金城学院の修学旅行は中学校が広島方面、高校が長崎方面。英国イートン・カレッジ・サマースクールは、高1〜高3の希望者向けに案内される別の研修です。「金城学院は中学生全員がイギリスへ行く」「学納金に載っている旅行費がイートン研修費」といった読み方は避けましょう。
この記事は名古屋市の金城学院中学校・高等学校を対象に、学校公式、2027学校案内、2026年の訪問先の発表を照合したものです。確認日：2026年11月13日。費用実績、実施報告、将来の募集条件は分けて記載しています。
修学旅行とイートン研修は何が違う？
| 行事 | 公表されている内容 | 区別すること |
|---|---|---|
| 中学校の修学旅行 | 広島方面、2泊3日、平和学習など | 英国の語学研修とは別。実施学年は当年度案内で確認 |
| 高校の修学旅行 | 高2の10月、長崎方面、3泊4日 | 学年行事と希望者向けの海外研修を分ける |
| イートン・カレッジ・サマースクール | 高1〜高3の希望者、英国で寮を利用して学ぶ語学研修 | 中学生向けの全員参加行事ではない |
出典：学校公式「研修旅行」、2027学校案内・研修旅行のページ。掲載内容は制度の紹介であり、各年度の参加申込みを受け付ける募集要項そのものではありません。
中学校の修学旅行は中2？中3？費用の欄だけでは決められない
ここは資料を読むときに注意が必要です。学校公式の学納金ページは「諸雑費（2025年度実績）」として、中2の諸雑費に修学旅行代85,000円を含むと説明しています。一方、訪問先である広島赤十字・原爆病院は、2026年10月15日に金城学院中学校の中3生36名と教員2名が修学旅行中の平和学習で来院したと、翌16日に発表しています。
出典：広島赤十字・原爆病院「金城学院中学校の皆さんが平和学習に来られました」（2026年10月16日）。36名は同院への訪問人数であり、学年全体や修学旅行全参加者の人数ではありません。
確認できるのは、費用表の2025年度中2欄への記載と、2026年中3の訪問実績がそれぞれ存在することです。費用の計上・徴収時期と旅行の実施時期は別に確認する必要があります。今回の資料だけでは、この違いが積立方式、年度ごとの実施変更、その他の事情のどれによるものかまでは分かりません。「必ず中2で実施」「必ず前年に積み立てる」のどちらも断定しません。
在校生の保護者は、お子さまの学年の年間行事予定、旅行説明会資料、徴収案内を合わせて確認してください。2026年の訪問日を、そのまま2027年以降の固定日程として扱わないことも重要です。
修学旅行費はいくら？過年度実績と最新見積りを分ける
| 学校の2025年度実績の欄 | 含まれると明記された修学旅行代 | 読み方 |
|---|---|---|
| 中2諸雑費162,210円 | 85,000円 | 162,210円に85,000円をさらに足すと重複計上になる |
| 高2諸雑費139,680円 | 110,000円 | 139,680円に110,000円をさらに足すと重複計上になる |
この表は学校公式学納金ページの2025年度実績を読み解くためのものです。2026年度や2027年度の請求額を保証しません。また、これらはイートン研修の料金ではありません。英国研修の最新費用、金額に含まれる項目、定員、選考基準、申込期限は、今回確認した研修旅行の公開案内からは確定できませんでした。
家庭で予算表を作る際は、学校の年間納付金に既に含まれる項目と、追加で支払う項目を二列に分けます。制服・教材などと旅行費を同じ「その他」にまとめず、徴収案内と照合すると二重計上を防げます。個別の費用額は学校からの最新案内を優先してください。
長崎の訪問先は毎年同じ？学校案内の版も確認
高校の長崎方面の旅行について、一般の研修旅行ページは吉野ヶ里遺跡などを、2027学校案内は雲仙岳災害記念館などを紹介しています。紹介資料の訪問先が一部異なるため、両方を必ず回る確定行程として合成しないようにしましょう。
参照：一般の研修旅行案内と2027学校案内。本人の参加年度の行程表にある場所を基に事前学習を進め、訪問先が変わったときは調べる問いも更新します。
イートン研修に向けて確認する条件と、先に始められる英語
希望者向けという説明は「申し込めば無条件で全員が参加できる」という保証ではありません。学校に確認する際は、対象学年、募集人数、応募時期、選考の有無、語学・成績等の条件、費用内訳、学校の行事や課題との調整をまとめて尋ねてください。
学校が公開する研修の説明には、英語の授業に加え、寮での生活や課外活動が含まれます。家庭の準備では、問題集の正答だけでなく「生活上の必要を具体的に伝える」「活動の集合時刻を聞き返す」「自分の意見と理由を短く説明する」の三つを練習すると、何が不足しているか確認しやすくなります。
英検の級を参加必須条件としてこの記事が独自に設定することはありません。資格の取得計画は学校からの募集条件と本人の目標に合わせます。また、中学入試の英語利用資格と高校の海外研修への参加条件は別制度です。
中1・中2のうちからできる「調べる→区別する→説明する」練習
以下は慶英会独自の学習提案です。学校が正式に課している宿題ではありません。広島・長崎の事前学習にも、英語の発表にも使えるように、ノートを三つの欄に分けます。
| 欄 | 書く内容 | 確認すること |
|---|---|---|
| 資料で確認したこと | 日付、場所、説明された内容、出典 | 誰がいつ公表した情報か分かるか |
| 自分が考えたこと | 印象に残った理由、別の資料と比べて考えたこと | 自分の意見を資料の事実と混ぜていないか |
| まだ分からないこと | 次に調べたい問い、説明を聞き直したい点 | 推測を「分かったこと」として書いていないか |
英語で書く際も、最初から長い感想文にしません。事実の一文、自分の考えの一文、質問の一文を作り、出典との一致、主語と動詞、時制の順に見直します。旅行の感想を英作文へつなげるときに、他者の体験や気持ちを自分が経験したかのように書かないことも大切です。
独自英語8問｜見学レポートと寮生活での確認
以下は架空の生徒・資料を用いた慶英会の創作教材です。金城学院の実際の課題、病院の説明内容、イートンの寮規則を再現したものではありません。
Before visiting a museum, Aya made a list of questions. At the museum, she read a letter written by a student many years ago. She wrote down the date and the name of the writer. In her report, she separated information from the letter from her own thoughts. She wanted her classmates to know which statements came from the source and which ideas were hers. She also included one question that the letter did not answer.
- What did Aya prepare before the visit?
- What two details did Aya write down from the letter?
- Why did Aya separate the information from her own thoughts?
- Did the letter answer every question in Aya’s report? Explain briefly.
- 「その手紙によると、その生徒は家族に会いたがっていました」を英訳してください。本文とは別の文の練習です。
- 「これは私の意見であり、手紙に書かれた事実ではありません」を英訳してください。
- 寮で初めて洗濯をする場面です。「洗濯機の使い方を教えていただけますか」を英訳してください。
- 活動の案内を確認します。「集合場所をもう一度教えていただけますか」を英訳してください。
英文の全訳
博物館を訪れる前、アヤは質問の一覧を作りました。博物館では、ずっと前にある生徒が書いた手紙を読みました。日付と書いた人の名前をメモしました。レポートでは、手紙から得た情報と自分自身の考えを分けました。どの記述が資料に基づき、どの考えが自分のものなのかを、クラスメートに分かってほしかったからです。手紙には答えが書かれていなかった質問も一つ含めました。
全8問の解答・解説
- A list of questions. 質問の一覧です。完成したレポートを準備したとは書かれていません。
- The date and the writer’s name. 日付と書き手の名前です。二つを求める設問なので一つだけでは不足します。
- So that her classmates could distinguish the source information from her ideas. 資料の情報と本人の考えを区別できるようにするためです。同じ内容をより簡単な英文で表してもかまいません。
- No. It did not answer one of her questions. いいえ。手紙に答えがない質問を一つ含めています。「分からない点をすべて推測で埋めた」とは読みません。
- According to the letter, the student wanted to see their family. 「手紙によると、その生徒は家族に会いたがっていました」。性別不明の一人を指すtheirを用いた例です。according toで出典を示します。本文の実際の手紙の内容として使ってはいけません。
- This is my opinion, not a fact stated in the letter. 「これは私の意見で、手紙に述べられた事実ではありません」。事実と意見の区別が伝わる自然な別解も認めます。
- Could you show me how to use the washing machine? 「洗濯機の使い方を教えていただけますか」。how to useで使い方を表します。実際に使用できるかどうかも寮の案内に従います。
- Could you tell me the meeting place again? 「集合場所をもう一度教えていただけますか」。Could you tell me again where we should meet? も自然です。場所を尋ねる場面なので時刻だけの質問にしないようにします。
旅行の前後に英語の勉強を止めないための方法
出発前：学校が指定した課題、次の小テスト、提出期限を一枚に整理します。旅行に関連する新しい英単語を大量に追加するより、本人が説明に使う五つほどの表現を確実に言えるようにする方法もあります。
帰宅後：当日のメモから「見たこと」「分かったこと」「次に調べたいこと」を一つずつ選び、短い英文にします。その後は、現在の学校教材で間違えた文法・語彙の復習に戻ります。思い出の記録と学校の評価対象になる提出物は、目的を分けて扱いましょう。
よくある質問
85,000円が今後の中学修学旅行の確定料金ですか？
いいえ。この金額は学校が掲載する2025年度の諸雑費実績に含まれる旅行代です。本人の参加年度の徴収案内を確認してください。
中学生がイートン研修に申し込めると考えてよいですか？
今回確認した学校案内の対象は高校生です。中学校の修学旅行や、大学が実施する別の海外プログラムと混同しないでください。詳細な最新募集条件は学校の案内を確認します。
修学旅行の感想を英語で書くことが学校の必須課題ですか？
この記事の英作文は慶英会の学習提案です。学校で課される課題、言語、形式、採点条件を示してはいません。提出課題は担当の先生の指示を優先してください。
金城学院の学校情報・英語学習の相談先
金城学院中学校・高等学校の学校別総合案内、金城学院中学校の英語対策から、学校生活と学年別の復習を確認できます。
学校の英語、定期テスト、発表・英作文の準備を個別に整理したい場合は、慶英会の最大1か月の完全無料体験・学習相談をご利用ください。担当者、日程、回数等は開始前にご案内します。旅行や海外研修への参加申込み・費用照会は学校の窓口へお願いします。
参考にした主な公式情報
2026年11月13日確認。学校の公認・提携を意味しません。学校の公表事項、訪問先の実施報告、慶英会独自の学習提案を区別して掲載しています。