結論：弘前大学教育学部附属小学校の小5・小6、学校生活の紹介・英語スピーチと英作文を伸ばしたい家庭、中学1年生の英語へ準備したい保護者に向けた学校別の英語学習ガイドです。学校の一次情報で確認できる内容と、慶英会が提案する家庭学習・独自教材を区別します。小学校の在籍だけで中学校の進学方法や使用教材を断定しません。
弘前大学教育学部附属小学校の在校生・入学検討の保護者様へ：小5・小6の英語スピーチ、初見英作文、附属中への連絡進学について、東北6県の国立大学附属小学校6校・2027年度入学と英語準備ガイドでは公式の確認先と学校別学習記事をまとめています。学校生活や家庭学習の質問は国公私立小学校の保護者掲示板で学校名を探してください。専用の話題がなければ新しい質問を作成できます。学校側の正式な回答ではなく、個人情報を伏せてご利用ください。
この学校について公式情報で確認できること
弘前大学教育学部附属小学校は青森県弘前市学園町にある国立大学附属小学校です。学校公式サイトでは、2026年9月9日に2027年度（令和9年度）新入学に関する情報を掲載し、10月26日には受検書類のダウンロードに関するお知らせを出しています。小学校の入学検査と、小6児童の中学校進学の手続きは別のものです。出願時は最新の公式募集案内を必ず確認してください。
公式サイトは公開授業研究会や学校だよりを発信し、弘前大学教育学部の附属校として教育研究に取り組むことを紹介しています。本記事は、そこで学ぶ小5・小6児童が学校での学習や体験を英語で紹介し、中学英語の読解・英作文へつなげるための学習ガイドです。
学校が現在採用している英語教科書、授業の単元・進度、英検の取得目標、附属中学校への進学基準について、この記事では未確認の事項を断定しません。『学校生活を説明する英文』は慶英会が作った練習例であり、学校の配布プリントや試験問題を引用したものではありません。
小5・小6から中1へ｜家庭で伸ばす3段階
段階1：学校や友達を英語で紹介するときは「場所・人・活動・理由」の順に考えます。My school has a library. / I often read there. / I like it because I can discover new stories. の3文なら相手にも伝わりやすく、語順の確認にも使えます。
段階2：小6では過去の行事を話すとき、today・yesterday・last weekの違いを意識します。『話した経験』をそのまま暗記するのではなく、別の活動に単語を入れ替えても文法が正しくなるかを確認してください。
段階3：中学準備では、初めて読む学校案内文やEメールから、日時・場所・申込条件・目的を抜き出す練習が有効です。入学予定の中学校の教科書を確認できている場合は、その冒頭単元の文法を優先して構いません。
6週間の学校英語・中学準備プラン
第1週は主語と動詞、肯定・否定・疑問文を短文で確認します。第2週は過去形と時を示す表現、第3週は相手へ質問する会話、第4週は初見読解、第5週は理由付き英作文、第6週は全24問の解き直しです。正答率だけでなく、前回と同じ理由で失点していないかを確認します。
慶英会の独自24問｜問題編
使い方：1〜8は文法選択、9〜12は語順、13〜16は和文英訳、17〜20は初見英文読解、21〜24は英作文です。中学校の過去問・採用教材の引用ではありません。
問題17〜20で使用する完全オリジナル英文
Our class planned a small book event for younger children. We wanted everyone to enjoy stories. First, we chose short books with clear pictures. Next, we made a timetable and checked the library room. On Wednesday, we read stories aloud in groups. Some children asked questions about the characters. After the event, my friend said, “I was nervous at first, but I enjoyed reading.” We wrote a short report about what worked well and what we could improve. Next time, we want to prepare more time for questions.
問題1〜24
問01：Our class (plan / planned) the event last week.
問02：We wanted (make / to make) children happy.
問03：There (was / were) many books in the room.
問04：I (read / am reading) books every morning.
問05：My friend (is / are) good at reading aloud.
問06：(Did / Does) you enjoy the event yesterday?
問07：We should (listen / listening) to each other.
問08：The children asked (some / any) questions.
問09：並べ替え：(we / the library / visited / yesterday).
問10：並べ替え：(where / the / room / is / library)?
問11：並べ替え：(to / read / I / stories / like).
問12：並べ替え：(questions / some / they / asked).
問13：英訳：「わたしたちは本を3冊選びました。」
問14：英訳：「図書室はどこですか。」
問15：英訳：「わたしは英語で物語を読みたいです。」
問16：英訳：「次回は質問の時間をもっと取りたいです。」
問17：読解：Who was the book event for?
問18：読解：What did the class do before the event?
問19：読解：How did the speaker’s friend feel at first?
問20：読解：What does the class want to improve next time?
問21：英作文：学校の好きな場所と理由を2文で書きなさい。
問22：英作文：学校行事を過去形で2文紹介しなさい。
問23：英作文：初めての友達を行事に誘う英文を1文で書きなさい。
問24：英作文：次回の活動を改善する提案を理由付き2文で書きなさい。
独自24問の全解答・全解説
解答01：planned 解説：last weekで過去の動作を示します。
解答02：to make 解説：want to＋動詞の原形です。
解答03：were 解説：many booksが複数なのでwereです。
解答04：read 解説：every morningは習慣を示すので現在形です。
解答05：is 解説：My friendは単数です。
解答06：Did 解説：yesterdayで過去を尋ねるのでDidです。
解答07：listen 解説：shouldの後は原形です。
解答08：some 解説：肯定文で『いくつかの』はsomeが自然です。
解答09：We visited the library yesterday. 解説：過去形の平叙文です。
解答10：Where is the library room? 解説：Where＋be動詞＋主語の順です。
解答11：I like to read stories. 解説：like to readとlike readingの両方が使えます。
解答12：They asked some questions. 解説：主語＋過去形動詞＋目的語です。
解答13：We chose three books. 解説：chooseの過去形はchoseです。
解答14：Where is the library? 解説：場所を尋ねる疑問文です。
解答15：I want to read a story in English. 解説：want to read＋名詞の順です。
解答16：We want to leave more time for questions next time. 解説：leave time for…は『…のために時間を残す』です。
解答17：Younger children. 解説：第1文のfor younger childrenが根拠です。
解答18：They chose books, made a timetable, and checked the library room. 解説：FirstとNextの文を統合します。
解答19：Nervous. 解説：I was nervous at firstが根拠です。
解答20：They want to prepare more time for questions. 解説：最終文で改善点が明示されています。
解答21：I like our school library. I can find interesting books there. 解説：学校の実際の施設について自分の表現で書いて構いません。
解答22：We had a small reading event. We read stories to younger children. 解説：hadとread（過去形）の使い方に注意します。
解答23：Would you like to join our reading event? 解説：Would you like to＋動詞原形で丁寧に誘います。
解答24：We should prepare more books. Some children may want to read different stories. 解説：提案と理由がつながっているかを確認します。
読解英文の全文和訳
わたしたちのクラスは年下の子ども向けの小さな読書イベントを計画しました。みんなに物語を楽しんでもらいたいと考え、まず絵がわかりやすい短い本を選び、時間割を作って図書室を確認しました。水曜日にはグループで読み聞かせをし、登場人物について質問する子どももいました。イベント後、友達は「初めは緊張したけれど、読むのを楽しめた」と話しました。うまくできたことと改善点を短い報告書にまとめ、次回は質問の時間を増やしたいと考えています。
正答率に応じた7日間の復習
24問中18問未満なら語順・時制・動詞形の基礎を7日間練習し、翌週再挑戦します。18〜21問なら間違えた単元の新しい例文を1日3つ作成。22問以上でも英作文の理由や読解根拠が曖昧なら、英文から根拠を拾う演習を優先します。小学生には未習内容も含むため、全問正解を学年の必須水準とはしません。
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最大1か月の無料体験・学習相談：慶英会ではオンライン個別指導の案内を公開しています。学校名、学年、使用教材、困っている英語の問題を添えて無料体験・学習相談のページで最新の受付条件を確認できます。学校・大学との提携や公認を示すものではありません。
参考にした主な学校公式・一次情報
公式情報の確認日：2026年11月10日。学校の募集要項、研究内容、授業内容は年度により変わります。最新の手続きは必ず学校公式で確認してください。