税込）を中心に確認します。
「推し哲」はどのように始まった？
- 前年の倫理の授業で制作された哲学四コマ漫画を、教員が読むだけではなく多くの人へ届けたいという発想が出発点。
- 当初は5年生の有志約50名が集まり、組織化・企画会議・出版社へのプレゼン・校正・販売準備を進めた。
- 清水書院との打ち合わせで本の構成・紙質・索引・レイアウトなどを検討し、2026年の16期生による書籍として完成。
- 2026年9月の創作展で販売し、学校の第19弾報告では9月12日の販売冊数350冊を記録。
- 利益をNPO法人カタリバへ寄付する計画が学校の記事に記載されている。ただし実際の寄付完了をこの記事で断定しない。
本当に出版された？値段と内容の一次情報
清水書院の公式書誌は、著者・編者を東京都立小石川中等教育学校16期生（推し哲プロジェクト制作委員会）、A5判、256ページ、税込990円、ISBN 978-4-389-50174-7と紹介しています。自治体図書館の書誌にも同書が登録されています。これらは実際に書籍として流通した証拠ですが、学校側の利益額・印税・在庫・利益寄付の実行額を示すものではありません。
哲学を身近な『なぜ？』『本当にそうなの？』という問いから考え、哲学者の思想にちなんだ四コマを使って説明する書籍です。本文・四コマの転載はせず、ここでは探究学習や英作文に転用できる独自の考え方を解説します。
推し哲プロジェクトは学校の全員必修？
学校の公開記事は有志生徒によるプロジェクトと明記しています。全校生徒や5・6年生全員が著者・編集者であるという意味ではありません。また大学の指定校推薦・入試加点・英検級の取得を保証する活動でもありません。学年・教科の評価は学校の正式な配布シラバスで確かめてください。
中1・中2が哲学の問いを英語へつなぐ方法
- 問い：『自由とは何か』『相手の意見を尊重する理由は？』など、正解が一つではない疑問を自分の言葉で説明する。
- 定義：同じ語を使う人の意味が一致しているか確認する。例『公平』は全員同じ扱いか、必要に応じた扱いか。
- 主張：I think … の一文で自分の立場を明確にする。
- 根拠：becauseやFor exampleを使い、単なる感想と判断の根拠を区別する。
- 反証：他人の立場から何を質問されるか予測し、答えられない点は不明と示す。
哲学と英作文を同時に伸ばす7日間
- 1日目：日常の疑問を一つ選び、日本語で質問文を書く。
- 2日目：その疑問で使う語の意味を短く定義する。
- 3日目：賛成・反対の立場をそれぞれ一つ考える。
- 4日目：自分の主張と理由を英語2文にする。
- 5日目：例を追加し、客観的な事実と仮定を区別する。
- 6日目：人に聞いてもらい、相手の質問に英語で短く答える。
- 7日目：英文の主語・時制・接続詞を校閲し、伝わらなかった部分を修正する。
哲学の意見文を作る独自10問｜全文和訳・解答・誤答理由
以下は慶英会制作の独自英文であり、書籍の四コマ・文章・小石川の過去問を転載していません。意味を満たす別解もあります。
問題1｜哲学は身近な疑問から始まります。
正答例：Philosophy begins with everyday questions.
和訳：哲学は身近な疑問から始まります。
解説：主語Philosophyが単数なのでbegins。
よくある誤答：Philosophy beginは三単現の誤り。
問題2｜私はその考えに賛成しません。
正答例：I do not agree with that idea.
和訳：私はその考えに賛成しません。
解説：agree with＋意見、do not＋動詞原形。
よくある誤答：I am not agreeはbe動詞を不要に置いている。
問題3｜なぜそれが公平だと思うのですか。
正答例：Why do you think it is fair?
和訳：なぜそれが公平だと思うのですか。
解説：Why do you thinkの後ろは平叙文の語順。
よくある誤答：Why do you think is it fair?は間接疑問の語順が不適切。
問題4｜相手の意見を尊重することは重要です。
正答例：Respecting other people’s opinions is important.
和訳：相手の意見を尊重することは重要です。
解説：動名詞句が主語でis、所有格people’sを用いる。
よくある誤答：Respect other people’s opinions is importantは主語の形が不自然。
問題5｜この答え以外の可能性も考える必要があります。
正答例：We need to consider other possibilities.
和訳：この答え以外の可能性も考える必要があります。
解説：need to＋原形、possibilitiesは複数。
よくある誤答：We need consideringは基本構文と異なる。
問題6｜私はその理由をさらに詳しく説明できます。
正答例：I can explain the reason in more detail.
和訳：私はその理由をさらに詳しく説明できます。
解説：can＋動詞原形、in more detailは詳しく。
よくある誤答：I can explainsと-sを付けない。
問題7｜私たちは昨日、その問題について議論しました。
正答例：We discussed that question yesterday.
和訳：私たちは昨日、その問題について議論しました。
解説：discussは目的語を直接取る。
よくある誤答：We discussed about that questionのaboutは不要。
問題8｜証拠がなければ断定できません。
正答例：We cannot be certain without evidence.
和訳：証拠がなければ断定できません。
解説：cannot＋原形be、without evidenceで証拠の不在を説明。
よくある誤答：We are certainly without evidenceは意味が異なる。
問題9｜違う立場にも理由があるかもしれません。
正答例：There may be reasons for a different point of view.
和訳：違う立場にも理由があるかもしれません。
解説：may＋原形beで可能性、reasons forで理由を表す。
よくある誤答：There may isは助動詞後の形が誤り。
問題10｜この経験から新しい考え方を学びました。
正答例：I learned a new way of thinking from this experience.
和訳：この経験から新しい考え方を学びました。
解説：learnedは過去形、a new way of thinkingは新しい考え方。
よくある誤答：I learn yesterdayなど過去の時点に現在形を使わない。
保護者向けFAQ
約50人の生徒は全員中1ですか？
いいえ。学校は当初の企画メンバーを5年生有志約50名と説明し、刊行時は16期生の制作委員会として出版されています。中1全員の学校課題ではありません。
350冊は書籍の累計販売数ですか？
学校の第19弾記事で確認できるのは9月12日1日だけの販売数350冊です。累計販売・最終利益・寄付金額の数字ではありません。
本の利益はすべて寄付済みですか？
学校は利益全額をNPO法人カタリバに寄付する方針を説明していますが、最終的にいついくら送金したかは確認できていません。予定と実施済みを区別します。
中1・中2はどう参考にすればよいですか？
書籍制作をそのまままねる必要はありません。哲学的な『なぜ？』を一つ選び、問い・主張・理由・別の見方を日本語で整理し、短い英語の意見文にするところから始められます。
学校情報・保護者掲示板・英語の無料体験
小石川の学校生活・フィロソフィー総合ガイド、中1フィロソフィーⅠとビブリオバトルの発表準備と併読してください。書籍の内容は清水書院の公式案内で確認できます。文京区の学校別保護者掲示板案内は学校非公認で在籍確認もありません。個別の英作文・発表・学校英語の相談は慶英会の最大1か月完全無料体験をご覧ください。