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枚方高校は国際文化科と普通科を設置する大阪府枚方市の公立高校です。学校公式の特色ある授業では、異文化理解、CLPSのC（Call）とS（Solo）、外国人教員と日本人教員によるPAIR授業などが紹介されています。Listening・Speakingの活動から学校の筆記テストや英検へつなぐには、口頭で通じた英文を語順・文法まで自力で再現する練習が必要です。
公式情報の確認日：2026年11月11日。学校が公開する制度・教育活動と慶英会の学習提案を分け、採用教材・コース・出題範囲を裏付けなく断定しません。
国際文化科と普通科を区別する
国際文化科は英語や異文化理解を重視する教育が紹介されていますが、普通科に英語の専門的な学習が一切ないという意味ではありません。2026年度の各学年・科目の時間数、開講状況、教材は学校の配布シラバスで確認してください。
CLPSのC（Call）は何をするか
学校公式の特色ある授業ページはCLPSのC（Call）をListeningとSpeaking中心の授業と説明しています。専用教材を使った英語の音・会話の学習は筆記テストの英文法と技能が異なるため、会話を聞いた後に主語・時刻・場所・理由を4行で書き起こす練習を追加しましょう。
CLPSのS（Solo）は少人数の英語授業
学校の案内では国際文化科で少人数編成があり、外国人教員が英語で行う授業の例を紹介しています。話すときに正確な動詞を使えるか、相手の理由を聞き取れるか、書いた説明文にも同じ表現を使えるかを別々に点検します。
PAIR授業と協働学習の課題
PAIRは外国人教員と日本人教員がチームティーチングする授業として紹介されています。英語の質問を1回聞いて答えるだけでなく、聞き返し、理由を付け、最後に英文として記録するまでを1セットにすると記述にも役立ちます。
異文化理解で意見を説明する
公式の『異文化理解』は文化・政治・コミュニケーションなどを題材に世界の現在を考える授業として説明されています。文化の違いを評価するときは、事実・自分の意見・反対意見を分け、I think … because … / On the other hand … の文型を使います。特定の国や人々への根拠のない決め付けは避けましょう。
英検のListeningからReadingへ接続
Listeningで聞き取った予定変更を、英文の通知やEメールで正確に読めるか確かめると技能間の差を発見できます。英検の級・語数・形式は英検協会の現行公式案内を確認し、学校で受験が必須と推測で書かないでください。
学年別・定期試験前の学習
高1は時制・疑問文・否定文と短文、 高2は条件・比較・関係詞と理由説明、高3は大学入試形式の初見読解・要約・英作文が候補です。これは一般的な学習提案で、学校の実際の学年別授業進度を表すものではありません。学校の定期考査3週間前は指定教材に戻ることが基本です。
慶英会独自24問・全解答・創作英文の全文和訳
以下は学校の定期考査・過去問や教科書本文からの転載ではなく、新しく作成した学習問題です。まず解答を隠して取り組み、理解不足を同じ文型の別の例文で確認してください。
A｜英文法・英作文12問
- 第1問：The students (speak / speaks) English in class.
正答・和訳・解説
speak.（生徒たちは授業で英語を話す。）複数主語。 - 第2問：Could you (repeat / repeated) that question?
正答・和訳・解説
repeat.（その質問をもう一度お願いします。）助動詞の後は原形。 - 第3問：She (visit) the museum last week.
正答・和訳・解説
visited.（彼女は先週博物館を訪れた。）過去形。 - 第4問：I am interested in (learn) about other cultures.
正答・和訳・解説
learning.（他文化を学ぶことに関心がある。）in＋動名詞。 - 第5問：The sign (write) in English yesterday.
正答・和訳・解説
was written.（看板は昨日英語で書かれた。）受動態。 - 第6問：This explanation is (clear) than the first one.
正答・和訳・解説
clearer.（この説明は最初より明確だ。）比較級。 - 第7問：I have known her (since / for) 2022.
正答・和訳・解説
since.（2022年から彼女を知っている。）時点。 - 第8問：The teacher asked why (we changed / did we change) the plan.
正答・和訳・解説
we changed.（なぜ計画を変更したか先生が尋ねた。）間接疑問。 - 第9問：【並べ替え】[should / respect / we / different / views].
正答・和訳・解説
We should respect different views.（異なる見解を尊重すべきだ。） - 第10問：【和訳】Some visitors needed clearer instructions.
正答・和訳・解説
一部の来訪者にはもっと分かりやすい指示が必要だった。 - 第11問：【英訳】私は反対意見にも耳を傾けました。
正答・和訳・解説
I listened to opposing opinions as well.（listen to。） - 第12問：【英訳】次の授業で理由を二つ説明したいです。
正答・和訳・解説
I want to explain two reasons in the next class.（want to＋原形。）
B｜独自読解A：学校公開イベントの多言語案内（13〜18）
創作英文：A group planned an open event for guests from several countries. At first, it wrote the signs only in English. During a trial, some visitors asked for Japanese explanations. The students added short Japanese notes and pictures while keeping the English sentences simple. They learned that clear information was more useful than difficult vocabulary.
全文和訳：あるグループは複数の国の来客向け公開行事を計画した。最初は英語だけで案内を書いたが、試行中に日本語の説明も求められたため、英文を簡潔にしつつ短い日本語注釈と画像を追加した。難語より明確な情報が役立つと学んだ。
- 行事の対象者は。
正答と根拠
複数の国からの来客。 - 最初の看板の言語は。
正答と根拠
英語のみ。 - 試行で求められたことは。
正答と根拠
日本語による説明。 - 案内に追加したものは。
正答と根拠
短い日本語と画像。 - 英語の文章をどうしたか。
正答と根拠
簡潔に保った。 - 最終的に学んだことは。
正答と根拠
難語より明確な案内が有益ということ。
C｜独自読解B：海外交流のオンライン会議（19〜24）
創作英文：A class arranged an online discussion with students in another country. The meeting was first planned for four in the afternoon, but the partner school asked to move it to five because of a special assembly. The class updated the invitation and wrote three questions about school life. After the meeting, each student summarized one similarity and one difference without making assumptions about every student in that country.
全文和訳：あるクラスは他国の学校とオンライン討論を予定した。当初午後4時だったが相手校の特別集会により5時へ変更された。招待状を修正し学校生活について質問を3つ用意した。終了後、生徒はその国の全員に一般化せず類似点と違いを一つずつまとめた。
- 当初の開始時刻は。
正答と根拠
午後4時。 - 変更後の時刻は。
正答と根拠
午後5時。 - 変更理由は。
正答と根拠
相手校の特別集会。 - 事前に用意した質問数は。
正答と根拠
3つ。 - 会議後にまとめたことは。
正答と根拠
学校生活の類似点と違いを一つずつ。 - 避けた判断は何か。
正答と根拠
その国のすべての生徒への決め付け。
定期試験21日前からの復習
まず現学年のシラバスと学校指定教材・返却答案を確認し、①動詞の形・語順、②語彙・語法、③読解根拠、④英作文の説明不足に分類します。21〜15日前に学校教材、14〜8日前に別の英文へ応用、7〜1日前に混合演習を行い、誤答の再発率で改善を評価してください。
よくある質問
大阪府立枚方高等学校の指定英語教材はニュートレジャーですか？
学校名だけでは採用状況や使用学年を確定できません。配布教科書とシラバスの現物確認が必要です。
学校の英語授業だけで英検・大学入試に対応できますか？
共通の基礎はありますが、英検級別形式と大学ごとの出題・利用資格は異なります。学校教材と志望校の正式な要項に合わせて不足技能を補います。
学校別英語教材・個別相談
大阪・河内・泉州の学校別英語ガイド、英検級別の無料教材も利用できます。
慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談。学校の実際の教材と答案に合わせて弱点を整理します。体験条件・税込料金を事前にご確認ください。学校の公認・提携・監修による記事ではありません。
参考にした学校公式情報（2026年11月11日確認）
学校の最新の授業名・学年・選択条件・カリキュラムについては公式の当年度資料を優先してください。創作問題は学校の公認問題・出題予想ではありません。
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