フェリーチェ玉村国際小学校の中学進学先【2026年】農大二12・中央中等6・四ツ葉2｜掲載人数と実進学者数の違い【独自20問】

結論（2026年11月12日学校公式確認）：群馬県佐波郡玉村町のフェリーチェ玉村国際小学校が公開する「卒業後の進路」には、2026年3月卒業生に関連する学校別の掲載人数として、東京農業大学第二高等学校中等部12名、群馬県立中央中等教育学校6名、伊勢崎市立四ツ葉学園中等教育学校2名、群馬大学共同教育学部附属中学校2名などが載っています。ただし、同じ表には「K合格」「A特待」等の合格区分を含む項目もあり、各校の数字をそのまま実際の入学者数・進学率と断定してはいけません。学校が説明する「卒業後の進路」の掲載データとして年度別に読み、人数の定義・重複の有無・最終的な進学者数は学校へ確認することが正確です。学校公式｜卒業後の進路。

このページは「フェリーチェ玉村国際小学校からどの中学へ進む？」「農大二・中央中等・四ツ葉は何人？」「英語イマージョンから中学校の筆記英語へどう備える？」という疑問を扱います。小学校の学費・学校生活・入試総合ガイドと、群馬県の中学校英語ガイドも参照できます。記事内の独自20問は各中学の入試や卒業生の実際の試験を再現したものではありません。

2026年3月卒業生の学校別掲載人数｜学校公式の読み方

学校名	2026年3月卒業生の公式掲載人数	読解の注意点
東京農業大学第二高等学校中等部	12名	最終進学者数とは断定不可
群馬県立中央中等教育学校	6名	最終進学者数とは断定不可
伊勢崎市立四ツ葉学園中等教育学校	2名	同上
群馬大学共同教育学部附属中学校	2名	同上
樹徳中学校	4名	同上
共愛学園中学校K合格	1名	「K合格」の条件を学校へ確認
新島学園中学校	1名	最終進学者数とは断定不可
ぐんま国際アカデミー中等部	1名	同上

群馬県外には開智中学校、東京成徳大学深谷中学校、白鷗大学足利中学校、本庄東高等学校附属中学校などの掲載があります。東京成徳大学深谷中学校・本庄東高等学校附属中学校には特待区分別の表記もあるため、同じ学校名の複数行を単純に重複しない進学者として足し合わせるのは危険です。また、公式ページは「2026年3月卒業生」と明記しており、2027年度の志望者数や合格実績ではありません。

2024〜2026年の掲載数比較｜農大二・中央中等・四ツ葉

学校名	2024年3月	2025年3月	2026年3月
農大二中等部	11名	5名	12名
群馬県立中央中等	3名	1名	6名
四ツ葉学園中等	2名	1名	2名

いずれも学校公式の年度別一覧にある表示値です。農大二の12名は2025年より7名多く、中央中等の6名は2025年より5名多いことは計算できます。しかし、卒業生総数や受験者数、重複合格の扱い、辞退・実入学人数がこの表だけでは分からないため、合格率・進学率・人気の上昇率は計算できません。数字を同じ定義だと仮定した将来予測もしません。

中学校フェアは小5・小6の学校選びに役立つ？

同校は2026年8月27日に、県内外16校が参加する「令和8年度中学校フェア」を玉村町文化センターで開催したと公式発表しています。5・6年生向けに学校紹介と個別質問の機会を設け、保護者も参加しています。この記録は2026年の実施事実であり、次年度も同じ16校が参加することを意味しません。学校公式｜2026年中学校フェア。

説明会では、偏差値の単純比較よりも、英語の授業が「英語を教科として学ぶ」方式か「他教科でも英語を使う」方式か、英作文の評価、宿題の量、内部進学制度、通学負担を学校ごとに質問すると学習の実態を判断しやすくなります。小学校の英語が得意でも、中学校に進めば文法・読解・記述問題を新たに習う場合があります。

進学先を考える5つの確認事項

• 学校段階：国公立・私立、中等教育学校・併設型・単独中学の違いを確認する。
• 英語の授業：英会話、文法、長文、ICT課題、発表、英検のどれが評価に含まれるか質問する。
• 授業進度：英語を話せても文法を自力で書けるとは限らないため、小6で理解度を測る。
• 受験・入学条件：入試方式、併願、特待基準、学費、通学時間は各校の最新募集要項で確認する。
• 進路データ：学校別の掲載数・合格・特待・実進学者・母数を混同しない。

英語イマージョンから中学校英語へ｜自分で書く力をつける

学校の英語経験を否定せず、既にある聞く・話す力を「書く」「初見の説明文から証拠を探す」力へ広げます。中学受験の英語利用の有無、実際の学校の教材、英検目標、評価方式は進学先によって異なります。学校公式の入試情報が確認できないところは、推測して書きません。

創作英文A｜2校の英語教育を比較する

An elementary school student and her father looked at a list of secondary schools. They wanted to understand the differences between learning in English and studying English as a subject. They visited two school information sessions. At the first school, students used English in several subjects. At the second school, English was mainly taught in language classes. The family decided to ask each school about textbooks, homework, and how students were assessed.

英文Aの全文和訳：小学生の女子児童と父親が中学校の一覧を見ていました。英語を使って学ぶことと教科として英語を学ぶことの違いを知りたいと考えました。2校の説明会に参加し、1校目は複数教科で英語を使用していました。2校目は主に言語の授業で英語を教えていました。家族は各学校に教科書、宿題、成績の評価方法を質問することにしました。

創作英文B｜科学部の面接練習

During a practice interview, a student explained why he wanted to join a science club. He said, ‘I enjoy asking questions and learning from experiments.’ The teacher asked what he would do if an experiment gave an unexpected result. He answered, ‘I would check the steps and try again before I make a conclusion.’ His answer showed a clear plan, but the story did not say whether the interview was part of a real admission test.

英文Bの全文和訳：練習用の面接で、ある生徒が科学部に入りたい理由を説明しました。『質問することや実験から学ぶことが好きです』と言うと、先生は予想外の実験結果が出た場合にどうするか質問しました。生徒は『結論を出す前に手順を確認して再挑戦します』と答えました。この答えは明確な計画を示していますが、この物語には実際の入学試験の面接だったかは書かれていません。

英文A・Bは実在するフェリーチェの卒業生の進路や入試面接を描いたものではありません。学校説明会で情報を集める姿勢と、英文の根拠に基づき正確に答える学習のための創作教材です。

独自英語20問｜問題

問1〜8は文法と和訳、問9〜15は英文A・B、問16〜19は公式の掲載人数を使った英語・資料読解、問20は自分の考えを英語で表す問題です。学校の実際の入試・英検問題ではありません。

1. 問1：I (am / are) interested in science. 正しい語を選ぶ。
2. 問2：She didn’t visited the school. 誤りを直す。
3. 問3：「私は二つの学校を比較しました」を英語にする。
4. 問4：Students (study / studies) different subjects. 正しい語を選ぶ。
5. 問5：「学校の先生に質問してもいいですか」を英語にする。
6. 問6：I need more informations. 誤りを直す。
7. 問7：If I have time, I will read the guide. を訳す。
8. 問8：The class was divided into three groups. を訳す。
9. 問9：英文A：家族は何校の説明会に参加しましたか。
10. 問10：英文A：1校目では英語をどこで使いましたか。
11. 問11：英文A：2校目の英語は主にどんな授業でしたか。
12. 問12：英文A：家族は何を質問することにしましたか。
13. 問13：英文B：生徒は何部に入りたかったですか。
14. 問14：英文B：予想外の結果なら何をしますか。
15. 問15：英文B：それは実際の学校入試だったと確定できますか。
16. 問16：2026年の公式一覧で農大二中等部に付された人数を英語で答える。
17. 問17：2026年の公式一覧で中央中等と四ツ葉の掲載人数の差を英語で書く。
18. 問18：「合格と進学は同じことではありません」を英語にする。
19. 問19：「この表だけでは進学率は計算できません」を英語にする。
20. 問20：中学進学後に英語学習で何を確認したいかを英語2文で書く。

独自20問の模範解答・誤答理由

1. 問1 正答例：am 解説：Iに対応するbe動詞はam。訳：私は科学に興味がある。
2. 問2 正答例：She didn’t visit the school. 解説：didn’tの後は動詞原形visit。
3. 問3 正答例：I compared two schools. 解説：compareは過去形compared。
4. 問4 正答例：study 解説：主語Studentsは複数。
5. 問5 正答例：May I ask a teacher a question? 解説：May Iは許可を丁寧に求める表現。Can Iも文脈により可。
6. 問6 正答例：I need more information. 解説：informationは不可算。
7. 問7 正答例：時間があれば、その案内を読みます。 解説：if節は現在形、主節はwill。
8. 問8 正答例：そのクラスは3つのグループに分けられました。 解説：受動態was divided。
9. 問9 正答例：Two schools. 解説：2校。
10. 問10 正答例：In several subjects. 解説：複数教科。学校名は書かれていない。
11. 問11 正答例：Language classes. 解説：英語を教科として学ぶ授業。
12. 問12 正答例：About textbooks, homework, and assessment. 解説：教科書、宿題、評価方法。
13. 問13 正答例：A science club. 解説：科学部。
14. 問14 正答例：He would check the steps and try again. 解説：手順を確認し再度試す。
15. 問15 正答例：No, the story does not say so. 解説：架空の面接練習で、実際の選抜事実ではない。
16. 問16 正答例：Twelve. 解説：公式掲載は12名。進学者12名と断定できない。
17. 問17 正答例：Four. 解説：6−2＝4。これは学校一覧の人数差にすぎない。
18. 問18 正答例：Being accepted and enrolling are not the same thing. 解説：being acceptedは合格、enrollingは入学すること。
19. 問19 正答例：We cannot calculate the enrollment rate from this table alone. 解説：卒業者数・重複・実入学者数が不明。
20. 問20 正答例：I want to know which textbooks the school uses. I also want to ask how writing is assessed. 解説：教科書・評価など具体的な質問なら別解可。

小5・小6の6週間学習計画

期間	内容	到達確認
第1週	学校英語の動詞・疑問文を復習	見本を隠して10文書く
第2週	英語説明会での質問を3文作る	教科書・宿題・評価を聞ける
第3週	英文Aを読み学校の違いを整理	表現を事実と推測に分ける
第4週	英文Bで理由・手順の英文を作る	結果から根拠なしで断定しない
第5週	学校の一覧から人数の読み方を確認	掲載数と進学者を混同しない
第6週	新しいテーマを2分で説明	比較理由と質問を自分で述べる

英語学習の順序は家庭の状況に合わせます。受験日や定期テストが迫る場合は当該学校の受験範囲・指定教材を優先し、この独自演習は必要な箇所を選択してください。

保護者のFAQ

• Q. フェリーチェから農大二中等部へ12人進学しましたか？ A. 2026年3月卒業生の学校公式一覧に12名と掲載されていますが、最終的な入学者数と断定できません。
• Q. 中央中等は6人・四ツ葉は2人ですか？ A. 2026年3月卒業生の公式一覧の掲載値はそれぞれ6名・2名です。
• Q. 進学率を計算できますか？ A. この一覧だけでは卒業生総数・進学者数・重複などが明示されないため、計算できません。
• Q. 『A特待』『B特待』は全員の在籍先を意味しますか？ A. いいえ。特待の表記を実際の進学先と混同しないでください。
• Q. 小学校の英語教育は中学校受験に直結しますか？ A. 進学先の入試方式・指定教科・英語の評価を別に確認します。
• Q. ニュートレジャーを採用する中学校ですか？ A. 中学校ごと・年度ごとの正式教材を確認せず一律に断定しません。

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小学校の費用や学習の全体像はフェリーチェ玉村国際小学校の学校生活総合記事へ、進学先の学校別英語は群馬県の学校別学習ガイドから探せます。小6の英語と中学で必要な文法・読解を整理するには、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。学校・自治体・進学先中学校との公認・提携・監修を意味しません。

参考にした学校公式情報

• フェリーチェ玉村国際小学校｜卒業後の進路（2024〜2026年3月卒業生の学校別掲載値）
• 同校｜2026年8月の中学校フェア（県内外16校）
• 同校｜2026年9月G5ブリティッシュヒルズ英語研修の記録
• 同校公式トップ・教育課程と最新情報

学校公式情報の確認日：2026年11月12日。公開資料の人数の定義や重複を確認できない箇所を断定していません。独自20問、英文A・B、和訳、6週間学習案は慶英会の自主制作です。

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