結論：自由ヶ丘学園高校は、2023年度に共学化した学校で、2026年度からPG（プログレス）・AD（アドバンス）・AC（アカデミック）の3コース・8専攻を学校公式が紹介しています。一方で2027年の入試要項の推薦1・併願優遇の基準表にはPGS・PGA・PGT・PGI・ILA国際教養・STEAM理数・HS文理共創の7つが並び、ASアスリート専攻は同じ表に掲載されていません。『学校には8専攻ある＝7専攻と同じ出願方式で全て募集している』とは言えません。
確認日：2026年11月11日。教育ページと2027年募集要項を照合。実際の出願は学校の最新募集表と中学校を通じた入試相談を優先してください。
8専攻の学校教育と7専攻の募集表を分けて読む
| コース | 公式が紹介する学びの領域 | 教育上のポイント |
|---|---|---|
| PGS | 海外・国公立大学志向 | 幅広い教科・高度な英文読解 |
| PGA | 国公立・最難関私大理系志向 | 数理論理＋英語資料読解 |
| PGT | 最難関私大文系志向 | 文章の論理構成と英語表現 |
| PGI | 難関私大文理志向 | 学力の基礎と個別の進路選択 |
| ILA国際教養 | 国際的な言語・文化・教養の学び | 根拠を伴う発表と多文化理解 |
| STEAM理数 | プログラミング・理数・探究の融合 | 資料比較・実験記録と英語 |
| HS文理 | 文理をバランスよく学ぶ | 進路未確定でも科目の選択肢を残す |
| ASアスリート | スポーツ科学（心理・栄養）等 | 2027年入試の対象・出願条件は個別確認 |
『8専攻』は学校の教育紹介の表現です。入試でどの専攻がどの方式で出願できるかは別問題です。特にAS志望者は、募集要項の専攻一覧に見当たらない場合に推測で願書を作らず学校へ確認してください。
ILAとSTEAMのどちらが向いている？
| 比較 | ILA国際教養 | STEAM理数 |
|---|---|---|
| 興味の中心 | 社会・文化・語学・国際課題 | 理科・数学・情報・プログラミング |
| 学び方 | 意見を比較し文化的背景を読む | データ・実験・アルゴリズムを比較 |
| 英語の活用例（慶英会提案） | 発表と理由の英作文、多言語の資料 | 技術説明文、条件・数量を示す英文 |
| 向き不向きの検証 | 国際テーマの英文を読んで論述できるか | 数理課題を英語で簡潔に説明できるか |
右列の英語の活用例は慶英会の学習提案です。学校の週当たり授業時間、採用教科書、海外研修費、英検級別目標をこの比較だけで断定しません。
2027年の入試条件は学力面だけでなく方式ごとに違う
推薦1は中学校長の推薦と事前相談、欠席状況、9科に評定1がないこと等が必要です。併願優遇も中学校の事前相談が必要で、推薦1と加点の上限が異なります。学校は推薦1の加点を9科最大3点・5科最大1点とする一方、併願優遇は9科最大1点で5科加点はできないと公表しています。
専攻別の内申値・英検準2級プラスの加点については自由ヶ丘学園の2027入試・PGS／PGA／PGT／PGIと英検加点で確認できます。入試案内の数値を学校生活・将来進路の良し悪しのランキングに使うべきではありません。
高1になる前に準備したい英語・数学・探究の3つの技能
- 英文の主張と根拠を区別する：SNSの印象や予測ではなく、元データの出典を明記する。
- 数量や条件を言い換える：STEAM志望でも比較・受動態・if節・グラフ表現が必要になる。
- 自分の興味を90秒で説明する：ILAでは文化差、STEAMでは調査方法、HSでは興味を持つ科目など、本人の事実を使って説明する。
| 週 | 練習 | 確認できる成果 |
|---|---|---|
| 1〜2週 | 英語の文構造と単語・比較級 | 15文の意味と文法を説明 |
| 3週 | 図表・資料の初見英文2題 | 数字と条件の取り違えをなくす |
| 4週 | 身近な問いを1つ選び3段落の英文に | 主張・理由・例を分ける |
よくある疑問（公式情報と学習提案を区別）
Q. 自由ヶ丘学園は現在も男子校？
いいえ。2023年度から共学化されています。
Q. 2027年度も8専攻すべて同じ方式で募集される？
公式コース紹介は8専攻としていますが、2027年の推薦・併願優遇の主要表には7専攻が掲示されています。AS等の出願条件は学校へ確認してください。
Q. ILAとSTEAMでは英検準2級の加点が違う？
2027年度の募集要項に従って専攻別の基準・方式別の加点上限を比較します。英検の級だけで合否は決まりません。
Q. STEAMなら英語は勉強しなくてよい？
いいえ。研究成果の理解、技術文書、大学進学で英語は重要です。学校の実際の指定教材が判明してから優先順を決めましょう。
慶英会独自・英語12問｜ILA・STEAMで資料の根拠を確認する【全文和訳・全解答・誤答理由】
以下の英文と問題は慶英会によるオリジナル教材です。学校の授業本文・定期考査・入試過去問ではありません。全問の正答を示し、英文全体の意味と文法を一緒に復習できます。
オリジナル英文
Aya chose a project about how people travel around her town. She compared travel time and environmental effects of different ways of transportation. A teammate created a chart, and the group practiced explaining it. Their teacher asked where the numbers came from. Aya checked the original sources and added a note to the chart. The group learned that an interesting idea is not enough; a presentation should also show reliable evidence. They used these lessons to prepare a clearer final report.
英文の全文和訳：アヤは地域の移動方法について研究課題を選び、さまざまな交通手段の移動時間と環境への影響を比較しました。仲間が図表を作り、グループは説明練習を行いました。先生から数値の出典を質問されたため、アヤは元の資料を確認して注記を加えました。興味深いアイデアだけでは不十分で、信頼できる根拠も必要だと学び、より明確な最終報告書を作成しました。
問1｜テーマ
問題：What did Aya’s project study?
正答：How people travel around her town.
解説・誤答理由：アヤの研究テーマは地域の移動手段。学校の実際の授業課題とは関係ない創作。
問2｜調査
問題：What two kinds of information did she compare?
正答：Travel time and environmental effects.
解説・誤答理由：移動時間と環境への影響。物価と入学費用ではない。
問3｜共同
問題：Why did her teammate create a chart?
正答：To present the comparison clearly.
解説・誤答理由：比較内容を明確に示すために図表を作った。
問4｜問題
問題：What did the teacher ask about the chart?
正答：Where the numbers came from.
解説・誤答理由：先生は数字の出典を尋ねた。数字が間違いだとは断定していない。
問5｜改善
問題：How did the group improve the presentation?
正答：They checked their sources and explained the evidence.
解説・誤答理由：出典を再確認し、根拠を説明した。
問6｜要約
問題：Summarize the experience in one English sentence.
正答：Aya’s group made a stronger presentation by comparing data and explaining its sources.
解説・誤答理由：情報比較と出典確認の両方を残す。
問7｜比較
問題：Walking is ( ) for the environment than driving. 【better / best】
正答：better
解説・誤答理由：thanがあるため比較級。
問8｜受動態
問題：Rewrite: The students collected the data.
正答：The data was collected by the students.
解説・誤答理由：dataを集合として扱う場合wasが使える。学術文脈でdataを複数扱いする場合wereも可。
問9｜目的
問題：They used a chart ( ) the differences. 【to show / showing】
正答：to show
解説・誤答理由：to不定詞で目的を示す。
問10｜関係代名詞
問題：The chart ( ) they made was useful. 【which / who】
正答：which
解説・誤答理由：chartは物。目的格はwhichまたはthat、あるいは省略可。
問11｜英作文
問題：『私たちはデータの出典を確認する必要があります』を英語に。
正答：We need to check the sources of our data.
解説・誤答理由：need to＋原形。sources of our dataで出典を示す。
問12｜理由
問題：『根拠が必要だから、私は2つの案を比較した』を英訳。
正答：I compared two plans because I needed evidence.
解説・誤答理由：becauseで理由をつなぐ。plansは複数。
学校の指導を優先した英語の弱点診断
学校の課題・補習・質問時間で十分に学習できる場合、外部の塾を追加する必要はありません。実際の答案で文法・長文・英作文・英検との両立に解決できない課題が残るときだけ、本人の教材と授業進度に合う外部支援を検討しましょう。
慶英会の無料英語教材を利用できます。個別指導が必要な場合は最大1か月の無料体験・学習相談をご案内しています。料金・体験条件もご確認ください。
参考にした主な学校公式情報（2026年11月11日確認）
5校を横断比較：目黒・品川・大田の私立高校5校は何を学ぶ？英語・国際教育・STEAM・工業・ゲームIT・高2進路選択。入試の基準だけでなく、学校に入ってからの教育内容・進路・学習環境を比較できます。2026年11月11日公式資料確認。