中高一貫校の英語個別指導へ通っても学校の定期考査が横ばいの場合、すぐに講師や塾を変更すべきか迷います。学習効果が出ていない可能性もありますが、試験難度が変わった・本人が授業では理解しても自習では使えない・指導内容が学校の範囲とずれているなど、原因は一つではありません。30日程度の確認期間を例として、指導の成果を判断する材料を整理しましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2で個別指導へ通っても英語の成績に変化がなく、講師変更・塾の切替・自習への移行を考える生徒と保護者。記事の人物・点数・学校の状況は慶英会独自の説明用モデルです。学校の正式評価や英検合格・大学入試の成果を保証しません。
英語塾を変える前の30日判定｜現担当への改善依頼・再テスト・契約確認
中高一貫校の英語の点数が横ばいでも、試験の難度や範囲が変わっている場合があります。逆に点数が上がっても、習った英文の暗記だけで初見には対応できない場合もあります。転塾の前に現在の授業の改善余地を確認し、続ける・減回する・担当を替える・別の塾へ移るという選択肢を同じ基準で比較します。
| 検証時期 | 具体的な行動 | 結果の判断 |
|---|---|---|
| 初日 | 学校の答案・範囲、誤答の種類、本人が白紙で書いた短文を整理 | 『点数が低い』だけでなく原因を分ける |
| 1週目 | 現担当に苦手1〜2分野を伝え、誤答理由・別文への応用を依頼 | 説明の質と本人の納得を確認 |
| 2週目 | 主語・時制・語彙を変えた初見問題で再テスト | 解説直後の同一問題の丸暗記と区別 |
| 3週目 | 学校補習や家庭学習で自力修正できる技能を確認 | 外部指導が不要な領域を除外 |
| 4週目 | 成果・本人の相性・学校の課題量と、振替・退会・担当変更の規則を照合 | 継続・減回・担当変更・転塾を判断。即時解約を強制しない |
独自確認例：学校の穴埋めでは Hana (play / plays) tennis. を正しく選べる一方、英作文では Hana doesn’t plays tennis. と書いてしまう場合、doesn’tの後は動詞原形playであることを理解できているかを確かめます。正答：Hana doesn’t play tennis.「ハナはテニスをしません」。doesn’tが三人称単数の現在形の否定を表すため、playにsを付けません。翌週は別の主語・動詞で確認します。この教材は慶英会の独自例であり、学校の問題の転載ではありません。
保護者FAQ：Q. 点数が下がったらすぐ転塾すべきですか？ A. 一律ではありません。学校の試験難度・前提文法・初見の改善を確認してください。Q. 担当講師の変更は無料ですか？ A. 契約条件によって異なります。変更可能時期・担当者・料金・振替・退会を事前に確認してください。
学校英語と英検の指導を比較する場合は、中高一貫校の英語塾選び24項目、NEW TREASURE対応塾の総合ガイド、英検オンライン塾の総合ガイドをご参照ください。最大1か月無料体験・学習相談では学校で実際に習った範囲、困っている問題形式を分かる範囲で伝えてください。
結論｜確認する資料と優先順位
学校の答案・出題範囲、現在の英検技能、本人が自力で解けた初見問題、講師が補おうとした誤答、次月の改善目標を照合します。30日は判断を整理する一例であり、どの塾にも有効な保証期間ではありません。本人の学習負担や契約条件を確認したうえで、まず改善内容を講師へ具体的に相談し、必要なら変更・縮小・自習への移行を検討します。
| 判断する情報 | 具体的に確認するもの | 変更前の行動 |
|---|---|---|
| 学校の答案 | 範囲・難度・誤答の種類 | 同じ規則を初見で再テスト |
| 講師の指導 | 目標単元と説明・演習の比率 | 本人の自力回答を増やす |
| 英検の技能 | 公式形式・不足する4技能 | 学校と別の目標を設定 |
| 本人の自習 | 授業後に一人でできた課題 | 短い学習を記録 |
| 契約・切替 | 解約・講師交代・情報移行の条件 | 正式な規約を確認 |
試験得点だけで成果を断定しない
英語の定期考査で前回80点・今回80点でも、範囲・設問形式・配点が変わっているかもしれません。同時に、初見の問題で全く同じ誤答が繰り返されているなら改善の必要性があります。
学校の正式な問題と本人の答案を確認し、塾の授業報告だけから成果を推測しないようにします。
講師に『何ができるようになったか』を確認する
授業で関係詞の説明を聞いたことと、The report that she wrote was useful.の主節wasを本人が見つけられることは別です。講師の説明を増やすだけでなく、説明後に本人が新しい英文を自力で解く課題を入れるよう相談できます。
本人が質問を用意できない場合も、最初に書いた誤答を提示して説明を求める方法があります。
講師変更・解約には契約と引継ぎが必要
外部サービスによって講師の変更可否・料金・解約時期・録画・資料の取扱いは異なります。指導内容が合わないと思ったときも、契約の正式条件を確認してから判断してください。学校の非公開資料や本人の成績表を許可なく第三者へ共有しないことも重要です。
変更後は以前の学習の誤答・取り組んだ単元・次回までの目標を本人が説明できると、学習を途切れさせにくくなります。
6年間で外部指導の役割を変える
中1では基本文法と提出管理、中2・中3ではReadingとWriting、高1・高2では進路に必要な初見技能など、必要な支援は変わります。十分に自走できるなら指導頻度を下げる選択肢があり、学校の課題で長期に不安があるなら適切な補習を続ける判断もあります。
目的は授業回数を増やすことではなく、本人が学校・英検の必要な技能を自力で使える状態を育てることです。
オリジナル英文と全文和訳
Takao had taken private English lessons for several months, but his school test score remained similar. His parents considered changing tutors immediately. Before deciding, they checked his recent answers and noticed that he still confused the main verb in sentences with relative clauses. His tutor suggested a short new test each week and recorded whether Takao could answer without hints. After several weeks, Takao explained the main clause more clearly. His family then discussed whether the current lessons matched his needs and checked the official service conditions before making any change. They treated the decision as an evaluation, not a punishment.
全文和訳：タカオは数か月間英語個別指導を受けていましたが、学校試験の点数はほぼ変わりませんでした。保護者はすぐ講師変更を検討しましたが、直近の答案を確認すると、関係節を含む文の主節の動詞をまだ混同していました。講師は毎週短い新問を解かせ、ヒントなしに答えられたか記録することを提案しました。数週間後、タカオは主節をより正確に説明できました。家族は指導内容が本人に合っているか相談し、変更前にはサービスの正式条件を確認しました。講師変更を罰ではなく評価として扱いました。
英語本文は慶英会による独自創作教材で、出版社の教科書本文や英検公式問題の転載ではありません。音声は提供しておらず、本問だけでListening・Speakingの到達度は評価できません。
独自20問｜判断8問・英語8問・読解4問
解答を隠し、判断問題では正式な情報源を、英文法では規則と意味を、読解では本文中の根拠を確かめてください。自由英作文では自然な別解も成立します。
Part A：学校・英検・進路の判断（問1〜8）
- 問1 学校の点数が2回とも80点。講師変更を必ずすべき？
- 問2 授業中に関係詞の説明を聞いたら理解は完成？
- 問3 講師が次の目標を説明できない。最初にどうする？
- 問4 塾の変更手続きはどの事業者でも同じ？
- 問5 受講回数が増えれば英検の合格は必ず近づく？
- 問6 本人が一人で学習できるようになった。選択肢は？
- 問7 学校の非公開答案を次の塾へ無条件で渡してよい？
- 問8 講師変更後に引き継ぎたい内容は？
Part B：英文法・和訳・英作文（問9〜16）
- 問9 主節の動詞：The report that she wrote was useful.
- 問10 和訳：Takao’s school score remained similar.
- 問11 英訳：『ヒントなしで新しい問題を解きます』。
- 問12 空所：His family considered (changing / to change) tutors.
- 問13 和訳：The decision depended on his current needs.
- 問14 空所：The lessons (that / who) he attended were online.
- 問15 英訳：『契約条件を確認してください』。
- 問16 和訳：Although the test score was unchanged, his explanation improved.
Part C：独自英文の内容理解（問17〜20）
- 問17 タカオの家庭が変更を考えた理由は？
- 問18 答案で見つかった具体的な弱点は？
- 問19 講師が新しく導入した確認方法は？
- 問20 変更判断前に家庭が確認したものは？
20問すべての正答と解説
問1：試験難度と本人の初見技能・指導内容を確認してから判断します。
問2：新しい英文の主節を自力で見つけられるか確認が必要です。
問3：学校の誤答と望む学習成果を示して具体的に相談します。
問4：契約・変更・解約条件が異なるため正式な規約を確認します。
問5：保証されません。級別4技能の現在地で学習を評価します。
問6：指導頻度の縮小や自習への移行も検討できます。
問7：学校・本人・サービスの規則と情報管理を確認します。
問8：本人の誤答・既習単元・自力でできる技能と次の課題です。
問9：was。wroteは関係節内の動詞です。
問10：『タカオの学校の得点はほぼ同じままでした』。remainは維持するです。
問11：解答例：I will solve a new question without hints. withoutは〜なしにです。
問12：changing。considerの後は動名詞です。
問13：『判断は本人の現在の必要性によって決まりました』。depend onです。
問14：that。物のlessonsを修飾します。
問15：解答例：Please check the contract terms. contract termsは契約条件です。
問16：『テストの点数は変わりませんでしたが、説明は改善しました』。althoughは逆接です。
問17：学校の得点がほぼ変わらなかったためです。
問18：関係節を含む英文の主節の動詞の識別です。
問19：毎週新問をヒントなしに解けるか記録することです。
問20：本人の技能と、サービスの正式条件です。
4週間の実行・効果検証
- 第1週：学校の最新答案と英検の現在の課題を集める。
- 第2週：講師と再発する誤答一つを選び、初見演習を実施する。
- 第3週：本人が別の問題を自力で解けるか記録し、講師へ共有する。
- 第4週：改善・契約条件・本人の自習力から継続・変更・縮小を判断する。
FAQ｜生徒・保護者からの質問
塾の成績が上がらない場合、何か月で変更すべき？
一律の期限はなく、30日の観察は判断の一例です。試験難度や具体的な誤答を確認してください。
英語個別指導を続ける価値はどう測る？
自力での初見正答・学校提出・検定で必要な技能の改善を確認します。
講師を変えると英語力が必ず上がりますか？
保証されません。本人の課題と指導方法の適合・契約条件を確認してください。
公式一次情報と関連記事
英検の受験級・現行形式は日本英語検定協会の公式案内、技能目標はCan-doリストを確認してください。学校の評価・進級・授業・推薦要件は学校および進学先の最新の正式資料を優先します。
関連記事：個別指導の授業報告から成果を確認する方法／英語個別指導の宿題が簡単すぎる場合。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する