英検3級の説明文では、複数の人が違う案を出しても、最終的に採用されたのは一方または組み合わせの場合があります。「誰が提案したか」「なぜ反対や変更があったか」「最終的にどう決まったか」「実行は終わったか」を読み分けるため、慶英会独自の4英文24問を作成しました。
中高一貫校の中学1〜3年生向けReading教材です。学校・人数・行事は架空で、英検協会の公式過去問ではありません。公式Readingの長文は4択10問ですが、ここでは本文の根拠を自力で探す英問英答を行います。
意見と最終決定は違う
suggested / proposedは個人の提案、voted forは投票した選択肢、decided / approvedは委員会や校長による決定、will begin / plannedは今後の行動を表します。提案されたことを、すでに実行された事実として読まないようにします。
独自長文1｜学校の花壇をどう使うか
English passage：The school committee wanted to improve a small garden behind the library. Aya suggested growing vegetables there because students could learn about food. Tom wanted to plant flowers because the garden could look more colorful. The committee asked forty students for their opinions. Twenty-two chose vegetables, fourteen chose flowers, and four said they had no preference. The teacher reminded everyone that the garden received little sunlight in winter. After discussing the problem, the committee decided to grow vegetables in spring and plant flowers near the school entrance. The students will begin preparing the soil next March. Nothing has been planted yet.
問1：What did Aya suggest growing?
問2：Why did Tom prefer flowers?
問3：How many students preferred vegetables?
問4：What problem did the teacher mention?
問5：What did the committee finally decide?
問6：Have the students planted anything yet?
独自長文2｜昼休みの図書館の利用
English passage：Some Grade 2 students asked the school to open the library during lunch. They said the classrooms were noisy and they needed a quiet place to read. Other students preferred using the library after school because lunch was time for talking with friends. The librarian explained that the library could not be open for both times every day with the current staff. The committee compared two plans: opening at lunch on Monday and Wednesday, or opening later on Tuesday and Thursday. Twenty-five students voted for lunch opening and fifteen for later closing. The principal approved a four-week trial of lunch opening on Monday and Wednesday. The school will review the trial before making a permanent decision.
問7：Why did some students want lunchtime opening?
問8：Why couldn’t both plans run every day?
問9：How many students voted for lunch opening?
問10：Which days were chosen for lunch opening?
問11：How long is the trial?
問12：Has the school decided to keep the plan permanently?
独自長文3｜文化祭で何を展示するか
English passage：The festival committee had enough space for only one large display in the school hall. Ken proposed a photo exhibition showing the school’s history. Mia suggested a science display with small models made by students. The committee liked both ideas but had to choose one for the hall. A teacher pointed out that a photo exhibition could also use the long wall outside the library. After checking that the wall was available, the committee chose the science models for the hall and the photographs for the library wall. Ken will collect old school photos, and Mia will organize the models. The exhibitions are planned for Saturday, but neither group has finished preparing its display.
問13：What did Ken propose?
問14：What did Mia suggest?
問15：How many large displays could the hall hold?
問16：Where will the photographs be shown?
問17：Who will collect old photos?
問18：Were the displays already finished?
独自長文4｜地域交流会の活動内容
English passage：The student committee wanted to prepare an activity for visitors from another school. One group suggested teaching visitors how to make paper cranes. Another group wanted an English quiz about the town. The teacher said both activities were possible, but the visit would last only forty minutes. The committee therefore decided to use the first twenty minutes for the paper activity and the last fifteen minutes for the quiz. Five minutes would be used to welcome visitors and explain the schedule. Aya agreed to prepare colored paper, while Tom would write eight quiz questions. The committee had set the plan, but the other school had not yet confirmed its arrival time.
問19：What was one suggested activity?
問20：What was the other suggested activity?
問21：How long would the visit last?
問22：How many minutes are for the paper activity?
問23：Who will prepare the quiz questions?
問24：Has the other school confirmed its arrival time?
全文和訳・全24問の正答・本文根拠
長文1の和訳と全解答
和訳：学校委員会は図書館裏の小さな花壇を改善しようとしました。アヤは食べ物について学べるので野菜栽培を提案し、トムは彩りが豊かになるので花を提案しました。40人に尋ねると野菜22人、花14人、希望なし4人でした。先生は冬の日照が少ないと指摘しました。議論の結果、春に野菜を育て、学校入口付近には花を植えることを決定しました。土づくりは翌年3月開始予定で、まだ何も植えていません。
問1：Vegetables.（アヤは野菜を提案。） 根拠：Aya suggested growing vegetables。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問2：They would make the garden more colorful.（花壇が色鮮やかになるから。） 根拠：look more colorful。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問3：Twenty-two.（野菜に22票。） 根拠：Twenty-two chose vegetables。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問4：Little winter sunlight.（冬は日照が少ない。） 根拠：little sunlight in winter。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問5：Grow vegetables in spring and plant flowers near the entrance.（春に野菜、入口付近に花。） 根拠：decided to grow vegetables in spring and plant flowers。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問6：No.（植付けはまだ。） 根拠：Nothing has been planted yet。提案・条件・確定・未実施を区別します。
長文2の和訳と全解答
和訳：一部の中学2年生は昼休みに図書館を開くよう求めました。教室が騒がしく静かに読む場所が必要だったためです。ほかの生徒は昼食を友人と過ごす時間と考え、放課後の延長を望みました。司書は現在の人員では両方を毎日実施できないと説明しました。月・水曜の昼開館と火・木曜の閉館延長を比較すると、前者25票、後者15票でした。校長は月・水曜の昼開館を4週間試すことを承認しました。恒久化は試行後に検討します。
問7：They needed a quiet reading place.（静かな読書場所が必要だった。） 根拠：needed a quiet place to read。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問8：There were not enough staff.（人員が足りなかった。） 根拠：with the current staff。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問9：Twenty-five.（昼開館に25票。） 根拠：Twenty-five students voted。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問10：Monday and Wednesday.（月曜と水曜。） 根拠：Monday and Wednesday。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問11：Four weeks.（試行は4週間。） 根拠：four-week trial。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問12：No.（恒久化は未決定。） 根拠：review the trial before making a permanent decision。提案・条件・確定・未実施を区別します。
長文3の和訳と全解答
和訳：文化祭委員会はホールに大きな展示を1つだけ置けました。ケンは学校史の写真展、ミアは生徒の小さな模型による科学展示を提案しました。どちらも良案ですがホールには1つしか選べません。先生が図書館外の長い壁なら写真展を設置できると指摘し、利用可能と確認できたため、ホールに科学模型、図書館の壁に写真を展示することに決めました。ケンは古写真の収集、ミアは模型整理を担当します。土曜に開催予定ですが準備はどちらも未完了です。
問13：A photo exhibition about school history.（学校史の写真展。） 根拠：Ken proposed a photo exhibition。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問14：A science display with student models.（模型の科学展示。） 根拠：Mia suggested a science display。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問15：One.（ホールの大型展示は1つ。） 根拠：only one large display。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問16：On the wall outside the library.（図書館外の壁。） 根拠：photographs for the library wall。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問17：Ken.（古写真はケンが収集。） 根拠：Ken will collect old school photos。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問18：No.（どちらも未完成。） 根拠：neither group has finished。提案・条件・確定・未実施を区別します。
長文4の和訳と全解答
和訳：生徒委員会は他校からの来訪者向けの活動を考えました。一方は折り鶴作り、もう一方は町の英語クイズを提案しました。両方可能でしたが交流時間は40分のみです。最初の20分を工作、最後の15分をクイズ、残り5分を挨拶と説明に使うことに決定しました。アヤが色紙、トムが8問のクイズを準備します。計画は決定しましたが、相手校の到着時刻はまだ確認できていません。
問19：Making paper cranes.（折り鶴作り。） 根拠：make paper cranes。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問20：An English quiz about the town.（町についての英語クイズ。） 根拠：English quiz about the town。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問21：Forty minutes.（交流は40分。） 根拠：forty minutes。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問22：Twenty.（工作20分。） 根拠：first twenty minutes。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問23：Tom.（クイズはトム。） 根拠：Tom would write eight quiz questions。提案・条件・確定・未実施を区別します。
問24：No.（到着時刻は未確認。） 根拠：had not yet confirmed its arrival time。提案・条件・確定・未実施を区別します。
よくある誤答と正しい判断
野菜の提案が最多でも冬に植えると決めたわけではなく、春の栽培が採用されています。昼の図書館開館は4週間の試行で、恒久化ではありません。学校新聞の投票同様、単に票が多いだけでは最終実施まで決まらない場合があります。
復習方法
各長文の提案者・理由・最終決定・未実施事項を4列に整理してください。翌日は6問を英文だけで解き、3日後には自分で別の提案を考えて委員会への短い英語の意見文を作ってみましょう。
FAQ
全ての長文で最後に決定がありますか？
この練習教材では異なる進行状況を扱います。実際のReadingでは本文に書かれている情報を優先してください。
英検3級はこの形の問題を必ず出しますか？
いいえ。説明文の内容を読む力を鍛える独自教材であり、出題保証はありません。
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参考公式情報
英検協会「3級の試験内容」。4英文24問・解答・和訳は慶英会が独自制作しました。
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