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光塩女子学院の2026年度「教養演習ANNEX」は、高等科1・2年生全員と高等科3年生の希望者が対象の、大学教員による出張講義です。学校の2026年10月31日付報告では、8大学の幅広い学部・学科の先生を招き、生徒が興味を持つ講義を約1時間受けました。中1・中2全員に同じANNEXが必修だという説明ではありません。
一次情報：光塩女子学院公式・2026年10月31日「教養演習ANNEX」実施報告。学校の報告は参加した大学を8校挙げていますが、そのうち1校を「津田塾女子大学」と表記しています。大学側の公式サイトにおける現在の正式名称は津田塾大学です。誤記と断定するのではなく、学校の掲載表記と大学の正式名称を区別して紹介します。
2026年の参加対象と8大学
学校が挙げた出張講義の参加大学は、学習院大学・国立音楽大学・上智大学・津田塾大学・東京女子大学・東京農工大学・東京薬科大学・早稲田大学の8校です。なお、上記のうち津田塾大学は学校の実施報告では「津田塾女子大学」と表記されていますが、大学公式サイトの現行名称に合わせてここでは津田塾大学と記しています。8大学での個別の講義担当、正式な提携・推薦資格の有無を、学校のイベント報告だけから推定しません。
- 高1・高2：学校報告は全員を対象と説明しています。生徒ごとの講座の選択は学校の案内に従います。
- 高3：希望者が対象。高3全員の必修という意味ではありません。
- 講義時間：希望に応じて選ぶ約1時間の出張講義。大学の単位や内部推薦資格を自動的に得る制度ではありません。
- テーマ：古典文学、英語音声学、国際法学×歴史学、医科学、音楽、情報工学、生命科学、社会環境工学など。各大学がどの講座を担当したかの完全対応表は公式報告から確定できません。
英語音声学とMRI画像では何を考えた？
学校報告は英語発音時のMRI画像と実際の音声を材料に、日本語と英語の発音の違いを考えたと説明しています。MRIは体内の構造・動きを可視化する方法の一つで、英語の音がどのように作られるかを学ぶ資料になり得ます。MRI画像だけで英語の成績・英検の級が上がるわけではありません。どの音声・音素を取り上げたかは2026年の学校の公開報告だけでは未確認です。
日英の発音の違いを理解する3ステップ
- ① 同じ語を一度聞き、音節の区切り・強勢がどこにあるか確認する。
- ② その語をゆっくり話し、自分の発話と音源を比較する。口の形や舌の位置の個人差も考慮する。
- ③ 英単語を正しく聞き取れても、英文を読んで主語・動詞・根拠を理解できるとは限らない。リスニングと読解・英作文の練習を分ける。
進路選択へつなげる質問例
- 講義のテーマで最も関心を持った疑問は何だったか。講義で答えが出た点と分からないままの点を分ける。
- 大学で学ぶその分野は、学校のどの教科・探究と接続するか。
- 講義で示された資料や実験の限界は何か。現時点の知識だけで結論を急いでいないか。
- 大学の推薦・指定校枠・入試の要件は講義とは別に、当該年度の進路指導資料で確認したか。
慶英会の独自英語8問｜和訳・正答・誤答理由
次の英文は光塩の講義の台本や大学教員の教材ではなく、英語の比較・説明を学ぶためのオリジナル例題です。
- 1. “The professor (explained / explains) the topic yesterday.” 正答：explained。和訳：教授は昨日その話題を解説しました。解説：yesterdayは過去形の目印。explainsは現在形で不一致です。
- 2. “We (listened / listening) to two different sounds.” 正答：listened。和訳：私たちは異なる2つの音を聞きました。解説：過去の述語が必要。listeningだけではbe動詞等がなく述語になりません。
- 3. “It is important (to compare / compared) the sounds carefully.” 正答：to compare。和訳：音を慎重に比較することは重要です。解説：It is important to＋原形。comparedは不適切です。
- 4. “The two words (sound / sounds) different.” 正答：sound。和訳：その2語は異なって聞こえます。解説：主語The two wordsは複数。soundsは単数主語に使います。
- 5. “We used a chart (because / although) we wanted to explain the results.” 正答：because。和訳：結果を説明したかったので図表を使いました。解説：理由を述べるbecause。althoughは譲歩です。
- 6. “Could you (repeat / repeating) that word?” 正答：repeat。和訳：その語をもう一度言っていただけますか。解説：couldの後は動詞原形。repeatingではありません。
- 7. 並べ替え：“what / between / is / the / sounds / difference / the / ?” 正答：What is the difference between the sounds?。和訳：その音同士の違いは何ですか。解説：What is＋名詞句、between＋比較対象。What the difference is … は単独の直接疑問文の通常語順ではありません。
- 8. 英作文「私は言語がどのように学ばれるのかに興味があります」。解答例：I am interested in how languages are learned.。和訳：設問の通り。解説：be interested in＋節。I want to learn how people learn languages.も自然な別解です。
保護者向けFAQ
Q. 高校生全員に必修ですか。 2026年報告によると高1・高2全員、高3希望者です。中学生についてANNEX全員必修という記載はありません。
Q. 8大学の講義を受けるとその大学に優遇されますか。 参加は学びを広げる機会ですが、出張講義と大学入試・推薦の優遇条件は別です。公認の提携・入試優遇を本記事から推定してはいけません。
Q. 英語の発音はどのように勉強すればよいですか。 発音の観察に加え、授業で使う語彙・文法・長文の得点を別々に検証します。本人の履修内容や英検の目標に合わせて学習順序を考えます。
光塩女子学院の学校総合案内や杉並区の保護者掲示板案内で学校名を確認できます。英作文・リスニングの個別対策は最大1か月無料体験・学習相談で承ります。
学校公式確認日：2026年11月14日。大学の講義名・大学の正式名称・慶英会の独自学習提案を区別しています。学校の公認・提携ではありません。
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