2026年11月14日確認。北海道教育大学附属旭川中学校の在校生（特に中1・中2）に向けた冬の英語復習ガイドです。2026年度の学校公式「日々の授業実践」では、異学年が英語で交流する「全校英語」と、1年生から段階的に行う英語ディベートを紹介しています。結論：話す力と書く力は別々に点検し、「結論→理由→相手への質問」の発話を、翌日に正確な3文で再現する練習が有効です。 これは慶英会の一般的な指導提案で、同校の冬休みの正式課題・評価配点を推測したものではありません。
附属旭川中の2026年度授業実践から確認できる特徴
学校は2026年度の研究主題を「本質に迫る『学び』の創造」、副題を「深い学びに誘う『問い』の在り方（1年次）」と公表しました。英語では上級生が対話をリードする全校英語の実践と、1年次からの段階的な英語ディベートへの取組を説明しています。これを「すべての生徒が毎週同一テーマで英語討論する」「冬休みに特定の原稿提出がある」と解釈してはいけません。学年・授業・課題の最新条件は学校の配付資料を参照してください。
会話はできるのに筆記で失点する場合
例えば意見として I think we should read more books. と言えたとしても、作文では三単現・過去時制・比較・理由節が曖昧なことがあります。直近の小テスト・考査・返却された文章から、①単語の綴り、②主語と動詞の一致、③時制、④語順、⑤理由の根拠、⑥相手の意見への応答の6分類で失点を記録しましょう。発話活動の回数だけを英語力の指標にしないことが重要です。
14日間の復習設計｜家庭で追加教材を買う前に
1〜3日目：授業の返却物から最大3分野の課題を選び、学校で既習の表現を毎日5文、答えを見ずに書く。4〜6日目：同じ主張を「I think…」「because…」「For example,…」の3文にする。7〜10日目：賛成・反対の双方から理由を考え、相手への質問を一つ作る。感情的に相手を否定する表現ではなく理由の違いを説明する。11〜14日目：初見の短文を読み、立場と根拠を分けて2文でまとめ、翌日ノートなしで再現する。学校課題と休養・部活動の時間が優先です。
慶英会オリジナル12問｜意見・理由・反論と基礎文法
学校配布資料、公式ディベート問題、英検過去問の転載ではありません。設定は架空の「図書室を放課後に長く開けるべきか」です。別の合理的回答が成立する設問は回答例と明記します。
- 問題：Our library (open / opens) at nine every morning. 正答：opens。和訳：図書室は毎朝9時に開きます。解説：主語libraryは三人称単数。openは主語と一致しない。
- 問題：We (discussed / discuss) this idea last week. 正答：discussed。和訳：私たちは先週この案について話し合いました。解説：last weekで過去。discussed aboutとしない。
- 問題：I agree (with / to) your idea. 正答：with。和訳：あなたの意見に賛成です。解説：agree with a person/ideaが自然。agree toは提案などに同意する場面で使い分ける。
- 問題：The room is (quieter / quietest) than the hall. 正答：quieter。和訳：その部屋はホールより静かです。解説：thanの比較級。quietestは最上級。
- 問題：Put in order: should / students / more / read / books / . 正答：Students should read more books. 和訳：生徒はもっと本を読むべきです。解説：助動詞shouldの後はread原形。should readsは不可。
- 問題：「その案には一つ問題があります」を英訳。解答例：There is one problem with the plan. 和訳：その案には一つ問題があります。解説：There is＋単数名詞。There are one problemは数が一致しない。
- 問題：We need a quiet place (because / but) we study after school. 正答：because。和訳：放課後に勉強するので静かな場所が必要です。解説：理由を表す。butなら逆接となり文意が変わる。
- 問題：He (doesn’t / don’t) have much time today. 正答：doesn’t。和訳：彼は今日はあまり時間がありません。解説：heは三人称単数。don’tでは一致しない。
- 問題：How do you ask for a reason? 解答例：Why do you think so? 和訳：なぜそう思うのですか。解説：相手の主張に理由を求める。Who do you think so?は疑問詞が不適切。
- 問題：Give one reason to support longer library hours. 解答例：Some students need a quiet place after school. 和訳：放課後に静かな場所が必要な生徒がいます。解説：主張の理由になっている。個別の学校実態を断定したものではない。
- 問題：Write a polite disagreement. 解答例：I understand your point, but I have a different idea. 和訳：お考えは分かりますが、違う意見があります。解説：相手の人格を攻撃せずに反論する。別の丁寧な英文も可。
- 問題：What could be a counterargument to extending hours? 解答例：Teachers may need more time to prepare for the next day. 和訳：先生方は翌日の準備により多くの時間が必要かもしれません。解説：mayで推測を示す。実際の教員勤務状況の事実を述べていない。
保護者からの質問
全校英語があるので、家では英会話だけで十分ですか？
いいえ。学校公式の活動例は英会話能力だけの評価を意味しません。筆記・読解・英作文の学校課題と実際の誤答も確認してください。
ディベートは中1全員の必修ですか？
学校は「1年生から段階的に取り組む」と公表していますが、各授業の実施回数、個別の評価規準、冬季課題は現行資料から一律には確定できません。
北海道教育大学附属旭川中学校は中高一貫ですか？
国立大学の附属中学校です。中高6年制の中等教育学校ではありません。高校進学は別途、本人の進路選択・学校の指導情報を確認する必要があります。
在校生・保護者の次の一手
学校の返却答案の誤りを3つ持ち寄り、今の単元の「根拠を添えて話す／書く」ができるか確認しましょう。学習相談が必要なら慶英会オンライン個別指導・最大1か月完全無料体験で現在の教材と学年を共有してください。附属旭川中の英語ディベート・定期テスト基本ガイド、北海道の学校別一覧、保護者様向け学校別掲示板も参照できます。掲示板は学校公式ではなく、個人を特定できる話題は避けてください。
公式情報・資料（2026年11月14日確認）
- 北海道教育大学附属旭川中学校「令和8年度 日々の授業実践」（全校英語・英語ディベート）
- 同校「研究会Ⅰ～Ⅲ」（2026年度研究主題）
- 同校公式トップ（お知らせ、予定の一次情報）
学校が公認・監修・提携した教材ではありません。教材採用名、冬休みの具体的な期間、課題提出日、英語の学年別成績の配点は未確認です。