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富士見中学校（東京都練馬区）の中学1年生は、2026年度の朝読書の時間に1週間「絵本に親しむウィーク」を実施しました。11月9日付の学校公式報告によると、初日は担任が薦める絵本を読み聞かせ、2日目以降は生徒が持参した絵本を互いに交換して読んだとされています。幼少期に読んだときとは違った発見や、改めて物語を楽しむことを目的とした活動です。学校が英語の絵本を必修教材として採用した、あるいは全員へ英語レポートを提出させたという事実は確認できません。
何をする？1週間の朝読書の流れ
| 学校の説明 | 実施したこと | 学校が公開していない内容 |
|---|---|---|
| 対象 | 2026年度中学1年生 | 2027年度の実施日程 |
| 実施期間 | 1週間、朝読書の時間 | 各日の正確な時間数・各クラスの全冊数 |
| 初日 | 担任の薦める絵本を読み聞かせ | 使用作品・著者名の完全な一覧 |
| 2日目以降 | 生徒が持ち寄った本を交換して読む | 全員一律の提出物・採点方式 |
| ねらい | 子どもの頃と違う気付きや読書の楽しさ | 英語の定期考査に直結する単元 |
「絵本を読むのは幼い？」という疑問への答え
絵本は、短い文章と挿絵で人物の気持ち、因果関係、時間の変化を考えられる表現形式です。中学生にとっても、同じ物語を読み直して新しい視点を見つけることは意味があります。ただし『絵本を読んだから偏差値が上がる』『英検に合格する』といった成果は、学校の実施報告からは確認できません。読後に何を説明できたかを確かめることが大切です。
中1の英語読解へつなぐときに意識したい3点
- 人物・場面：Who、Where、Whenを区別し、文章の中に根拠を探す。
- 出来事の順番：first、then、finallyなどで出来事の前後を説明できるようにする。
- 心情・理由：becauseで理由を一文つなぐ。感想と本文に書かれている事実を分ける。
富士見中高の学校別総合案内ではLearning Hub（図書館）と英語教育を別の制度として紹介しています。学校の読書活動は国語や図書館利用の学習でもあり、家庭で英語に応用することは任意の追加学習です。
原作を転載しない、オリジナル英語読書練習
次の2文は慶英会の創作です。In a small town, a boy found an old map. He asked his friend to help him find the library.（小さな町で、一人の少年が古い地図を見つけました。彼は友達に図書館を探すのを手伝ってほしいと頼みました。）学校で読んだ実際の絵本の内容ではありません。
独自英語12問｜正答・全訳・解説・誤答理由
以下は慶英会が作成した一般英語演習です。学校の指定課題・試験問題・教材本文・実際の裁判記録を転載・再現するものではありません。架空の状況を用い、文法と根拠を説明する練習をします。
- 問1：Mika (borrowed / borrow) a picture book yesterday.
正答：borrowed
和訳：ミカは昨日絵本を借りました。
解説：yesterdayは過去時制を示す。
誤答理由：borrowは現在形・原形。 - 問2：My teacher (reads / read) a story every Monday.
正答：reads
和訳：先生は毎週月曜日に物語を読みます。
解説：My teacherは三人称単数の現在の習慣。
誤答理由：read（原形）のままでは主語が一致しない。 - 問3：There (are / is) three pictures on this page.
正答：are
和訳：このページには絵が三つあります。
解説：three picturesは複数主語。
誤答理由：isは単数の名詞用。 - 問4：(Why / Where) did you like the story? — Because it was funny.
正答：Why
和訳：なぜその物語が好きだったのですか。―面白かったからです。
解説：Becauseという理由に対応するWhy。
誤答理由：Whereは場所の疑問詞。 - 問5：She can (describe / describes) the main character.
正答：describe
和訳：彼女は主人公を説明できます。
解説：助動詞canの後は原形。
誤答理由：describesは三単現で不適切。 - 問6：The girl (was / were) surprised by the ending.
正答：was
和訳：少女は結末に驚きました。
解説：The girlは単数主語。
誤答理由：wereはここでは主語に一致しない。 - 問7：We (exchanged / exchange) books last week.
正答：exchanged
和訳：私たちは先週本を交換しました。
解説：last weekは過去形。
誤答理由：exchangeは現在形。 - 問8：I (want / wants) to read it again.
正答：want
和訳：私はそれをもう一度読みたいです。
解説：Iの現在形はwant。
誤答理由：wantsは三単現。 - 問9：(How many / How much) pages did you read?
正答：How many
和訳：何ページ読みましたか。
解説：pagesは数えられる複数名詞。
誤答理由：How muchは数えられない量に使う。 - 問10：The book (is / are) different from the movie.
正答：is
和訳：その本は映画と異なります。
解説：bookは単数名詞。
誤答理由：areは複数主語用。 - 問11：I (felt / feel) happy after the story ended.
正答：felt
和訳：物語が終わった後、うれしく感じました。
解説：endedに時制を合わせてfeltとする。
誤答理由：feelは現在形でこの過去の出来事と一致しない。 - 問12：We should (write / to write) one question about the story.
正答：write
和訳：物語について一つ質問を書くべきです。
解説：shouldの後は動詞原形。
誤答理由：to writeはこの助動詞の直後には置けない。
中1向け・7日間の家庭読書と英語の確認例
| 日 | 読書の問い | 家庭の英語練習 |
|---|---|---|
| 1日目 | 主人公と場所を把握 | Who / Whereを使う質問を1つ |
| 2日目 | 最初に起きたことを説明 | 過去形の英文を1文 |
| 3日目 | 出来事の順序を整理 | first / thenを使う |
| 4日目 | 人物の気持ちの変化を考える | was happy / felt sadなどを1文 |
| 5日目 | 自分の解釈と本文の事実を区別 | becauseで理由を1文 |
| 6日目 | 自分の言葉で短くまとめる | 英語2～3文の要約 |
| 7日目 | 書き間違いを見つけ直す | 主語・時制・綴りの自己点検 |
この7日計画は慶英会の独自提案です。学校が毎日英語で読書感想を書くよう指定したと誤認しないでください。定期試験が近い場合は学校ワークの復習を優先してください。
よくある質問
富士見中学校の中1は毎日絵本を読みますか？
学校は2026年に1週間の活動を紹介しています。通年で毎日同じ種類の絵本を読んでいるとまでは確認できません。
全員が英語の絵本を持参する必要がありますか？
学校記事には生徒が絵本を持ち寄り交換したとありますが、英語の本を必須とする規則は確認できません。
具体的な絵本の作品名は分かりますか？
学校公式報告には全員の読書作品の一覧はありません。著作権のある絵本本文や絵を無断転載せず、学校と本人が使用した資料を確認してください。
英語が苦手なら絵本より学校ワークを優先すべきですか？
定期考査の失点原因が単語・語順・文法なら、学校ワークと返却答案を優先します。読書は補助的に読解力を伸ばす活動として活用できます。
英語の定期試験・読解・英作文を個別に見直すには
学校の課題と返却答案を用いて、語彙・文法・読解・英作文のどこで失点しているかを整理できます。慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験をご確認ください。学校や法律事務所・団体の公認、提携、監修サービスではありません。
学校公式出典・資料の更新日
情報確認日：2026年11月13日。学校の2026年度実施報告と慶英会独自の家庭学習例を区別して記載しました。学校固有の評価方法、2027年度の実施日程、実際の出題範囲は学校の最新資料で確認してください。
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