中高一貫校の高1・高2で国内大学か海外大学かをまだ決めていない場合、英語の勉強を特定の一つの試験形式に固定しすぎる必要はありません。学校の定期考査と英作文・初見読解・聞く力・話す力など幅広い技能を維持すれば、進路が具体化したときに必要な学習を追加しやすくなります。ただし出願条件は国・大学・学部・方式・年度で異なるため、公式情報なしに一律の資格や点数を決めつけないようにしてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中高一貫校の中3〜高2で、国内大学・海外大学・内部進学など複数の進路を比較している生徒と保護者。記事内の生徒・英語例文・学習時間は慶英会による教育上のモデルです。学校・大学の入試条件は学校ごとの正式資料を優先し、学力や合否を保証するものではありません。
結論と判断のための表
最初に『学校で必須の成績・課題』『国内大学の出願に必要なこと』『海外大学の出願に必要なこと』『どちらにも使える4技能』を別々に整理します。進路未定の間は語彙・論理的な読解・理由付きのWritingと音声理解を継続し、候補が具体化したら大学の公式要件に必要な試験形式・提出物・語学証明を比較します。
| 進路判断の観点 | 確認すべき資料 | 共通して残す技能 |
|---|---|---|
| 学校の学習 | 在籍校の履修・評価・提出物 | 正確な読み書きと期限管理 |
| 国内大学 | 大学・学部・選抜方式の正式要項 | 初見読解・和訳・記述 |
| 海外大学 | 国・大学別の公式出願条件 | 読む・聞く・話す・書く4技能 |
| 外部英語試験 | 利用可能な種類・結果の条件 | 必要な形式を選んで追加 |
| 進路が変わる場合 | 不足する科目・出願書類等 | 基礎と情報更新の仕組み |
国内大学と海外大学で同じ出願準備とは限らない
大学の出願方式は日本国内でも学校推薦型選抜・総合型選抜・一般選抜など複数あり、大学・学部ごとに求める英語の条件が異なります。海外大学の募集条件も国や大学によって大きく異なるため、特定の英検級やスコアを一律の必須条件と考えないことが重要です。
出願に必要な書類・外部英語試験・提出時期は公式の入試案内で確認してください。高1段階で全てを決定する必要はありませんが、正式情報を調べ始めることには価値があります。
早期に固めるのは資格の数より学習の土台
国内大学・海外大学のどちらでも、初めて見る文章の意味を把握し、自分の考えを筋道立てて説明する技能は幅広い学習に役立ちます。中1〜中3で既習の語順・時制を正確に使い、高1・高2で複数段落の根拠や対比を説明する練習へ発展できます。
英検の級だけを上げる学習、大学独自の英文和訳だけを繰り返す学習など、特定の形式へ偏りすぎていないかを4技能の初見課題で確認しましょう。
出願までの時間と学校の必須学習を管理する
受験先が複数ある場合も学校の必須提出や進級条件は継続します。大学の候補ごとに異なる試験形式へ取り組む時間を増やしすぎると、学校の誤答修正や他教科の学習が不足する場合があります。
学期ごとに候補校と正式情報の更新日を確認し、確定していない条件は『未確認』とします。出願時の注意事項や英語資格の利用は制度変更があり得るため、最終判断には最新版を使ってください。
英語で説明できる成果物を長期的に残す
学校の読解課題や英作文の修正前後を残すと、本人が何をできるようになったか分かります。ただし学習記録が大学の正式な出願書類として認められるかは別問題です。証明できる資料と自己学習の記録を混同せず整理します。
英語の提出物を作ることだけが目的ではありません。進路が変わっても初見の文章を理解し、意見・理由・具体例を説明できることを学習の中心にしてください。
慶英会独自英文と全文和訳
In her first year of high school, Ami was interested in universities both in Japan and abroad. She did not know which application system she would use. Instead of preparing for every possible English test, she checked the official information for a few programs and noted what was still unknown. At school, she continued reading unfamiliar passages and writing short explanations. She also practiced listening and answering questions, using materials that were actually available to her. One year later, her interests had changed, but the reading and writing skills she had built were still useful.
全文和訳：高1のアミは国内と海外の両方の大学に興味がありました。どの出願制度を使うかまだ決めていませんでした。考えられる全ての英語試験の準備を始める代わりに、いくつかの学部の公式情報を確認し、不明な条件を記録しました。学校では初見の英文を読み、短い説明文を書き続けました。実際に利用できる教材を使って聞き取りや質問への応答も練習しました。1年後、関心のある進路は変化していましたが、身につけた読解とWritingの技能は引き続き役に立ちました。
この英文と設問は慶英会が独自作成した教材で、学校の教科書本文・公式英検過去問ではありません。
慶英会独自20問｜判断8問＋英文法8問＋読解4問
Part A：学習計画・利用条件の判断（問1〜8）
- 問1 国内大学と海外大学の志望が決まっていない。全ての外部英語試験を受験するべき？
- 問2 英検2級を持っていれば海外大学に必ず出願できる？
- 問3 高1で大学の入試要項にない資格を必須と決めてよい？
- 問4 志望先が変わっても残る英語技能を二つ挙げるなら？
- 問5 学校の成績より外部英語試験を必ず優先するべき？
- 問6 海外大学向けと称する英文を読んだだけでSpeakingまで準備できる？
- 問7 学校の英作文を保存したら大学へ必ず出願資料として提出できる？
- 問8 高2で国内進学に方針を決めた。初見読解・Writingは不要になる？
Part B：英文法・語彙と和訳（問9〜16）
- 問9 Ami was interested (in / on) universities abroad. 適語と訳は？
- 問10 She decided (to compare / comparing) the requirements. 適語と訳は？
- 問11 The program (which / who) she found required an essay. 適語と訳は？
- 問12 If the rules (change / will change), she will check again. 適語と訳は？
- 問13 Her new plan was (more flexible / most flexible) than before. 適語と訳は？
- 問14 The essay was (written / wrote) by Ami. 適語と訳は？
- 問15 She has studied English (for / since) 2022. 適語と訳は？
- 問16 Although the topic was unfamiliar, she (understood / understands) it yesterday. 適語と訳は？
Part C：独自英文の読解（問17〜20）
- 問17 アミが検討していた二つの進路は？
- 問18 全ての英語試験を受ける代わりに何をした？
- 問19 学校で継続した二つの主な学習は？
- 問20 1年後も役立った技能は何？
全20問の正答と詳しい解説
問1：必要ありません。候補の正式要件と受験目的を調べ、4技能の土台を先に維持します。
問2：保証できません。国・大学・学部ごとの語学証明・出願条件を公式に確認します。
問3：いけません。制度が未確定なら確認事項として残し、正式要項を待ちます。
問4：初見読解と理由付きWritingなど、文章の理解・表現に使える技能です。
問5：学校の履修・進級条件と大学の正式要件を確認し、期限・必要性で判断します。
問6：いいえ。読む力と口頭で初見質問へ応答する技能は別に確認します。
問7：できるかどうかは大学の正式な出願条件に従います。学習記録と正式資料は区別します。
問8：不要とは限りません。志望校の実際の出題形式と学校の課題に合わせて調整します。
問9：in。『アミは海外の大学に興味を持っていました』。be interested inです。
問10：to compare。『彼女は要件を比較することに決めました』。decide to doです。
問11：which。『彼女が見つけたプログラムではエッセーが必要でした』。物を修飾します。
問12：change。『規則が変われば再確認します』。未来条件のif節は現在形です。
問13：more flexible。『新しい計画は以前より柔軟でした』。比較級です。
問14：written。『そのエッセーはアミによって書かれました』。受動態です。
問15：since。『2022年から英語を勉強しています』。2022は起点です。
問16：understood。『話題は初めてでしたが昨日理解しました』。yesterdayの過去形です。
問17：国内大学と海外大学です。
問18：いくつかの学部の公式情報を確認し、未確認の条件を記録しました。
問19：初見英文の読解と短い説明文のWritingです。
問20：進路の関心が変わっても、これまでに身につけたReadingとWritingです。
4週間の実行計画
- 第1週：国内・海外の進路候補を整理し、公式出願情報が公開されているか確認する。
- 第2週：進路を問わず残したい初見読解・Writingの短い課題を実施する。
- 第3週：実際に使える音源・質問応答などで4技能の不足を確かめる。
- 第4週：学校・進路候補・外部試験の必要性を比較し、翌月の学習計画を更新する。
よくある質問
海外大学へ行くなら英検準1級が必須？
大学・国・学部によって条件が違うため、英検の級を一律の出願要件とはできません。
進路が決まるまで英語の勉強を休んでよい？
学校の履修と4技能の基礎を維持し、出願先が決まったら形式対策を増やす方法が考えられます。
国内大学か海外大学を高1で必ず決める必要がある？
一律に決める必要はありませんが、必要な条件を早めに調べると学習の選択肢を残しやすくなります。
公式出典・内部リンク
英検の目標級と4技能の内容については日本英語検定協会「英検Can-doリスト」、「過去問・試験内容」をご確認ください。大学の出願要件、使用できる外部英語試験、成績・提出物の利用条件は大学・学校の正式な最新案内を最優先してください。
関連する慶英会教材：英検から別の外部英語試験へ切り替えるとき／国内の内部進学と他大学受験を両立する計画。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する