三育学院大学付属光風台三育小学校の英語学習は、学校が公式に案内する学びと、本人が授業で実際に扱った内容を分けて確認することが出発点です。このページでは学校固有の教育情報を一次資料で確認し、家庭での練習に使える慶英会独自20問・全解答・英文全訳と14日間の学習モデルを提供します。
学校が用いる教科書やWorkbook・行事で配布する文書・授業の正式な試験問題を転載していません。課題や英検の受験目標・文字学習の進度を学校名だけから推定せず、本人の学年と配布資料を優先してください。
学校の公式情報から理解できる学習環境
学校公式「学校概要」では、1年生から週2.5時間のネイティブ教員による英語授業と、毎朝の「Hello Time」で英語の挨拶・讃美歌・聖書の言葉に触れる教育を紹介しています。日々の学校活動のために同じ音や表現を聞くことと、初見の相手の質問に英語で答えられることは別の到達段階です。
関東地区私立小学校連合会の学校紹介は、低学年の英語学習で口頭のコミュニケーションを重視し、高学年でフォニックスを使った読み書きへ進める説明を掲載しています。紹介にある英検の受験奨励等の条件を、すべての小1・小2生に同じ受験義務があるという意味で扱いません。
本記事のオリジナル英語は挨拶・曜日・好きなもの・簡単な指示を使った一般的な学習用例文です。学校が実際に用いる讃美歌・聖書本文・正式なワークシート・試験内容を転載していません。低学年では多量の英文法用語を暗記するより、相手の質問の意味を聞き取り、短く答える基礎を優先します。
学習の重点｜14日間の実行計画
- 第1週：Hello Timeで耳にした挨拶を家庭の一般的な表現と区別し、How are you?・What do you like?へ自分の言葉で答える。
- 第2週：ものの色・数・曜日を含む短い創作文を、絵や身近な物を見ながら聞く→指さす→話すの順に練習する。
- 第3週：学校で既習のアルファベット・単語だけを、音と綴りの関係に注目して短く書く。未習内容は急いで書かせない。
- 第4週：知らない相手の質問にも一往復続けられるかを記録し、答えを覚えているだけの問題と初見で答えられる問題を分けて確認する。
慶英会のオリジナル英文と独自20問｜全文和訳・全解答
ここからは学校行事・学校の指定教材とは無関係の創作英文と独自問題です。問1〜8は基本語彙・文法、問9〜20は初見英文の根拠を探す学習です。学年に対して難しい項目は発展問題として扱い、理解できた内容を短い日本語と英語で説明できるか確かめてください。
創作英文
In an imaginary classroom, a girl named Aki prepared a welcome card for a new student. On the card she wrote, ‘Hello! My name is Aki. I like apples and blue flowers.’ Her friend Ben asked, ‘Do you like oranges, too?’ Aki answered, ‘Yes, I do, but I like apples more.’ They planned to meet after lunch in the library. At first, Aki wrote that the meeting would be on Monday, but the teacher said the library was closed that day. They changed it to Tuesday. Ben drew two blue flowers and three red apples on the card. Aki checked that the words and pictures matched. The new student smiled and asked where the library was. Aki did not know how to say the direction in English, so she asked the teacher for help and tried again. She learned that understanding a question was more important than repeating a sentence without knowing its meaning.
英文の全文和訳
架空の教室で、アキは新しい生徒への歓迎カードを用意しました。カードには「こんにちは。アキです。りんごと青い花が好きです」と書きました。友達のベンはオレンジも好きか尋ね、アキは「好きだけれど、りんごの方が好き」と答えました。昼食後に図書室で会う予定でしたが、最初に書いた月曜日は図書室がお休みなので火曜日に変更しました。ベンは青い花を二つ、赤いりんごを三つ描き、アキは絵と言葉が合うか確認しました。新しい生徒が図書室の場所を尋ねると、アキは英語で道順を説明できなかったので先生に助けを求めて言い直しました。意味を分からず繰り返すより、質問を理解することが重要だと学びました。
問題編｜独自20問
問1：‘Hello!’ は何という意味か。
問2：‘My name is Aki.’ を和訳。
問3：‘I like apples.’ を和訳。
問4：‘Do you like oranges?’ への肯定の答え。
問5：‘No, I (don’t / am not).’ の正しい語。
問6：‘I (like / likes) blue flowers.’ の正しい語。
問7：‘He (like / likes) apples.’ の正しい語。
問8：‘There (are / is) two flowers.’ の正しい語。
問9：‘Blue’ の意味。
問10：‘Tuesday’ の意味。
問11：主人公の女の子の名前は。
問12：ベンは何が好きかをアキに尋ねたか。
問13：アキはりんごとオレンジのどちらがより好きか。
問14：最初の集合曜日は。
問15：変更後の曜日は。
問16：集まる予定の場所は。
問17：集合するのはいつの時間帯か。
問18：カードに描かれた青い花は何本か。
問19：カードに描かれたりんごは何個か。
問20：道順をうまく言えなかったアキはどうしたか。
模範解答・和訳・重要解説｜全20問
解答1：こんにちは。｜Hello! 理由：基本的な挨拶。
解答2：わたしの名前はアキです。｜My name is Aki. 理由：自己紹介の基本文。
解答3：わたしはりんごが好きです。｜I like apples. 理由：I like＋好きな物。
解答4：Yes, I do.｜はい、好きです。 理由：Do you…? にはdoで答える。
解答5：don’t｜いいえ、好きではありません。 理由：Do you…? の否定答え。
解答6：like｜わたしは青い花が好きです。 理由：主語Iにはlike。
解答7：likes｜彼はりんごが好きです。 理由：発展：三人称単数現在でs。
解答8：are｜花が二つあります。 理由：複数flowersにare。
解答9：青い。｜blue 理由：色の語彙。
解答10：火曜日。｜Tuesday 理由：曜日の単語。
解答11：Aki.｜アキ。 理由：a girl named Aki。
解答12：Oranges.｜オレンジ。 理由：Do you like oranges, too?。
解答13：Apples.｜りんご。 理由：I like apples more。
解答14：Monday.｜月曜日。 理由：At first … Monday。
解答15：Tuesday.｜火曜日。 理由：changed it to Tuesday。
解答16：The library.｜図書室。 理由：meet … in the library。
解答17：After lunch.｜昼食後。 理由：after lunch。
解答18：Two.｜2本。 理由：two blue flowers。
解答19：Three.｜3個。 理由：three red apples。
解答20：She asked the teacher for help.｜先生に助けを求めました。 理由：分からないことを確認した行動。
保護者が間違いを見たときの確認手順
- 本人に答えの理由を説明してもらい、初めて見た文章でも根拠を指摘できるか確認する。
- 音声で答えられるが書けない場合、声に出せる文のうち学校で学んだ文字・綴りだけを短く書く。
- 初回で誤った分野は翌日と7日後に主語・色・数字・曜日を変えて再テストする。
- 学校の授業・学年に合わない難問の先取りより、現在の学校教材の理解と自分で説明する力を優先する。
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参考にした学校公式一次情報
参照日：2026年11月10日。学校の制度・教育方針と、慶英会が制作した独自の英文・問題・和訳・学習提案を区別しています。学校による監修・提携・公認を示すものではありません。