慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：広島新庄中学校の中1・中2で英文日記や英作文を添削しても同じミスが続く場合は、正解を写す回数ではなく、①誤答の文法原因を説明する、②翌日見ずに書き直す、③主語や時制を替えた新しい文で再現する、という3段階に変えることが有効です。英語の日記をたくさん書くことと、添削の内容が定着することは同じではありません。
本記事は学校の公開教育方針と、日本英語検定協会が掲載した同校生の英語学習体験を参考に、慶英会オリジナルの40問と全解答・文法解説を制作したものです。学校の全生徒が英文日記を課題として課されているという主張ではありません。また学校の実際の授業プリント・試験問題の転載ではありません。
目次
学校・協会の一次情報／添削が定着しない原因／独自40問／全解答・根拠解説／14日間復習／FAQ
広島新庄中学校の教育方針と英文日記の実例
広島新庄中学・高等学校の公式学校案内には、校訓「至誠一貫・質実剛健・協力一致」を基礎に、個性を尊重した個人指導を重視する方針が示されています。また学校生活紹介は一人ひとりを大切に育てる考え方を紹介しています（2026年11月4日確認）。
日本英語検定協会の同校中学2年生の英検2級合格体験談には、取材当時の生徒が英会話、英文日記、先生による添削などを行っていたという個別の学習経験が掲載されています。これは過去に取材された一人の生徒の経験であり、現行の全学年で同じ課題・指導回数・成績水準があることを示しません。英検2級が学校の必須級という意味でもありません。
学校所在地は広島県山県郡北広島町新庄848です。現在の使用教科書、英語の試験範囲、教員の添削方法、学校補習の実施条件については本人の配付資料を優先してください。
英文日記を添削しても成績が伸びないときの4原因
| 原因 | 答案に現れる具体的な症状 | 復習の優先順位 |
| 動詞の一致 | He go / I goes / They is | 主語を換えて再テスト |
| 時制・助動詞 | didn’t went / will going | 過去・未来の語形を比べる |
| 理由が書けない | becauseだけで文が終わる | 理由を1文で補う |
| 添削後に定着しない | 直した文は書けるが新しい文で失点 | 翌日・3日後に別例文を作る |
保護者が見るべき点は『赤ペンの量』ではなく、同じエラーの翌週の再発率です。例えば「三単現の誤りが5問中4問→5問中1問」に減れば改善を確認しやすくなります。いずれも慶英会が提案する家庭での評価方法で、広島新庄中学校の採点制度ではありません。
添削を活かす4つの手順
1. 書いた日記から一番繰り返す誤りを1つ選びます。2. 訂正文をただ写さず、なぜ間違いか日本語で説明します。3. 翌日に何も見ず書き直します。4. 主語や時間表現を変えた別の英文を作って再発しないか確認します。学校の提出物を優先し、新しい英文日記を毎日大量に追加する必要はありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
独自40問｜文法修正から英文日記の発展へ
以下の英文と登場人物は慶英会オリジナルです。各10問・4分野の40問。まず答えを見ないで取り組み、別の日に主語や時制を入れ替えて再現できるか試してください。中1で未習の現在完了・関係節は学校で学んでから使用して構いません。
A｜日記の基礎・主語と動詞の一致（1〜10）
現在形とbe動詞を分け、誰がしたことかを読み取れるかを確認します。
問1. I goes to the library after school. 誤りを直す。
問2. She study English after dinner. 誤りを直す。
問3. They is playing basketball. 誤りを直す。
問4. He don’t like rainy days. 誤りを直す。
問5. My friends enjoys reading. 誤りを直す。
問6. There are a notebook on my desk. 誤りを直す。
問7. He can plays the piano. 誤りを直す。
問8. Do she practice English every day? 誤りを直す。
問9. I am like science. 誤りを直す。
問10. Our teacher give us homework on Mondays. 誤りを直す。
B｜時制・完了した行動・予定（11〜20）
昨日したこと、今していること、明日することを一文の中で混同しないようにします。
問11. Yesterday I visit my grandmother. 正しい時制に。
問12. He didn’t went to the park. 誤りを直す。
問13. We are study now. 誤りを直す。
問14. She was read a book when I called. 誤りを直す。
問15. I will going to help tomorrow. 誤りを直す。
問16. There was many students at the event. 誤りを直す。
問17. I have finish my homework already. 誤りを直す。
問18. While I did my homework, my sister was watching TV. 2つの動作の違いを日本語で説明。
問19. We are going to visited a museum. 誤りを直す。
問20. When I was ten, I can swim well. 当時の能力に合う英文に。
C｜日記から理由・具体例を加える（21〜30）
単文を増やすだけではなく、because・but・so・whenを正しく使って説明を深めます。
問21. I was tired. I went to bed early. becauseで一文に。
問22. It rained. We played indoors. soで一文に。
問23. I like science. I sometimes find it difficult. butで一文に。
問24. She likes cooking because. 誤りを直し理由を補う。
問25. I enjoy read English stories. 誤りを直す。
問26. My friend helped me. I thanked him. afterを使って一文に。
問27. I tried hard, but I wasn’t give up. 自然な過去形に。
問28. I went home early for I was sick. 自然な理由の接続詞に。
問29. I wanted to improve my English. 具体的な行動を1文追加。
問30. Reading helps me. 何に役立つかの理由を付けて2文に。
D｜添削を再現して書く力に変える（31〜40）
正しい文を見て納得するだけでなく、主語・時制・状況が変わっても自分で修正します。
問31. 添削済み文：He studies every day. 主語をTheyに変える。
問32. 添削済み文：I went to school. yesterdayをtomorrowに変更し未来文に。
問33. 添削済み文：She doesn’t watch TV. 過去の否定文に。
問34. 添削済み文：We are making a poster. 過去進行形に。
問35. 添削済み文：There is a tree. 木が3本ある文に。
問36. 添削済み文：I like math because it is useful. 疑問文にして理由を聞く。
問37. 日記の英文 ‘I am interested in space.’ に、具体的に読んだ本を1文追加。
問38. 日記の英文 ‘I was nervous before the speech.’ に、結果を1文追加。
問39. ‘I enjoyed the trip.’ に理由と具体例を2文追加。
問40. 以下を英訳：『私は昨日間違えた文を今日もう一度書きました。』
40問すべての模範解答・文法解説
A｜日記の基礎・主語と動詞の一致（1〜10）｜解答
問1 解答： I go to the library after school. 解説：Iの一般動詞現在形はgo。goesはhe/sheなど。
問2 解答： She studies English after dinner. 解説：三単現のstudyはyをiに変えて-es。
問3 解答： They are playing basketball. 解説：theyに対応するbe動詞はare。
問4 解答： He doesn’t like rainy days. 解説：doesn’tの後は動詞原形like。
問5 解答： My friends enjoy reading. 解説：複数主語friendsにはenjoy。
問6 解答： There is a notebook on my desk. 解説：a notebookが単数なのでis。
問7 解答： He can play the piano. 解説：助動詞canの後は動詞原形。
問8 解答： Does she practice English every day? 解説：三人称単数の疑問文はDoes＋主語＋原形。
問9 解答： I like science. 解説：likeを一般動詞として用いる文ではamは不要。
問10 解答： Our teacher gives us homework on Mondays. 解説：Our teacherは三人称単数。
B｜時制・完了した行動・予定（11〜20）｜解答
問11 解答： Yesterday I visited my grandmother. 解説：yesterdayは過去、visitの過去形visited。
問12 解答： He didn’t go to the park. 解説：didn’tの後は原形go。
問13 解答： We are studying now. 解説：進行形はbe＋-ing。
問14 解答： She was reading a book when I called. 解説：過去進行形はwas reading。
問15 解答： I will help tomorrow. 解説：willの後は原形help。
問16 解答： There were many students at the event. 解説：many studentsは複数なのでwere。
問17 解答： I have finished my homework already. 解説：現在完了形have＋過去分詞finished。未習なら後日確認。
問18 解答： 宿題をしていた間、妹はテレビを見ていた。 解説：while以下のdidは一定期間の行動を、was watchingは継続中の動作を表す。両方過去の出来事。
問19 解答： We are going to visit a museum. 解説：be going toの後は原形visit。
問20 解答： When I was ten, I could swim well. 解説：過去の能力にはcouldを用いる。
C｜日記から理由・具体例を加える（21〜30）｜解答
問21 解答： I went to bed early because I was tired. 解説：理由をbecause節で表す。
問22 解答： It rained, so we played indoors. 解説：原因→結果をsoで結ぶ。
問23 解答： I like science, but I sometimes find it difficult. 解説：肯定と逆接の対比。
問24 解答： She likes cooking because it is creative. 解説：becauseの後には理由を表す節が必要。別の妥当な理由も可。
問25 解答： I enjoy reading English stories. 解説：enjoyの後には動名詞reading。
問26 解答： I thanked my friend after he helped me. 解説：先に助けてもらい、後で感謝した。
問27 解答： I tried hard, and I didn’t give up. 解説：give upは一般動詞。否定の過去didn’t give up。接続関係も自然に修正。
問28 解答： I went home early because I was sick. 解説：forも理由の接続詞になり得るが、日記ではbecauseが分かりやすい。
問29 解答： I practiced writing three short sentences every night. 解説：目標だけでなく、実際の行動を説明する。創作解答なので別解可。
問30 解答： Reading helps me learn new words. I can also understand different ideas. 解説：how/whyの情報を具体化。
D｜添削を再現して書く力に変える（31〜40）｜解答
問31 解答： They study every day. 解説：複数主語ならstudy。
問32 解答： I will go to school tomorrow. 解説：未来形will＋goを用いる。
問33 解答： She didn’t watch TV. 解説：doesn’t→didn’t、原形watch。
問34 解答： We were making a poster. 解説：weに対応する過去形were。
問35 解答： There are three trees. 解説：複数名詞treesとare。
問36 解答： Why do you like math? 解説：理由を尋ねる疑問詞Whyとdo。
問37 解答： I read a book about planets yesterday. 解説：事実を創作する練習。実際の日記では本人の真実を書く。
問38 解答： I felt better after I finished speaking. 解説：前後の時系列と気持ちの変化を書く。
問39 解答： I learned many new things. For example, I saw how people protect local forests. 解説：理由と具体例を区別。文意が通れば別解可。
問40 解答： I wrote the sentence I got wrong yesterday again today. 解説：wroteはwriteの過去形。the sentence (that) I got wrongが関係節。中1にはI made a mistake yesterday. I rewrote that sentence today.の2文も可。
代表例文の和訳と直し方
| 英文 | 和訳 | 着目点 |
| He doesn’t like rainy days. | 彼は雨の日が好きではありません。 | doesn’tの後は原形like |
| She was reading a book when I called. | 電話したとき彼女は本を読んでいました。 | was＋現在分詞 |
| I have finished my homework already. | もう宿題を終えています。 | have＋過去分詞 |
| I went to bed early because I was tired. | 疲れていたので早く寝ました。 | 理由を表すbecause |
| I thanked my friend after he helped me. | 友達が手伝ってくれた後でお礼を言いました。 | 時間の順序と過去形 |
| I wrote the sentence I got wrong yesterday again today. | 昨日間違えた英文を今日もう一度書きました。 | 過去形と関係節 |
14日で学校の添削を自力で再現する計画
| 日程 | 学習内容 | 確認すること |
| 1〜3日目 | 問1〜10：動詞の一致 | 何が主語か説明できるか |
| 4〜6日目 | 問11〜20：過去・進行・未来 | 時間表現に合わせた時制 |
| 7〜9日目 | 問21〜30：理由・具体例 | becauseの後の節が完成しているか |
| 10〜12日目 | 問31〜40：主語や時制を変える | 訂正文を丸暗記していないか |
| 13〜14日目 | 誤答を学校教材の別の例文で再テスト | 同じタイプの失点が減るか |
この14日間は慶英会独自の学習モデルです。学校の定期試験が近ければ学校の試験範囲表と課題を優先し、英文日記や添削の運用は本人の担当教員の指示に従ってください。
学校の指導と外部オンライン個別指導を分ける
学校の先生からの添削・質問機会で解決できる場合、外部教材を増やす必要はありません。しかし、書いた文を先生に直してもらっても別の英文で同じ文法ミスが続く場合は、まず何が定着していないかを診断する価値があります。学校の提出物・返却答案から最も頻出する1〜2分野を補い、翌日に改善が再現できるかを測ります。
慶英会は私立中高一貫校の英語、定期試験、英検、英作文のオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験の公式案内で現行条件を確認し、学校の教材や添削済み英文の誤答例をお持ちください。学校の公式指導や公認教材をうたうものではありません。
よくある質問
Q. 広島新庄中学校では全員が英文日記を書きますか？
英検協会の記事は取材当時の一人の生徒の体験を示しています。全学年の必修制度とは断定できず、現在の課題は学校に確認が必要です。
Q. 英文日記は毎日書くべきですか？
毎日書くこと自体より、誤りを直し翌日も自力で再現することが重要です。学校課題の量や本人の体力に合わせて調整します。
Q. 英検2級の学習にも使えますか？
基本文法の誤りを減らす目的では役立ちますが、英検2級の英文要約や意見英作文は別の公式形式の演習が必要です。
Q. 問17の現在完了は中1にも必要ですか？
未習なら今すぐ解く必要はありません。学校の授業進度に合わせ、基礎時制の復習を先に行ってください。
Q. 答えが1つに決まらない設問はありますか？
理由や具体例を付ける自由記述には別の正答例があります。意味・時制・語法が自然であれば認められます。
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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する