函館白百合学園中学校・中1中2英検3級二次面接｜TT英語・英語劇から音読と質問へ独自8カード40課題【全訳】

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結論：函館白百合学園中学校の中1・中2が英検3級二次面接で言葉に詰まる場合、学校のTT英語授業・英語劇で身につけた表現を、初見の音読→本文の質問→イラストの動作・数量→自分についての質問へ転用する練習が必要です。同校公式は中1・中2の英語授業で日本人教員とネイティブ教員のTT、中2英語劇、英検受験を紹介しています。慶英会が作成したオリジナル8カード・40課題と全文和訳・模範解答を掲載します。

本記事は公式英検3級のカードの絵を転載していません。イラストに相当する内容は仮想場面として日本語で記しています。学校の英語劇台本・公式試験の再現ではない独自教材です。

目次：学校と面接の公式情報／4技能の使い分け／8カード40問／全回答と和訳／21日間復習／FAQ／出典

函館白百合学園のTT授業・英語劇と英検3級二次

• 学校公式「中学校案内」は中1・中2のすべての英語授業で日本人教師とネイティブ教師がTTを行うと説明し、ネイティブ教師のみの英会話授業も紹介しています。
• 同校公式は中2の学校祭で英語劇、中3で英語プレゼンテーションを発表すると説明し、英検3級・準2級の合格者がいることを案内しています。英検3級が中1中2全員に必須とは確認できません。
• 英検協会公式によると3級二次面接は約5分。30語程度の英文音読1回、本文について1問、イラストについて2問、本人について2問で合計5つの質問です。
• 公式のイラスト・台本は転載しません。音読英文・仮想場面・40問は慶英会独自制作です。

英語劇ができても面接で止まる4つの原因

• 暗唱ではなく初見の文章を意味の区切りで読む必要がある。
• 本文の質問では自分の意見ではなく書かれた情報を正確に答える。
• イラストの行動を主語＋be＋動詞-ingで、個数をThere areなどで言う。
• 自分の経験を聞かれたら、一文で結論、二文目で簡単な理由を追加する。

慶英会独自8カード・40課題

各カードの英文を20秒黙読してから音読し、No.1〜No.5へ答える家庭練習です。公式イラストは付いていません。文字の仮想場面を隠す練習を挟み、発話を自分の情報へ置き換えてください。

カード1｜Preparing an English Play

オリジナル英文：Students sometimes perform short plays in English. They practice speaking clearly and listening to one another. Acting in a play gives students a chance to express different feelings.

仮想場面：女子生徒が舞台で台本を持ち、男子生徒が椅子を運んでいる。壁にはポスターが2枚ある。

1. 問1（No.1）. How can acting help students?
2. 問2（No.2）. What is the boy doing?
3. 問3（No.3）. How many posters are on the wall?
4. 問4（No.4）. Do you enjoy acting in plays?
5. 問5（No.5）. How do you practice speaking English?

カード2｜Keeping a Reading Diary

オリジナル英文：Reading English stories can help students learn new words. Some students keep a diary about the books they read. They write short notes and share their ideas with friends.

仮想場面：生徒が図書室で本を読んでいる。机にはノートが3冊置いてある。

1. 問6（No.1）. Why do students read English stories?
2. 問7（No.2）. What is the student doing?
3. 問8（No.3）. How many notebooks are on the desk?
4. 問9（No.4）. Do you like reading stories?
5. 問10（No.5）. What do you write in a reading diary?

カード3｜Welcoming International Visitors

オリジナル英文：Visitors from other countries may have questions about school life. Students can help by explaining school rules and showing important places. Friendly conversations can make visitors feel comfortable.

仮想場面：女子生徒が外国からの来訪者に校内地図を見せている。テーブルにはパンフレットが4部ある。

1. 問11（No.1）. How can students help international visitors?
2. 問12（No.2）. What is the girl doing?
3. 問13（No.3）. How many brochures are on the table?
4. 問14（No.4）. Would you like to welcome visitors?
5. 問15（No.5）. What would you say when a visitor is lost?

カード4｜Protecting Our Ocean

オリジナル英文：Students can learn about the ocean by observing beaches. They sometimes collect small pieces of trash and record their findings. Sharing the results can encourage people to keep the coast clean.

仮想場面：男子生徒2人が海岸でごみを拾っている。近くに袋が5つ置いてある。

1. 問16（No.1）. How can sharing the results help people?
2. 問17（No.2）. What are the boys doing?
3. 問18（No.3）. How many bags are nearby?
4. 問19（No.4）. Do you try to keep your town clean?
5. 問20（No.5）. What can students do to protect the ocean?

カード5｜Practice Makes Improvement

オリジナル英文：Many students improve their speaking by practicing a little every day. They listen to recordings of their own voices and find mistakes. Correcting one mistake at a time can build confidence.

仮想場面：女子生徒がヘッドホンをつけてタブレットを見ている。机には鉛筆が2本ある。

1. 問21（No.1）. How can students build confidence?
2. 問22（No.2）. What is the girl doing?
3. 問23（No.3）. How many pencils are on the desk?
4. 問24（No.4）. Do you use recordings to study?
5. 問25（No.5）. What do you do when you make a mistake?

カード6｜Sharing Food Traditions

オリジナル英文：Food is an important part of local culture. Students may ask family members about special dishes and explain them in English. These conversations help people understand different traditions.

仮想場面：男子生徒が料理の写真を友達に見せている。テーブルにリンゴが3個ある。

1. 問26（No.1）. What can students ask family members about?
2. 問27（No.2）. What is the boy doing?
3. 問28（No.3）. How many apples are on the table?
4. 問29（No.4）. What Japanese food do you like?
5. 問30（No.5）. Would you like to cook with visitors?

カード7｜Helping in the Library

オリジナル英文：School libraries offer many kinds of books. Student volunteers can organize shelves and help younger students find stories. Working in the library also teaches them to give clear directions.

仮想場面：女子生徒が棚へ本を戻している。下の段には本が6冊ある。

1. 問31（No.1）. How do student volunteers help younger students?
2. 問32（No.2）. What is the girl doing?
3. 問33（No.3）. How many books are on the lower shelf?
4. 問34（No.4）. Do you like libraries?
5. 問35（No.5）. How would you help a student find a book?

カード8｜Preparing a School Presentation

オリジナル英文：Students often make presentations about their school activities. They choose useful pictures and practice explaining them. Good presentations help the audience understand the main message.

仮想場面：生徒2人が教室の前で発表している。画面には棒グラフが4本ある。

1. 問36（No.1）. How do good presentations help the audience?
2. 問37（No.2）. What are the two students doing?
3. 問38（No.3）. How many bars are shown?
4. 問39（No.4）. Do you feel nervous when speaking English?
5. 問40（No.5）. What makes a presentation easy to understand?

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8カードの全文和訳・40問の全模範回答・解説

本人の考えについてのNo.4・No.5は複数の正答があります。ここでは中1・中2が無理なく使える文法と語彙による模範例を示します。

カード1｜Preparing an English Play・解答

英文の全文和訳：生徒は英語で短い劇を行うことがあります。明瞭に話し互いの話を聞く練習をします。劇ではさまざまな感情を表す機会があります。

1. 問1. It gives them a chance to express different feelings.｜解説：本文のgives … chance。
2. 問2. He is carrying a chair.｜解説：現在進行形。
3. 問3. Two.｜解説：2枚。
4. 問4. Yes. I like playing different characters.｜解説：本人の意見の例。
5. 問5. I read aloud and record my voice.｜解説：練習方法を具体的に。

カード2｜Keeping a Reading Diary・解答

英文の全文和訳：英語の物語を読むと新しい単語を学べます。読書日記をつける生徒もおり、短い感想を書き友達と共有します。

1. 問6. To learn new words.｜解説：help … learn new words。
2. 問7. The student is reading a book in the library.｜解説：is reading。
3. 問8. Three.｜解説：3冊。
4. 問9. Yes. I often read short stories after dinner.｜解説：自分の習慣。
5. 問10. I write a summary and my opinion.｜解説：内容を示す。

カード3｜Welcoming International Visitors・解答

英文の全文和訳：外国からの来訪者は学校生活を質問することがあります。生徒はルールや場所を説明して助けられます。親切な会話で安心してもらえます。

1. 問11. By explaining rules and showing places.｜解説：by explaining and showing。
2. 問12. She is showing a school map to a visitor.｜解説：show A to B。
3. 問13. Four.｜解説：4部。
4. 問14. Yes. I want to introduce my school.｜解説：希望を説明。
5. 問15. Can I help you find the room?｜解説：適切な申し出。

カード4｜Protecting Our Ocean・解答

英文の全文和訳：生徒は海岸を観察して海を学べます。ごみを集め観察結果を記録することもあります。結果を共有すると海岸を清潔に保つ意識につながります。

1. 問16. It can encourage people to keep the coast clean.｜解説：encourage people to。
2. 問17. They are picking up trash.｜解説：複数進行形。
3. 問18. Five.｜解説：5袋。
4. 問19. Yes. I always put trash in bins.｜解説：具体例。
5. 問20. They can reduce plastic waste.｜解説：提案。

カード5｜Practice Makes Improvement・解答

英文の全文和訳：生徒は毎日少しずつ練習して発話を改善できます。自分の声の録音を聞き間違いを見つけます。一度に一つの誤りを直すことで自信がつきます。

1. 問21. By correcting one mistake at a time.｜解説：correcting one mistake。
2. 問22. She is listening to a recording.｜解説：headphones and tablet。
3. 問23. Two.｜解説：2本。
4. 問24. Yes. I record my speaking practice.｜解説：経験を答える。
5. 問25. I correct it and try again.｜解説：改善策。

カード6｜Sharing Food Traditions・解答

英文の全文和訳：食べ物は地域文化の大切な一部です。生徒は家族に料理を聞き、英語で説明できます。会話を通じて異なる伝統を理解できます。

1. 問26. Special dishes.｜解説：about special dishes。
2. 問27. He is showing a food picture to his friend.｜解説：showing a picture。
3. 問28. Three.｜解説：3個。
4. 問29. I like rice balls.｜解説：自分の好きな料理。
5. 問30. Yes. Cooking together sounds fun.｜解説：本人の意見。

カード7｜Helping in the Library・解答

英文の全文和訳：図書館にはさまざまな本があります。生徒ボランティアは棚を整理し、年下の生徒の本探しを手伝えます。図書室の仕事は明確な案内を教えます。

1. 問31. They help them find stories.｜解説：help … find stories。
2. 問32. She is putting a book back on a shelf.｜解説：putting … back。
3. 問33. Six.｜解説：6冊。
4. 問34. Yes. I enjoy finding new books.｜解説：個人の経験。
5. 問35. I would show the correct shelf.｜解説：行動を提案。

カード8｜Preparing a School Presentation・解答

英文の全文和訳：生徒は学校活動について発表を作ります。役立つ写真を選び説明を練習します。分かりやすい発表は観客が主なメッセージを理解する助けになります。

1. 問36. They help the audience understand the main message.｜解説：help … understand。
2. 問37. They are giving a presentation.｜解説：複数の進行形。
3. 問38. Four.｜解説：4本。
4. 問39. Sometimes, but I practice before speaking.｜解説：答えに理由。
5. 問40. Clear pictures and short explanations.｜解説：具体的な条件。

21日間のSpeaking改善プラン

• 1〜5日：カード1〜4を黙読・音読。意味が変わる否定・語尾の読み落としを修正。
• 6〜10日：カード5〜8のNo.1を本文から答え、理由となる英語表現を指し示す。
• 11〜15日：No.2・3だけを別順序で答え、主語・動詞・数量を正確にする。
• 16〜21日：No.4・5を自分の経験へ変えて答え、理由を一つ添える。
• 学校TT・英会話・英語劇の機会があれば、読めなかった単語や質問の発音を教員へ確認する。

英検本番での録音・撮影は禁止です。自宅での録音練習は可能ですが、試験では協会の規定を守ってください。

よくある質問

学校の英語劇が得意なら英検3級の面接は準備不要ですか。

台詞暗唱と初見の質疑応答は異なります。読む・答える・描写する・自分の考えを述べる練習を分けましょう。

イラストがない教材でも使えますか。

英文法と発話の基礎練習には使えますが、本番形式の完全な練習には英検協会の公式イラスト付き問題を利用してください。

英検3級面接で聞き返してもよいですか。

公式は自然な流れの聞き返しは減点対象ではないと説明しています。ただし不自然に何度も繰り返す場合は減点される可能性があります。

中1でも英検3級を受けるべきですか。

一律ではなく学校英語の基礎・準備状況・本人の希望を基準に判断します。学年ではなく現在の到達度を優先してください。

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公式情報確認日：2026年11月4日。8カード・40課題・本文・場面・和訳・解答は慶英会の独自制作で、学校・英検協会の公認問題ではありません。

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