慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
白鷗大学足利中学校（栃木県足利市）は、英語・数学の習熟度別授業、中学2年からのSクラス、希望者向けの英語・数学の補習、学校内の英検受検を公式に案内しています。中1・中2の英語で『外部の塾が必要か』を判断する際は、まず学校の支援でどこまで改善するかを測り、英作文の文法・初見長文・英検の形式など、明確に残る技能だけ外部指導で補うことが合理的です。慶英会オリジナルの架空4ケース40問で判断方法を整理します。
結論｜学校の習熟度別授業と希望者補習を利用した後の再現性で判断
学校の補習や担当教員への質問後に、翌日と一週間後も同じ内容を新しい英文へ使えるなら、すぐ外部の塾へ申し込む必要はありません。一方、英語の先取りが進むSクラスでも初見の文章の条件を読めない、学校の英作文で同じ語順ミスが残る場合は、その弱点へ絞った個別指導が有効な選択肢になります。英会話の時間を増やしても書く力が自動的に改善するとは限りません。
学校公式で確認できるSクラスと英語補習
白鷗大学足利中学校の公式FAQでは、英語と数学で習熟度別授業を行い、中2から高校内容の一部を先取りするSクラスを設置すると説明しています。補習は全学年の希望者が対象で、中1・中2は英語・数学、中3は5教科の入試対策を行う方針です。また校内で英語検定・漢字検定・数学検定を年2回実施すると案内しています。年度ごとの参加条件や日程・本人の教材は学校の最新資料を優先してください。
公式カリキュラムでは中1の英語Cとネイティブ教員とのTT授業、Sクラスの発展学習が紹介されています。Sクラスと通常クラスで同じ教科書・試験問題を使うとは限りません。学校の授業に合う補習の内容と外部の個別指導の学習範囲は、本人が使用している教材と答案から判断してください。
学校内の支援と外部個別を分ける5条件
①習熟度別クラスで現在何を学んでいるか：中1・中2Sかで先取り・基礎の目的が異なる。
②英語の失点を分類したか：文法・語彙・読解・英作文・会話・検定形式を分けて把握する。
③希望者補習を確認したか：現行の参加条件と補習の実施時間を学校に確認する。
④初見の類題で改善するか：解答を写すだけでなく主語・時間・条件を変えて正確に回答できるか。
⑤追加指導の内容・費用・時間が残る弱点に対応するか：必要以上に課題と授業回数を増やさない。
オリジナル40問｜4つの架空ケース問題編
以下の生徒の点数・相談・支援利用状況は慶英会が作った架空の学習事例です。実在する白鷗大学足利中学校の生徒の成績・校内試験・口コミとは関係ありません。
ケース1：中1・英語Cで聞けるが疑問文が書けない
A first-year student could respond to short English conversation questions but made mistakes on four out of eight written grammar questions. Two involved does, and two involved past tense. Her family considered buying more listening lessons. A teacher suggested joining the available school English help, correcting the four errors, and writing two fresh examples each evening. The family planned to check whether she could answer similar new questions after one week before adding external tuition.
1. How many grammar questions were wrong?
2. Which two grammar points caused errors?
3. Was conversation the student’s main weakness?
4. Which support should the family check first?
5. When would progress first be checked?
6. Does she likes English? を正す。
7. Did you went home? を正す。
8. What outside instruction might be useful if errors persist?
ケース2：中2Sクラス・先取り英文法は理解できても初見長文で根拠を失う
A second-year student in an advanced English class scored well on familiar grammar exercises. However, she answered only four out of ten questions about an unfamiliar passage correctly. She missed conditions such as only after and unless, and she often used general knowledge rather than evidence from the text. Her teacher suggested underlining limiting expressions and finding the supporting sentence before answering. She practiced with short new texts for fourteen days. Her family would compare two unseen tests before deciding on extra reading instruction.
9. How many unfamiliar reading questions were correct?
10. What kind of expressions caused trouble?
11. What was used instead of textual evidence?
12. What should the student underline?
13. How long did the practice last?
14. You can join only after registration. Can you join before registering?
15. The event is on Friday instead of Tuesday. What is the final day?
16. What would justify specialist reading tutoring?
ケース3：中1・希望者補習に参加する前に外部塾へ申し込みたい
A first-year student worried about a low grammar score. His parent immediately wanted an online tutor, but the family had not checked the school’s optional English help. The student noticed that most mistakes involved basic subject-verb agreement and the order of questions. The teacher advised him to bring the marked test to a school help session and practice similar sentences. After two weeks, he would take another grammar check. The family decided that paid lessons would be considered only if the school support could not solve the identified problem.
17. What had the family not checked?
18. What two grammar points caused many mistakes?
19. What should the student bring to the session?
20. What should be practiced next?
21. When would another test be taken?
22. He go to school every day. を正す。
23. Where he does play soccer? を正す。
24. What makes paid tutoring worthwhile?
ケース4：中2・校内英検と学校定期テストを同時に準備
A second-year student wanted to take an English proficiency test offered at school. The student could answer most vocabulary questions but wrote only one reason in an opinion paragraph. At the same time, the school’s grammar assignment was still unfinished. The family considered buying a large new exam course. The teacher advised the student to complete the school assignment, check the exam’s official writing format, and practice one short paragraph per day for a week. The family planned to seek personal writing feedback only if the same structural mistakes remained.
25. What exam was the student planning to take?
26. What was the student’s vocabulary ability like?
27. How many reasons were written?
28. What school work remained unfinished?
29. What should be checked about the exam?
30. What should be completed first?
31. How often was paragraph practice planned?
32. What would justify individual writing feedback?
文法の追加8問（33〜40）
33. The teacher (help / helps) us after class.
34. Did she (visit / visited) the library?
35. My friends (was / were) excited.
36. We enjoy (reading / read) English books.
37. He wants (to try / trying) a new exercise.
38. This explanation is (clearer / clearest) than before.
39. We can (correct / correcting) the errors.
40. There (are / is) three choices.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・英文全文和訳・理由
ケース1：和訳と解答
【全文和訳】中1生は英語会話の短い質問には答えられましたが、文法記述8問中4問を間違えました。doesと過去形が2問ずつでした。家族はリスニングを増やすことを考えましたが、先生は学校の英語補習を利用し4問を訂正し、毎晩新しい2文を作るよう提案しました。1週間後の類題で外部指導が必要か確かめます。
1. 【模範解答】Four out of eight. 【根拠】誤答4問。
2. 【模範解答】Does and past tense. 【根拠】二種類。
3. 【模範解答】No. 【根拠】話すより書く文法が弱い。
4. 【模範解答】School English help and targeted correction. 【根拠】校内補習と誤答訂正。
5. 【模範解答】After one week. 【根拠】1週間後。
6. 【模範解答】Does she like English? 【根拠】doesの後は原形。
7. 【模範解答】Did you go home? 【根拠】didの後は原形。
8. 【模範解答】Writing and grammar feedback rather than more listening alone. 【根拠】失点の技能へ絞る。
ケース2：和訳と解答
【全文和訳】中2の発展クラスの生徒は既習文法の問題で高得点でしたが、初見長文10問中4問しか正解できませんでした。only afterやunlessの条件を見落とし、本文ではなく一般知識から答えていました。先生は限定表現と根拠文に線を引くよう指導し、14日間新しい短文で練習しました。家族は二つの初見テストを比較して追加の読解指導を判断します。
9. 【模範解答】Four out of ten. 【根拠】正答率40％。
10. 【模範解答】Conditions such as only after and unless. 【根拠】限定・例外。
11. 【模範解答】General knowledge. 【根拠】本文の根拠不足。
12. 【模範解答】Limiting expressions and supporting sentences. 【根拠】条件と根拠。
13. 【模範解答】Fourteen days. 【根拠】14日間。
14. 【模範解答】No. 【根拠】only afterは条件。
15. 【模範解答】Friday. 【根拠】変更後の情報。
16. 【模範解答】Continued errors on new texts after focused school practice. 【根拠】類題で改善が止まる場合。
ケース3：和訳と解答
【全文和訳】中1生は文法の低得点を心配しました。保護者はすぐオンライン指導へ申し込みたがりましたが、学校の希望者補習は未確認でした。誤答の多くは主語と動詞の一致と疑問文語順でした。先生は採点済み答案を補習へ持参し、類題を練習するよう勧めました。2週間後に再テストし、校内支援で解決できない場合に外部指導を検討します。
17. 【模範解答】The optional school English help. 【根拠】校内補習。
18. 【模範解答】Subject-verb agreement and question word order. 【根拠】主語と動詞、語順。
19. 【模範解答】The marked test. 【根拠】返却答案。
20. 【模範解答】Similar sentences using the weak grammar points. 【根拠】原因に合う類題。
21. 【模範解答】After two weeks. 【根拠】2週間後。
22. 【模範解答】He goes to school every day. 【根拠】三単現。
23. 【模範解答】Where does he play soccer? 【根拠】疑問詞＋does＋主語＋原形。
24. 【模範解答】An unsolved skill gap after using school support. 【根拠】校内支援後も残る不足。
ケース4：和訳と解答
【全文和訳】中2生は学校で受検できる英語資格試験を希望しました。単語問題の多くは正答できましたが、意見英作文では理由を一つしか書きませんでした。学校の文法課題も未完成でした。家族は大きな講座を買うことを考えましたが、先生は学校課題を終え、英検の公式形式を確かめ、1週間毎日短い意見文を書くよう勧めました。同じ構成の問題が残るときだけ個別添削を検討します。
25. 【模範解答】An English proficiency test offered at school. 【根拠】校内の資格試験。
26. 【模範解答】Most vocabulary questions were answered correctly. 【根拠】語彙は比較的得意。
27. 【模範解答】Only one. 【根拠】理由一つ。
28. 【模範解答】A grammar assignment. 【根拠】学校の課題。
29. 【模範解答】The official writing format. 【根拠】受験級の形式。
30. 【模範解答】The school’s grammar assignment. 【根拠】学校提出物。
31. 【模範解答】One short paragraph every day for a week. 【根拠】1日1段落を7日間。
32. 【模範解答】Repeated structure errors after practice and school support. 【根拠】理由・構成の誤りが残る場合。
33〜40の文法解答
33. 【正解】helps 【解説】三単現。
34. 【正解】visit 【解説】Did後の原形。
35. 【正解】were 【解説】複数のbe動詞過去形。
36. 【正解】reading 【解説】enjoy＋動名詞。
37. 【正解】to try 【解説】want to＋原形。
38. 【正解】clearer 【解説】比較級。
39. 【正解】correct 【解説】canの後は原形。
40. 【正解】are 【解説】複数の存在。
21日間で塾を追加する必要性を判定する
1〜3日：学校の英語教材・返却答案・検定の級を確認し、最も多い2種類の失点を決める。
4〜7日：学校の補習・先生への質問を利用し、誤った問題と別の類題を比較する。
8〜14日：毎日10〜20分、文法や読解の限定・否定など同じ原因を重点的に修正する。
15〜18日：未知の問題で改善したか確かめ、学校の宿題と検定準備を両立できているか確認する。
19〜21日：学校の支援では解消しない弱点だけ外部個別指導と比較し、添削・回数・料金・終了条件を確かめる。
よくある質問
中1からSクラスがありますか。
学校公式ではSクラスは中2からと案内されています。
英語・数学の補習は中1・中2でも参加できますか。
公式FAQは希望者対象で中1・中2の英数補習を説明しています。最新の開催条件は学校に確認してください。
学校で英検を受験できますか。
英検等を年2回校内実施すると公式FAQで案内されています。申込期間・対象級は年度案内が優先です。
Sクラスにいれば外部塾は不要ですか。
学習の弱点が解消していれば追加の必要性は低くなりますが、クラス在籍だけではなく本人の筆記・読解・英検答案で確認してください。
本記事は学校と提携した公式の試験対策ですか。
いいえ。学校の公開情報を参考に慶英会が創作した診断問題です。
学校公式情報・関連記事
学校公式確認日：2026年11月4日。各年度の補習・クラス編成・校内検定の最新日程は学校の案内を優先してください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する