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京華女子中学校では、学校公式カリキュラムに中1の英語週6時間、中2・中3の英語週7時間と記載されています。 英語授業は中1で共通の基礎を学び、中2・中3には数学・英語・古典の標準・発展という習熟度別授業が示されています。中1から中2に上がって急に難しいと感じても、それだけで本人の能力が落ちたとはいえません。授業の時間数・内容・学習方法が変わる時期に、文法・語彙・リスニング・英作文のどこで失点しているかを切り分けることが先決です。
京華女子中学校の在校生保護者へ｜中1から中2で英語が難しくなったの相談：授業時間やグループの違いだけで学力を決めず、小テストの語形・英文読解・発表のどこが苦手になったかを整理しましょう。男子校の京華中学校とは別の相談先です。学校別の既存相談を読む／学年別の相談先を選ぶ。慶英会運営の非公式掲示板で、学校公認・在籍確認済みではありません。個人成績表やクラスなどは掲載しないでください。
京華女子中学校の在校生保護者へ：京華女子中で中1から中2に進むと英語の時間数・課題・クラスの進め方が変わる場合があります。英語の習熟度別授業と成績低下の立て直しについて学校別の既存相談スレッドを読むことができます。学校公式の定期試験範囲・課程・学年の最新版を優先し、公開欄には個人成績や内部配布の試験問題を載せないでください。学校公認・登録不要・返信保証の表示ではありません。
『標準クラスになったら高校進学できない？』『発展に上がれない？』『英検に合格しないと進級できない？』と不安になる場合、公開資料の制度と校内の未公表ルールを区別してください。標準・発展は学校の習熟度別指導の区分であり、進級不許可や英検不合格と直結するという公式根拠はありません。
京華女子の公式カリキュラム｜中1と中2で何が変わる？
学校公式「中学生カリキュラム」では、月曜から土曜まで週6日授業で、英語は中1週6時間、中2・中3週7時間です。中1は共通授業による基礎の徹底、中2以降は数学・英語・古典に標準・発展の習熟度別授業を設ける構成が掲載されています。学校の紹介にある授業時数は一般的なカリキュラムであり、本人の2026年度のクラス・定期考査の配点は配布資料と照合してください。
中1の勉強法をそのまま続けて中2で失点する例として、単語を一つずつ覚えるだけで長い英文の主語・述語を読めない、聞けば分かるのに綴りが正確に書けない、過去形を習った後も現在形で答えてしまう、といった状態が考えられます。これは学校の実際のテスト出題を推定したものではなく、一般的な英語学習上のつまずき例です。
標準・発展のクラス分けは何で決まる？
学校公式で確認できるのは、習熟度別授業の存在と標準・発展の区分です。 学校が公表していないクラス決定点、英検の必須級、年何回変更できるか、標準から発展へ上がる具体的な条件を推測で書くことはできません。保護者は英語科へ次の4点を尋ねると、本人に合った準備ができます。
- どの学年・学期でクラスの編成を見直すか。
- 何を参考に標準・発展へ分けるか。定期考査以外の評価を含むか。
- クラス分けに関わらず共通して達成したい文法・英単語・表現の範囲は何か。
- 中2のクラスで学習上の困難があるとき、フォローアップゼミや質問時間をどう利用できるか。
英語の成績が下がったときの21日間｜点数ではなく失点原因から
第1週：英語の返却答案と小テストを集め、①綴り②動詞の時制③語順④読解の根拠⑤英作文の5つで間違いを分類します。中1で取りこぼした文法は優先復習し、学校の現在の試験範囲と関係ない高度な教材を増やしません。
第2週：最も失点が多い2分類に絞り、各日15～20分の『解く→解説を読む→原稿なしにもう一度書く』を繰り返します。標準クラスでも発展クラスでも、正解率だけでなく同じ誤答が再発しないかを確認します。
第3週：英語の文章を一段落読んで日本語で意味を説明し、短い英文2文を作ります。前週までの誤答を再テストし、改善が乏しい場合は学校のフォローアップゼミ・担当教員へ具体的な質問を持参します。
フォローアップゼミと英検講習の使い分け
京華女子の公式カリキュラムには英語の基礎支援として、成績等に応じた「フォローアップゼミ」、中1向け英検講習やスタディサプリEnglishなどの学習機会が案内されています。実際の開催学年・対象・申込方法は年度によって変更の可能性があります。英語の定期考査で失点する文法と、英検の資格試験対策は重なる部分もありますが完全に同じではありません。学校公式の現行情報を確認してください。
独自12問｜中1から中2へつながる英文法・読解の基礎
次の問題は慶英会が作成したオリジナル教材です。京華女子中学校の学校配布問題、採点基準、指定教科書の本文を複製したものではありません。実際に履修した範囲から利用してください。
1．問題：She (studies / study) English every day. 正答：studies 日本語訳：彼女は毎日英語を勉強します。 解説・誤答理由：Sheは三人称単数。現在形はstudies。studyは不一致。
2．問題：They (was / were) in the library yesterday. 正答：were 日本語訳：彼らは昨日図書室にいました。 解説・誤答理由：複数主語Theyのbe動詞過去形はwere。wasは不可。
3．問題：I (didn’t / don’t) go to school last Sunday. 正答：didn’t 日本語訳：私は先週の日曜日、学校へ行きませんでした。 解説・誤答理由：last Sundayは過去。don’tでは現在の習慣を表すため不一致。
4．問題：My sister is (older / old) than I am. 正答：older 日本語訳：姉は私より年上です。 解説・誤答理由：thanが比較を示すためolder。oldのままは不適切。
5．問題：We are (going / go) to visit the museum tomorrow. 正答：going 日本語訳：私たちは明日、博物館に行く予定です。 解説・誤答理由：be going to +原形の形を作るためgoingが必要。are goは不適切。
6．問題：「私は昨日英語の本を読みました」を英訳。 正答：I read an English book yesterday.（正答例） 日本語訳：私は昨日英語の本を読みました。 解説・誤答理由：readの過去形の綴りはreadのまま、発音が変わります。yesterdayと整合します。
7．問題：There (is / are) three questions on the page. 正答：are 日本語訳：ページには3つ質問があります。 解説・誤答理由：three questionsは複数。isは不可。
8．問題：He enjoys (reading / read) books. 正答：reading 日本語訳：彼は読書を楽しみます。 解説・誤答理由：enjoyの目的語に動名詞readingを置きます。enjoy readは不可。
9．問題：Can you (explain / explains) this sentence? 正答：explain 日本語訳：この文を説明してくれますか。 解説・誤答理由：canの後は動詞原形。explainsは不可。
10．問題：「もし時間があれば、復習します」を英訳。 正答：If I have time, I will review my lessons.（正答例） 日本語訳：もし時間があれば、復習します。 解説・誤答理由：条件節のifの後は未来のことでも通常現在形haveを用います。if I will haveはこの文脈に合いません。
11．問題：This exercise is (more useful / usefuler) than the last one. 正答：more useful 日本語訳：この練習は前の練習より役立ちます。 解説・誤答理由：usefulの比較はmore useful。usefulerとはしません。
12．問題：Which (book / books) did you read? 正答：book / books（両方可） 日本語訳：どの本を読みましたか／どの本を何冊読みましたか。 解説・誤答理由：単数か複数かは状況によってどちらも成立します。これは一意に決められない設問例として提示し、採点の前に文脈を確認することが重要です。
FAQ
Q．標準クラスになったら成績不振が確定しますか？
いいえ。学校が示すのは習熟度別指導の区分であり、標準という名称だけから本人の評定や進学可能性を確定できません。個々の評価は学校に確認してください。
Q．中1の英語が6時間なのに、中2は7時間ですか？
学校公式の一般カリキュラムではそのように示されています。ただし本人の学年・年度の時間割で必ず確認してください。
Q．ニュートレジャーを使っていますか？
学校の上記公式カリキュラムだけでは、全学年の採用教科書名・版を確認できません。採用を推定してニュートレジャーを購入するより、学校配布の教材一覧を優先してください。
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一次情報：京華女子公式「中学生カリキュラム」（確認日2026年11月15日）。標準・発展への振り分けの非公開基準や教材採用、個人の成績・進級条件は断定していません。21日間の学習法と独自12問は慶英会作成。
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