結論：印西市立原山小学校の2025年度学校公開アンケートでは、英語科を通じて「英語の力が伸びた」と肯定的に回答した割合が、児童80.7％（55.0％＋25.7％）、保護者45.5％（11.4％＋34.1％）でした。ただし、これらは本人・保護者の主観的な実感であり、客観的な英語力テストの伸びや授業効果を示す数値ではありません。2026年度の原山小では、英語科と学校独自の「情報探究」を区別して学ぶことが大切です。
学校公式資料の確認日：2026年11月13日。この記事は原山小学校と提携・公認の関係にない慶英会の独立した解説です。2025年度の評価と2026年度の教育方針を混同せず、現在の学年・教材・時間割は学校配布資料を優先してください。
児童の80.7％・保護者の45.5％は何を答えた数字か
学校公式「令和7年度 特別の教育課程に基づく教育の実施状況」にある「英語科の授業を通して英語の力が伸びたと思いますか」という質問で、児童の「そう思う」55.0％と「どちらかといえば」25.7％を足すと80.7％です。保護者では11.4％と34.1％の合計が45.5％でした。出典：印西市立原山小学校「特色ある教育・2025年度実施状況」。
数字の差は35.2ポイントですが、同じ児童と保護者を一対一で突き合わせた集計であるとは確認できません。質問の回答主体も異なり、標本数・回収率も同ページからは確認できません。「保護者の54.5％が英語力低下と回答した」「学校の指導が失敗した」とは解釈できません。保護者の内訳には否定的回答29.2％に加え、「わからない」25.0％が含まれています。
「授業が楽しい」と「自力で英語を使える」は別の評価
保護者の「楽しく授業を受けている」への肯定的回答は42.7％＋36.8％＝79.5％でした。一方、児童の「聞く・話すことが好き」への肯定的回答は45.7％＋27.1％＝72.8％。これらも主観指標で、学年や個人の成績を推定するものではありません。保護者は「楽しいか」だけでなく、「初めての質問に自分の言葉で答えられるか」を家庭で観察すると成長を把握しやすくなります。
原山小だけの「情報探究」と英語科は同じ授業なのか
同校は2026年度学校経営方針で「情報デザイン」「コンテンツ制作」「データ分析」「プログラミング」「コンピュータとネットワーク」「デジタルシティズンシップ」を掲げています。学校の公開する活動例には4年生のロボッチャ、5年生のエシカル消費をテーマとする発表、6年生のファーストレゴリーグへ向けた活動があります。これらは情報探究の学校活動例であり、英語科の指定テストや全学年共通の英語課題ではありません。
英語学習では「英語で知ったことを説明する」「一つの理由を足す」などへ発展できますが、学校の情報探究そのものが英語で実施されると断定しません。印西市全18小学校の英語科導入については印西市の2026年度英語科・学年別解説、市内中学校への移行については2027年度小中英語教材の違いを参照してください。
家庭での実力確認｜10分×週2回の4技能チェック
- 聞く：保護者が短い指示（例：Point to the blue book.）を一度だけ言い、見本を見ずに反応できるか。聞き取れないときは音声の速さを調整。
- 話す：What do you like? にI like ～. と答え、さらにBecause it is ～. と理由を足せるか。低学年では一語回答でも段階的な成長として評価。
- 読む：学年・学校で扱う単語と初めて見る短文を区別し、主語・動詞を指しながら意味を説明できるか。
- 書く：高学年や学校で文字学習が進んだ児童だけ、習った表現を見ずに一文で書けるか。低学年に書き取りを一律に強制しない。
記録は「言えた・助けがあれば言えた・まだ難しい」の3段階で十分です。初回と2週間後に同じ能力を別の単語・場面で比較すると丸暗記と応用を分けられます。これは慶英会の家庭学習提案であり、原山小の公式評価基準ではありません。
慶英会の独自8問｜低学年の会話から中学準備まで
以下は学校教材・実際の試験問題を転載したものではありません。1〜3は保護者が読み聞かせて会話に、4〜8は文字に慣れた児童が書く練習に使えます。全問に正答・日本語・誤答の注意点を付けました。
第1問 次の英語を日本語にする：I like apples.
正答：私はりんごが好きです。
解説：likeは「好き」、applesは複数のりんご。I likesではなくI like。
第2問 次の英語を日本語にする：Do you like bananas?
正答：あなたはバナナが好きですか。
解説：Do you like ～?は好みを尋ねる。Do you likesは不可。
第3問 質問 Do you like grapes? に肯定で短く答える。
正答：Yes, I do.
解説：Doで始まる一般動詞の疑問文なのでYes, I am.とは答えない。
第4問 「私は水を飲みます」を英語で書く。
正答：I drink water.
解説：drinkは動作を表す動詞。I am drink water.とはしない。
第5問 並べ替え：can / I / a / robot / make /.
正答：I can make a robot.
解説：canの後は動詞原形make。日本語は「私はロボットを作れます」。
第6問 「彼女は毎日英語を勉強します」を英訳。
正答：She studies English every day.
解説：主語Sheで習慣を述べるためstudy→studies。She studyは標準文法では不可。
第7問 選択：He (go / goes) to school by bus.
正答：goes
解説：三人称単数現在の肯定文ではgoes。和訳は「彼はバスで学校へ行きます」。
第8問 選択：We (was / were) happy yesterday.
正答：were
解説：主語Weの過去のbe動詞はwere。和訳は「昨日、私たちはうれしかった」。
保護者のよくある質問
英語科の授業が楽しいのに、英検や中学校英語に直結しないのは問題？
直接の問題とは限りません。聞いて楽しむ・会話に参加する力と、初めての英文を読む・文法を使って書く力では評価する技能が異なります。まず学校で学んだ内容と個人の現状を確認し、目的に応じて少しずつ補います。英検級の取得率や指定教材は公式に示されていない場合、学校全体に一律適用しません。
情報探究を英語で発表することが全員に必要？
いいえ。学校の情報探究に関する公式説明から、全員に英語での発表が義務付けられているとは確認できません。家庭で独自に英語を使いたい場合は、まず日本語で「主張・理由・例」を整理し、既習の英語で一文ずつ言い換える練習が有効です。
家庭で成長が分からないときは誰に相談する？
授業内容・校内評価・課題の提出条件は担任・英語科の担当者に確認してください。家庭で自力の英文を作れない、学校の学びを英検や中学校の試験に結びつけにくい場合は、本人の学年・教材・できることを整理してから外部指導を検討します。
関連情報と学習相談
慶英会の学校・学習掲示板で原山小学校・印西市の学校英語について質問することもできます。掲示板は学校の公式窓口ではありません。氏名・クラス・答案など本人を特定できる情報は公開しないでください。
学校の教材・英検・中学英語に向けた個別の弱点整理は、慶英会のオンライン学習相談・最大1か月完全無料体験へ。体験条件は料金・無料体験の案内をお確かめください。
主な一次資料：原山小学校「特色ある教育・令和7年度の英語科評価／情報探究」、「令和8年度学校経営方針」、印西市教育センター「教育課程特例校」。事実の参照日：2026年11月13日。著作物の引用は短くとどめ、演習は慶英会の独自制作です。