かえつ有明高2修学旅行2026はロンドン・ハワイ・沖縄？新クラス淡路島5泊6日・予算15万円

かえつ有明高校の高2修学旅行はイギリス？2026年度はロンドン・ハワイ・沖縄の選択制なのに、新クラスは淡路島へ行ったの？ 学校公式「年間行事」には2026年度高2の修学旅行の予定先としてロンドン・ハワイ・沖縄（選択制）が記載されています。一方、学校が2026年11月4日に公開した「新クラスの日常」第88号は、2026年高2新クラスが大阪・淡路島・和歌山・神戸などを巡る5泊6日を自ら企画・実施したと報告しています。一般の行事表、クラス別教育方針、新クラスの実施報告は情報の範囲が異なります。年度やコースを無視して「全員ロンドン」「全員淡路島」と説明することは正確ではありません。

結論｜2026年の旅行はクラス・企画方式によって行き先が異なる

参照元	記載された高2修学旅行	確定できること／できないこと
年間行事・2026年度	ロンドン・ハワイ・沖縄の選択制（予定）	年度の一般行事予定。各生徒の実際の参加先や費用とは区別
グローバル教育	オーセンティック／トラディショナルクラスのイギリス・ホームステイ、高2秋8日間と紹介	プログラム紹介であり全クラスの2026年実施先の一覧とは異なる
新クラスの日常・2026年11月4日記事	高2新クラスは大阪・淡路島・和歌山・神戸等を5泊6日で旅行	この学年・このクラスの生徒による実施レポート。別クラスや翌年度へは転用不可
新クラスの企画条件	安全性・学び・予算。今年度の予算上限15万円と報告	15万円は企画時の予算条件。全家庭への実際の請求額と同一視しない

学校の一般的なグローバル教育ページは『イギリス・全員参加・高2の秋・8日間』との表示もありますが、本文ではオーセンティック／トラディショナルクラスを対象として説明し、新クラスは別方式の自主企画を紹介しています。一般ページの短い見出しだけで全クラスの旅程を断定しないことが重要です。

新クラスの2026年度修学旅行はどのように決まった？

2026年11月4日付の学校公式掲載記事は、新クラスの高2生が自ら執筆した体験記です。高1の3学期から旅行の目的と候補地を議論し、約半年間にわたって生徒同士の対話、保護者へのプレゼンテーション、旅行会社との連絡を重ね、高2の1学期に行先を決めたと紹介しています。条件は安全・予算・学びの3つ。生徒が計画すること自体が学習活動です。

企画段階	2026年新クラスの実施報告	学びの意味
問題設定	高1の3学期から『自分たちに必要な学び』を検討	目的が先、行先は目的に合わせて決める
制約条件	安全・予算上限15万円・学びの3条件	費用だけ、楽しさだけで決定しない
合意形成	生徒・保護者への説明や旅行会社との調整	根拠と代替案を示して調整する
行程確定	高2の1学期に行先を確定、現地移動や宿泊を準備	実現可能な計画と安全確保を重視
予備案	船が欠航した場合の代替行動を事前に準備	リスク管理と意思決定を学ぶ

2026年新クラス5泊6日の主な活動｜学校公式体験記より

日程	体験記に登場する場所・活動	教科学習と関連させる視点
1日目	大阪の班別活動・大阪市立科学館など	事前の地図と現地の時間を合わせて行動する
2日目	強風で友ヶ島への船が欠航。和歌山市内等の代替行程	『もし行けなかったら』の意思決定と備え
3日目	大阪市周辺の自主的な行動	予定・交通・時間管理を見直す
4日目	淡路島で地方創生・SDGsに関する探究プログラム	地域の企業や環境への取り組みを観察
5日目	神戸方面の博物館・体験施設など	体験から得た知識と印象を分ける
6日目	神戸市内で班別行動、東京へ帰着	発見と反省を整理し他者に伝える

これは学校の2026年生徒体験記の要点整理で、全参加者の正確な個別行動・学習成果を再現したものではありません。校外での活動や安全上の条件は、各年度の学校公式しおり・引率指示を最優先してください。

予算15万円とは旅行代金が15万円と確定した意味？

新クラスの記事では「今年は15万円以内」という企画条件が説明されています。これは企画に課された予算枠であり、全員への請求額、航空券・宿泊・食費を含む最終納付総額、翌年度の上限や減免条件まで確定する資料ではありません。旅行先が国内か国外かでも渡航費・保険・為替の影響は違います。予算・積立・追加費用は自分の所属クラスの年度別文書で確認してください。

中学からの英語・プレゼンテーション力をどう使う？

新クラスの旅行企画では、予算と安全を考慮しながら案を提案・比較し、説明する力が重要になります。英語の授業で身につける論理表現は、日本語での企画にも通じます。『目的→根拠→選択肢→反対意見→代替案』という順に話す練習は、中1・中2の英作文やディスカッションから始められます。ただしこの英語教材は学校指定の新クラス旅行課題ではありません。

中1・中2の14日間独自準備｜学校英語と企画力を接続

期間	練習すること	確認の仕方
1〜3日	身近な旅行・校外学習の目的を1文で書く	We should … because … で理由を示す
4〜6日	日程を2案作り、交通・費用・安全を比較	比較級・条件節を使って説明できるか
7〜9日	天候や交通が変わったときの予備案を立てる	If … , we will … を使い対応を説明
10〜12日	情報源を確認し、事実と予想を分ける	According to … とI think … を分ける
13〜14日	2分程度で企画案と反論への回答を発表	Why this option? に根拠2つで答える

慶英会独自20問｜旅行企画・選択・発表に使える英語

1〜8は文法選択、9〜14は和文英訳、15〜20は創作英文2題の読解です。かえつ有明の試験問題・英語教科書・実際の旅行しおり・生徒レポートの英文を転記していません。

1〜8｜文法の正しい語を選ぶ

• 1. We (planned / plan) the journey last semester.
• 2. The plan has (change / changed) because of the weather.
• 3. If the ferry (is / will be) canceled, we will choose another activity.
• 4. Our team (discuss / discussed) three ideas yesterday.
• 5. This activity is (more interesting / interestinger) than the last one.
• 6. The students (were / was) responsible for the schedule.
• 7. We decided (to visit / visiting) the local museum.
• 8. The idea (that / who) she suggested was useful.

9〜14｜和文英訳

• 9. 「私たちは安全と費用の両方を考える必要があります。」
• 10. 「予算を超えないように旅行計画を修正しました。」
• 11. 「天候が悪ければ別の活動を選びます。」
• 12. 「この活動で何を学べるのか説明してください。」
• 13. 「前に計画した行程と実際に行った活動を比べました。」
• 14. 「地域の人々から学ぶことは大切です。」

15〜20｜2つの創作英文を読んで答える

創作英文A・企画を決めるまで：A class wanted to plan a trip by themselves. They had to consider safety, a budget, and what they could learn. At first, some students proposed a place that was too expensive. After comparing different plans, they selected an area where they could explore environmental projects and local businesses. They also prepared another plan in case of bad weather.

• 15. What three things did the class have to consider?
• 16. Why did some students change the first destination idea?
• 17. What other plan did they prepare?

創作英文B・予定変更と学び：During the trip, strong wind prevented the group from taking a boat to an island. Instead of canceling the entire day, they used the alternative schedule they had prepared. Later, they visited a local organization and asked how its projects might help the community. In their reflection, they separated what they had observed from what they only assumed.

• 18. Why could the group not take the boat?
• 19. What did they do instead of canceling the day?
• 20. What did they separate in the reflection?

20問の模範解答・全文和訳・誤答理由

1〜8｜文法選択の正答・全文訳

• 1 正答：planned 和訳：私たちは前学期に旅行を計画した。 理由・誤答：last semesterが過去を示す。planの過去形はplanned。
• 2 正答：changed 和訳：天気のため計画が変更された。 理由・誤答：has＋過去分詞changedで現在完了。
• 3 正答：is 和訳：フェリーが欠航になれば別の活動を選ぶ。 理由・誤答：未来の条件節は通常現在形。
• 4 正答：discussed 和訳：班は昨日3つの案を話し合った。 理由・誤答：yesterdayは過去形。
• 5 正答：more interesting 和訳：この活動は前の活動より興味深い。 理由・誤答：interestingの比較級はmore interesting。
• 6 正答：were 和訳：生徒たちは日程の責任を担った。 理由・誤答：複数主語studentsにwere。
• 7 正答：to visit 和訳：私たちは地域の博物館を訪れると決めた。 理由・誤答：decide to＋原形が基本。
• 8 正答：that 和訳：彼女の提案した案は役に立った。 理由・誤答：先行詞ideaは人ではないためthat/which。

9〜14｜英作文の模範解答

• 9 模範解答：We need to consider both safety and cost. 日本語：「私たちは安全と費用の両方を考える必要があります。」 ポイント：both A and Bで二つの条件を並列にする。
• 10 模範解答：We revised the travel plan so that we would not exceed the budget. 日本語：「予算を超えないように旅行計画を修正しました。」 ポイント：so that＋would notで目的を表す。
• 11 模範解答：If the weather is bad, we will choose another activity. 日本語：「天候が悪ければ別の活動を選びます。」 ポイント：条件節は現在形is、主節はwill。
• 12 模範解答：Please explain what we can learn from this activity. 日本語：「この活動で何を学べるのか説明してください。」 ポイント：間接疑問文what we can learnは平叙文語順。
• 13 模範解答：We compared our original itinerary with the activities we actually did. 日本語：「前に計画した行程と実際に行った活動を比べました。」 ポイント：compare A with B。original itineraryは最初の行程表。
• 14 模範解答：It is important to learn from local people. 日本語：「地域の人々から学ぶことは大切です。」 ポイント：It is＋形容詞＋to不定詞。

創作英文A・Bの全文和訳

A：生徒たちのクラスは自分たちで旅行を企画しようとした。安全、予算、何を学べるかを考えなければならなかった。当初は費用が高すぎる場所も提案された。案を比較した後、環境への取り組みや地域企業を探究できる地域を選んだ。また悪天候の場合に備え、別の計画も準備した。

B：旅行中、強風のため船で島に行くことができなかった。1日すべてを中止するのでなく、あらかじめ用意した代替日程を使った。その後、地域団体を訪ねて取り組みが地域にどう役立つか質問した。振り返りでは、実際に観察したことと推測だけのことを区別した。

15〜20｜読解問題の模範解答と本文根拠

• 15 正答：Safety, a budget, and what they could learn. 和訳：安全、予算、学び。 根拠：The story states these three conditions.
• 16 正答：It was too expensive. 和訳：費用が高すぎたから。 根拠：too expensiveが根拠。
• 17 正答：An alternative plan for bad weather. 和訳：悪天候に備えた代替案。 根拠：another plan in case of bad weather。
• 18 正答：Because of strong wind. 和訳：強風のため。 根拠：strong wind prevented …。
• 19 正答：They followed an alternative schedule. 和訳：代替日程に従った。 根拠：used the alternative scheduleが根拠。
• 20 正答：What they observed from what they assumed. 和訳：観察した事実と推測。 根拠：observedとassumedの対比。

保護者FAQ｜高校2年の修学旅行の行先・費用・クラス

Q．2026年の高2はロンドン・ハワイ・沖縄のどこへ行った？

学校年間行事には3方面が選択制として掲載されていますが、生徒別の参加先や各クラスの最終実施結果までは、この行事表だけで一律に確定できません。新クラスの実施報告は別に大阪・淡路島等への5泊6日を記録しています。

Q．なぜ新クラスは淡路島だったの？

2026年の公式生徒レポートは、安全性・予算・学びの3条件の下で生徒が自ら企画し、2026年度は関西・淡路島等を選んだと説明しています。次の学年も同じ場所へ行くと決まっているわけではありません。

Q．新クラスの旅行代金は全員15万円？

15万円は同レポートに書かれた企画時の予算上限であり、各家庭の最終負担額を示した正式な請求書ではありません。年度・コースの学校通知を優先します。

Q．海外に行く生徒は英検何級が必要？

学校の一般案内だけでは、修学旅行参加に一律必要な英検級の規則を確定できません。学年の正式案内を確認し、普段の授業で文法・語彙に加えて質問・聞き返しを練習しましょう。

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高1の3クラスと進路はかえつ有明中高の学校生活総合案内、中学英語のRegular・Advanced・Honorsは中学英語対策完全ガイドにまとめています。新中1・中1・中2で英作文や説明が難しい場合は、学校の授業と配布教材を優先したうえで慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご覧ください。学校公認・提携指導を示す記事ではありません。

参考にした学校公式資料と確認日

• 学校公式「年間行事」：2026年度高2ロンドン・ハワイ・沖縄選択制の予定、年度別の新クラス旅程の例。
• 学校公式「グローバル教育」：オーセンティック／トラディショナルのイギリス研修と新クラスの自主企画。
• 学校公式「新クラスの日常」第88号（2026年11月4日）：2026年度の大阪・淡路島等5泊6日、予算上限15万円、代替行程、地域探究。
• 学校一次情報確認：2026年11月11日。20問・全解答・創作英文・14日計画は慶英会の独自制作で、同校の行事資料・英語試験問題の転載ではありません。

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