広島新庄中学校の国際交流英語｜ホームステイ・訪問生との会話・質問独自40問と全解説

広島新庄中学校の国際交流に備えたい中1・中2へ。海外から来た生徒やホストファミリーと話すとき、難しい表現を知っていることより、自己紹介を短くする、相手の話を聞き返す、分からないときに助けを求める、相手の文化について決めつけずに質問する力が役立ちます。広島新庄学園の公式「新庄学園の生活」ページは、国際交流活動としてアメリカでのホームステイや外国の学校からの訪問を紹介しています。ただし、ページからは2026年度の全員参加の有無、対象学年、実施頻度、個々の家庭での受入条件までは確認できません。本記事は学校の実際の交流記録や生徒の体験談を再現せず、慶英会が作成した4つの創作会話40問、全文和訳、全解答・根拠解説を通じて、交流に使える英語を練習する自主教材です。

学校公式で確認できる国際交流の概要

広島新庄学園の公式「新庄学園の生活」ページは、中学・高校の生活と国際交流について紹介し、アメリカでのホームステイや外国の学校からの訪問を受け入れる活動に言及しています。また、学校全体として国際理解を促進する国際文化交流の取り組みも説明しています（2026年10月29日確認）。

同じページは、交流の基礎に「人間尊重」の精神を置くと説明しています。相手の言葉や習慣が自分と違っていても、すぐに評価したり、国籍だけで相手の考え方を決めつけたりせず、分からないことを丁寧に質問する姿勢が重要です。実際の交流日程、対象学年、家庭での受け入れ条件、学校訪問時のルールは、その年度の学校からの案内を優先してください。

交流前に準備する英語は4種類

1. 自己紹介と質問

名前・学年・好きなことを2〜3文で紹介し、相手にも同じ質問を返します。自分の話だけを長く続けず、What do you like to do? や What is your favorite subject? のように相手が答えやすい質問を準備しておきましょう。

2. 聞き返しと確認

聞き取れなかったら、Sorry, could you say that again? や Could you speak a little more slowly? と丁寧に頼めます。予定や場所など大切な情報は、聞き返すだけでなく、So, we meet at nine, right? のように自分の理解を言い直して確認すると誤解を減らせます。

3. 好みや文化について質問する

食べ物や学校生活について尋ねるときは、Everyone in your country …? のように全員が同じだと決めつける聞き方を避けます。What do some students usually do? や Is it common in your family? のように範囲を限定し、相手の答えを聞いてから追加の質問を考えます。

4. 困ったときに助けを求める

体調、時間、集合場所、アレルギー、食事などの大切な情報は、分からないままにしないことが重要です。I need help, please.、I am not sure I understood.、Could you show me on the map? など、困ったときに使う表現を声に出して練習します。実際の安全上の判断や連絡は、必ず学校の引率者・担当教員・ホスト側の責任者の指示に従ってください。

慶英会オリジナル4会話・40問｜問題編

以下の人物、会話、予定表、場面はすべて慶英会が新しく作成した架空の教材です。広島新庄中学校の実際のホームステイ日程、外国人訪問生の発言、学校配布プリントや過去問を転載・再現したものではありません。会話の内容を根拠にして、短い英語で答えてください。

創作会話A｜ホストファミリーに自己紹介する

慶英会創作英文：Haru arrives at an imaginary host family’s home. “Hello, my name is Haru. I am a second-year junior high school student in Hiroshima. I like drawing and playing badminton,” Haru says. The host parent replies, “Welcome, Haru. Would you like some water or tea?” Haru answers, “Water, please. Thank you.” The host parent shows Haru the guest room and explains that breakfast is at seven thirty. Haru wants to check the time, so Haru asks, “Sorry, did you say seven thirty?” The host parent confirms, “Yes, at seven thirty in the kitchen.” Haru repeats the time and says, “I understand. I will come downstairs before then.” The host parent smiles and says that asking questions is always fine.

問1. Where does Haru arrive?

問2. Which grade is Haru in?

問3. Name one of Haru’s hobbies.

問4. What drinks does the host offer?

問5. What does Haru choose?

問6. What time is breakfast?

問7. Why does Haru ask a question about the time?

問8. Where will breakfast be served?

問9. What does Haru promise to do?

問10. What does the host say about asking questions?

創作会話B｜訪問生との学校生活の会話で聞き返す

慶英会創作英文：During an imaginary school visit, Mei talks with a visiting student named Sam. Sam asks, “Which subject do you enjoy most?” Mei hears the word “subject” but is not sure she understands the whole question. She says, “Could you say that again, a little more slowly?” Sam repeats the question. Mei answers, “I enjoy science because I like doing experiments.” Then Mei asks Sam, “What subject do you like?” Sam says, “I like art. I enjoy drawing buildings and people.” Mei asks, “Do you draw every day?” Sam replies, “Not every day, but I draw on weekends.” Mei has learned that a conversation can continue when she answers the question and then asks a related question of her own.

問11. Who does Mei talk with?

問12. What does Sam ask Mei about?

問13. Which word does Mei hear clearly?

問14. What does Mei ask Sam to do?

問15. Which subject does Mei enjoy?

問16. Why does Mei like science?

問17. Which subject does Sam like?

問18. What does Sam enjoy drawing?

問19. Does Sam draw every day?

問20. When does Sam draw?

創作会話C｜食べ物や習慣について丁寧に質問する

慶英会創作英文：An imaginary visiting student, Lina, asks Kenta about food in Japan. Kenta says, “There are many kinds of food. I enjoy okonomiyaki, but people have different favorites.” Lina asks, “Does every family cook it at home?” Kenta answers, “No. Some people make it at home, and others eat it at restaurants. It depends on the family.” Lina says that she would like to try it. Kenta asks, “Are there any foods you cannot eat?” Lina replies, “I cannot eat peanuts, so I always check the ingredients.” Kenta says, “Thank you for telling me. We should ask an adult and check the menu before choosing food.” They agree that sharing preferences and asking questions politely can make an exchange more comfortable for everyone.

問21. Who asks Kenta about food in Japan?

問22. What food does Kenta enjoy?

問23. Does Kenta say everyone has the same favorite food?

問24. Does every family cook okonomiyaki at home?

問25. Where do some people eat okonomiyaki?

問26. What does Lina want to do?

問27. What food can Lina not eat?

問28. What does Lina always check?

問29. What does Kenta suggest doing before choosing food?

問30. What helps make an exchange comfortable?

創作英文D｜訪問日の予定表を読み、確認する

慶英会創作英文：An imaginary school visit has four activities. Students meet at the main entrance at 9:00 a.m. The school tour starts at 9:30. Lunch is at 12:00 noon. A cultural activity begins at 1:30 p.m., and the bus leaves at 3:00 p.m. Haru reads the schedule but is unsure where to meet after lunch. Haru asks the teacher, “Do we meet in the library at 1:15?” The teacher answers, “Yes. Please be there fifteen minutes before the activity begins.” Haru repeats, “So I should go to the library at 1:15.” The teacher confirms. Haru also asks what to do if the group is late. The teacher says to stay with the group and tell a teacher immediately if anything is unclear. The schedule is an imaginary practice example, not a real school event timetable.

問31. Where do students meet at 9:00 a.m.?

問32. When does the school tour start?

問33. What time is lunch?

問34. When does the cultural activity begin?

問35. What time does the bus leave?

問36. Where does Haru ask whether the group will meet?

問37. What time should Haru go to the library?

問38. How many minutes before the activity should Haru arrive?

問39. What should students do if something is unclear?

問40. Is this a real school event timetable?

4会話の全文日本語訳

会話A｜全文和訳

Haruは架空のホストファミリーの家に到着します。広島の中学2年生で、絵を描くこととバドミントンが好きだと自己紹介します。ホストの保護者は歓迎し、水かお茶が欲しいか尋ねます。Haruは水を頼み、お礼を言います。客室を案内された後、朝食は7時30分だと説明されます。時間を確認したいHaruは、7時30分と言ったか尋ねます。ホストは台所で7時30分だと確認します。Haruは時間を繰り返し、前もって階下へ行くと伝えます。ホストは質問しても大丈夫だと笑顔で答えます。

会話B｜全文和訳

架空の学校訪問で、MeiはSamという訪問生と話します。Samが一番好きな教科を尋ねると、Meiはsubjectという語は聞き取れましたが、質問全体を理解できたか不安になります。そこで、もう少しゆっくり言ってもらえるか頼みます。Samが繰り返すと、Meiは実験が好きなので理科が好きだと答えます。MeiもSamに好きな教科を尋ね、Samは建物や人を描くのが好きなので美術が好きだと答えます。Meiが毎日絵を描くのか尋ねると、Samは毎日ではないが週末に描くと答えます。自分の答えを返し、関連する質問を相手に返せば会話を続けられるとMeiは学びます。

会話C｜全文和訳

架空の訪問生Linaが、Kentaに日本の食べ物について尋ねます。Kentaはさまざまな食べ物があり、お好み焼きが好きだが、人によって好みは異なると説明します。Linaがすべての家庭で作るのか尋ねると、Kentaは家で作る人もレストランで食べる人もいて、家庭によると答えます。Linaは食べてみたいと言います。Kentaが食べられないものはあるか尋ねると、Linaはピーナッツを食べられないため、いつも材料を確認すると答えます。Kentaは教えてくれたことに感謝し、食べ物を選ぶ前に大人に尋ね、メニューを確認すべきだと言います。好みを伝え、丁寧に質問することは、全員にとって交流を快適にすると二人は確認します。

会話D｜全文和訳

架空の学校訪問には4つの活動があります。午前9時に正門で集合し、9時30分に校内見学が始まります。昼食は正午、文化活動は午後1時30分に始まり、バスは午後3時に出発します。Haruは予定表を読みますが、昼食後にどこへ集合するのか分からず、先生に1時15分に図書館で集合するのか尋ねます。先生は、活動開始の15分前に来るようにと答えます。Haruは1時15分に図書館へ行くと復唱し、先生は確認します。Haruはグループが遅れたらどうすべきかも尋ねます。先生はグループと一緒に行動し、分からないことがあればすぐに先生へ伝えるように説明します。この予定表は練習用の架空例で、実際の学校行事の日程ではありません。

全40問の模範解答・日本語訳・根拠解説

解答は本文に書かれた内容に基づきます。自由記述では意味が合う自然な別解も認められます。

問1〜10｜自己紹介と確認

問1 解答例：At an imaginary host family’s home.
日本語訳：架空のホストファミリーの家。
根拠・解説：最初の文の場所です。

問2 解答例：The second year of junior high school.
日本語訳：中学2年生。
根拠・解説：Haru says I am a second-year junior high school studentと説明しています。

問3 解答例：Drawing or playing badminton.
日本語訳：絵を描くこと、またはバドミントン。
根拠・解説：趣味のいずれかを答えれば正解です。

問4 解答例：Water or tea.
日本語訳：水かお茶。
根拠・解説：ホストが二つの飲み物を提案します。

問5 解答例：Water.
日本語訳：水。
根拠・解説：Haru says Water, please.と答えます。

問6 解答例：At seven thirty.
日本語訳：7時30分。
根拠・解説：朝食の時間を確認しています。

問7 解答例：To check the time.
日本語訳：時間を確認するため。
根拠・解説：Haru wants to check the timeとあります。

問8 解答例：In the kitchen.
日本語訳：台所。
根拠・解説：ホストが朝食場所を説明しています。

問9 解答例：Come downstairs before breakfast.
日本語訳：朝食前に階下へ行くこと。
根拠・解説：Haruが自分の理解を言い直します。

問10 解答例：It is always fine to ask questions.
日本語訳：いつでも質問してよい。
根拠・解説：最後の文に明記されています。

問11〜20｜学校生活の会話

問11 解答例：A visiting student named Sam.
日本語訳：Samという訪問生。
根拠・解説：本文に名前と立場があります。

問12 解答例：Her favorite subject.
日本語訳：好きな教科。
根拠・解説：Samの最初の質問です。

問13 解答例：Subject.
日本語訳：subject。
根拠・解説：Mei hears the word subjectとあります。

問14 解答例：Repeat the question more slowly.
日本語訳：質問をもう少しゆっくり繰り返すこと。
根拠・解説：Meiは聞き返しを丁寧に頼みます。

問15 解答例：Science.
日本語訳：理科。
根拠・解説：Meiの返答です。

問16 解答例：Because she likes doing experiments.
日本語訳：実験をするのが好きだから。
根拠・解説：because以下が理由です。

問17 解答例：Art.
日本語訳：美術。
根拠・解説：Samの返答です。

問18 解答例：Buildings and people.
日本語訳：建物や人。
根拠・解説：Samが描くものです。

問19 解答例：No.
日本語訳：いいえ。
根拠・解説：Not every dayと答えています。

問20 解答例：On weekends.
日本語訳：週末。
根拠・解説：Sam says I draw on weekends.とあります。

問21〜30｜文化と食べ物

問21 解答例：Lina.
日本語訳：Lina。
根拠・解説：最初の文でLinaがKentaに尋ねています。

問22 解答例：Okonomiyaki.
日本語訳：お好み焼き。
根拠・解説：Kenta says I enjoy okonomiyakiとあります。

問23 解答例：No.
日本語訳：いいえ。
根拠・解説：Kentaはpeople have different favoritesと説明しています。

問24 解答例：No.
日本語訳：いいえ。
根拠・解説：家で作る人もレストランで食べる人もいます。

問25 解答例：At restaurants.
日本語訳：レストラン。
根拠・解説：本文にothers eat it at restaurantsとあります。

問26 解答例：Try okonomiyaki.
日本語訳：お好み焼きを食べてみること。
根拠・解説：Lina says she would like to try it.とあります。

問27 解答例：Peanuts.
日本語訳：ピーナッツ。
根拠・解説：Linaが食べられないものを伝えています。

問28 解答例：The ingredients.
日本語訳：材料。
根拠・解説：Lina always checks the ingredientsとあります。

問29 解答例：Ask an adult and check the menu.
日本語訳：大人に尋ね、メニューを確認すること。
根拠・解説：Kentaの提案です。

問30 解答例：Sharing preferences and asking questions politely.
日本語訳：好みを伝え、丁寧に質問すること。
根拠・解説：最後の文の要点です。

問31〜40｜予定表と安全確認

問31 解答例：At the main entrance.
日本語訳：正門。
根拠・解説：午前9時の集合場所です。

問32 解答例：At 9:30 a.m.
日本語訳：午前9時30分。
根拠・解説：校内見学の開始時刻です。

問33 解答例：At 12:00 noon.
日本語訳：正午。
根拠・解説：昼食の時刻です。

問34 解答例：At 1:30 p.m.
日本語訳：午後1時30分。
根拠・解説：文化活動の開始時刻です。

問35 解答例：At 3:00 p.m.
日本語訳：午後3時。
根拠・解説：バスの出発時刻です。

問36 解答例：In the library.
日本語訳：図書館。
根拠・解説：Haru asks about meeting in the library.とあります。

問37 解答例：At 1:15 p.m.
日本語訳：午後1時15分。
根拠・解説：活動開始の15分前です。

問38 解答例：Fifteen minutes.
日本語訳：15分。
根拠・解説：先生が15分前に来るよう指示します。

問39 解答例：Tell a teacher immediately.
日本語訳：すぐに先生へ伝える。
根拠・解説：分からないことがあればすぐに知らせます。

問40 解答例：No. It is an imaginary practice example.
日本語訳：いいえ、架空の練習例です。
根拠・解説：最後の文で実際の学校日程ではないと明示しています。

国際交流に備える14日間の英語練習

1〜3日目は、名前・学年・好きなことを2〜3文で紹介し、相手にも一つ質問を返します。4〜6日目は、聞き取れないときの聞き返し表現を3つ選び、声に出して練習します。7〜9日目は、相手の好みや文化について、決めつけずに尋ねる質問を作ります。10〜11日目は、場所・時間・食事などの大切な情報を自分の言葉で言い直して確認する練習をします。12〜14日目は会話の問1〜30を解き直し、最後の予定表問題で時間と集合場所を確認します。これは慶英会が提案する自主練習例で、学校の指定スケジュールではありません。

英語の返答は、長く話そうとするより、まず正確な一文を作ることを優先します。質問を理解できたら短く答え、相手にも質問を返します。分からない場合は沈黙したり、適当にうなずいたりせず、もう一度言ってもらうか、理解した内容を言い直して確認しましょう。

交流前に保護者と確認したいこと

参加する行事がある場合は、学校からの案内に従って、集合場所、持ち物、緊急連絡方法、食事や健康上の配慮、写真やSNSの扱いなどを確認してください。ホームステイや訪問生との交流が全員に必須である、同じ学年に一律で実施される、同じ家庭での受け入れがあるといった情報は、今回確認した公式ページからは判断できません。具体的な実施条件はその年度の学校案内を優先してください。

よくある質問

広島新庄中学校ではアメリカでホームステイを行っていますか？

学校公式の「新庄学園の生活」ページは、国際交流活動としてアメリカでのホームステイや外国の学校からの訪問を紹介しています。ただし、対象学年、頻度、2026年度の実施条件、全員参加かどうかまでは同ページだけでは確認できません。

訪問生との会話で文法を間違えたらどうすればよいですか？

まず相手に伝わる短い一文を作り、分からないときは聞き返します。会話の後に、主語・動詞・時制・語順を確認して一つだけ修正すると、次の会話に生かせます。

日本の文化を紹介するときに気をつけることは？

自分の経験や確認できた情報をもとに説明し、全員が同じ習慣を持つと決めつけないことです。Some people … や In my family … のように範囲を明確にすると、事実と個人の経験を区別できます。

この40問は学校の実際のホームステイ教材ですか？

いいえ。4つの会話、登場人物、予定表、40問と解答は慶英会が作成した独自教材です。学校の実際の交流記録、訪問生の発言、学校配布物を再現していません。

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広島新庄中学校の英語・定期テスト対策も確認する

学校の平和学習・自然探究・ユネスコスクールの活動と、学校英語の復習を分けて整理する場合は、「広島新庄中学校の英語・定期テスト対策」もご覧ください。本記事は国際交流での会話・聞き返し・質問を練習する自主教材です。

広島新庄中学校の自然科学プログラム・生物多様性・環境保全については、新庄自然科学プログラム対策｜テングシデ・オオサンショウウオ・八幡湿原の独自40問もご覧ください。学校公式の2026年度活動報告と、環境省・北広島町の自然保護情報を基に、調査・観察・発表の方法を解説しています。

参考にした主な公式情報

・広島新庄学園「新庄学園の生活」：中学・高校の学校生活、国際交流、アメリカでのホームステイや外国の学校からの訪問、総合学習の発表活動。
・広島新庄中学校「新庄の探究（中学）」：ESD、異文化理解、平和・環境・地域に関する学習。
公式情報確認日：2026年10月29日。本文の4会話、登場人物、予定表、40問と解答は慶英会の独自創作で、学校の実際の交流記録・行事日程の再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する