英検3級の説明文や意見を述べる英文では、筆者の考えと、それを支える理由、本文に出てくる具体例を混同しないことが重要です。4つの独自英文を読み、24問の質問に本文の根拠から答える練習をします。
対象：英検3級に向けて初見長文を練習する中1〜中3生。以下の学校・地域・出来事は練習用の架空設定で、英検協会の公式過去問ではありません。本番Readingの4択とは異なる英問英答で本文理解を確認します。
意見・理由・具体例の区別
意見はI think …／I believe …／I support …など、理由はbecause／First／Secondや利点を示す文、具体例はFor example／Last week／In our classなどの実際の事例で示されます。具体例を見つけても、それだけが筆者の主張だと決めないようにします。
英文1｜学校図書館を昼休みに開けるべき？
オリジナル英文：I think our school library should stay open during lunchtime. First, some students need a quiet place to read or finish homework. The classrooms are often noisy at lunchtime, but the library is usually calm. Second, students can discover different kinds of books. Last month, I borrowed a book about the ocean after seeing it on a display shelf. I had never read a book about sea animals before. Of course, the school needs a teacher or librarian to watch the room. If that is possible, opening the library at lunchtime would help many students.
問1：What is the writer’s main opinion?
問2：What is the first reason?
問3：What is the second reason?
問4：What book did the writer borrow last month?
問5：What condition does the writer mention?
問6：Does the writer say the library is always open now?
英文2｜近い場所なら歩いて行こう
オリジナル英文：I believe students should walk to nearby places when it is safe. Walking is a simple way to get exercise, and it does not cost money. Another good point is that students can notice things in their neighborhood. For example, last Saturday I walked to a small shop instead of asking my father to drive me. I saw new flowers near the park and spoke to a neighbor on the way. However, I do not think everyone should walk everywhere. If a road is dangerous or a place is too far away, using a bus or asking an adult for help may be safer.
問7：What does the writer recommend?
問8：What exercise-related reason is given?
問9：What money-related reason is given?
問10：Where did the writer walk last Saturday?
問11：What did the writer notice near the park?
問12：When might walking not be the best choice?
英文3｜学校での英語スピーチ練習
オリジナル英文：I think practicing short English speeches is helpful for students. When students speak in front of others, they learn to explain their ideas clearly. They can also become better listeners by hearing their classmates’ different opinions. In our English class, we give a one-minute talk once a week. Last Tuesday, my friend spoke about her favorite festival, and I learned about a tradition I did not know. Some students feel nervous at first, so I think teachers should let them practice in pairs before speaking to the whole class. The goal is not to speak perfectly but to communicate ideas.
問13：What does the writer think is useful?
問14：What skill can students learn by speaking?
問15：How can students become better listeners?
問16：How often does the class give one-minute talks?
問17：What did the writer’s friend talk about last Tuesday?
問18：What does the writer suggest for nervous students?
英文4｜地域の公園に木を植える
オリジナル英文：Our town is planning to plant more trees in the public park. I support this plan for two reasons. First, trees provide shade on hot summer days. Families can rest under them after playing outside. Second, trees can make the park a nicer place for people and small animals. In my neighborhood, birds often sit in the trees near our school. Last year, volunteers planted three young trees beside the playground. The town should take care of the new trees and water them during dry weather. Planting is only the first step, and the trees need time to grow.
問19：Does the writer support planting more trees?
問20：What is the first reason for supporting the plan?
問21：What is the second reason?
問22：What animal does the writer mention as an example?
問23：How many young trees did volunteers plant last year?
問24：What should the town do after planting?
全文和訳と全24問の解答・根拠
英文1｜学校図書館を昼休みに開けるべき？【和訳】
全文和訳：学校図書館は昼休みも開けるべきだと思います。第一に、本を読んだり宿題を終えたりする静かな場所が必要な生徒がいます。昼休みの教室は騒がしいことが多い一方、図書館は通常静かです。第二に、生徒は異なる種類の本を発見できます。先月、展示棚で見つけた海の本を借りました。海の生き物の本はそれまで読んだことがありませんでした。もちろん先生か司書の見守りが必要ですが、可能なら昼休みの開館は多くの生徒に役立ちます。
問1：The school library should open at lunchtime.（昼休みも図書館を開けるべき。） 本文根拠：「library should stay open during lunchtime」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問2：Students need a quiet place to read or do homework.（静かな学習場所が必要。） 本文根拠：「First, some students need a quiet place」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問3：Students can discover different kinds of books.（新しいジャンルの本を見つけられる。） 本文根拠：「Second, students can discover different kinds of books」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問4：A book about the ocean.（海についての本。） 本文根拠：「borrowed a book about the ocean」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問5：A teacher or librarian must watch the room.（教員・司書の見守りが必要。） 本文根拠：「needs a teacher or librarian to watch the room」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問6：No.（現在の開館状況を常時開館だとは述べていない。） 本文根拠：「should stay open during lunchtime」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
英文2｜近い場所なら歩いて行こう【和訳】
全文和訳：安全な場合、近い場所には歩いて行くとよいと思います。歩くことは簡単な運動になり、費用もかかりません。また、地域の様子に気づくことができます。例えば先週土曜日、父に車で送ってもらわず近くの店へ歩いて行き、公園の近くの新しい花を見たり近所の人と話したりしました。ただしどこへでも歩くべきだとは思いません。危険な道路や遠い場所ならバスや大人の助けが安全な場合もあります。
問7：Walking to nearby places when it is safe.（安全なら近くには歩いて行く。） 本文根拠：「walk to nearby places when it is safe」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問8：Walking helps students get exercise.（歩くことが運動になる。） 本文根拠：「simple way to get exercise」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問9：Walking does not cost money.（歩くのは無料。） 本文根拠：「does not cost money」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問10：To a small shop.（小さな店へ歩いた。） 本文根拠：「walked to a small shop」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問11：New flowers.（新しい花。） 本文根拠：「new flowers near the park」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問12：When a road is dangerous or a place is too far away.（道が危険または遠すぎるとき。） 本文根拠：「If a road is dangerous or a place is too far away」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
英文3｜学校での英語スピーチ練習【和訳】
全文和訳：短い英語のスピーチ練習は生徒に役立つと思います。人前で話すことで自分の考えを明確に説明することを学びます。クラスメートの異なる意見を聞くことで、聞く力も伸ばせます。英語の授業では毎週1回1分間スピーチを行います。先週火曜、友人が好きな祭りを紹介し、知らなかった伝統について学びました。最初は緊張する生徒もいるため、全体の前で話す前にペアで練習できるようにすべきです。目的は完璧に話すことではなく、考えを伝えることです。
問13：Practicing short English speeches.（短い英語スピーチの練習。） 本文根拠：「practicing short English speeches is helpful」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問14：Explaining their ideas clearly.（考えを明確に説明する力。） 本文根拠：「explain their ideas clearly」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問15：By hearing different opinions.（異なる意見を聞くこと。） 本文根拠：「hearing their classmates’ different opinions」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問16：Once a week.（週1回。） 本文根拠：「once a week」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問17：Her favorite festival.（好きな祭り。） 本文根拠：「spoke about her favorite festival」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問18：Practice in pairs first.（先にペア練習。） 本文根拠：「practice in pairs before speaking」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
英文4｜地域の公園に木を植える【和訳】
全文和訳：町では公園にもっと木を植える計画があります。二つの理由から賛成です。第一に木は暑い夏に日陰を作り、家族が遊んだ後に休めます。第二に人や小動物にとって公園をよりよい場所にできます。近所では学校近くの木に鳥がよく止まります。昨年、ボランティアが遊び場のそばに若木を3本植えました。新しい木を世話し、乾燥した天気には水をやる必要があります。植えるのは最初の一歩で、成長には時間が必要です。
問19：Yes.（木を増やす計画に賛成。） 本文根拠：「I support this plan」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問20：Trees provide shade on hot days.（暑い日に日陰を作る。） 本文根拠：「First, trees provide shade」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問21：Trees make the park nicer for people and small animals.（人と小動物にとってよい場所になる。） 本文根拠：「Second, trees can make the park a nicer place」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問22：Birds.（鳥。） 本文根拠：「birds often sit in the trees」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問23：Three.（昨年植えた若木3本。） 本文根拠：「planted three young trees」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
問24：Take care of the trees and water them during dry weather.（植えた後に世話と水やりをする。） 本文根拠：「take care … water them during dry weather」。意見か理由か具体例かを分類して確認します。
誤答の見分け方
『図書館の昼休み開館に賛成』は筆者の考えであり、海の本を借りた話は具体例です。『近い場所なら安全な場合に歩く』という主張を『どこへでも歩け』と読み替えないでください。限定条件が付いている場合は、それを外した選択肢が不適切になります。
復習をWritingにも応用する
1日1長文ずつ読み、本文から主張1文・理由2文・例1文を探します。5日目に4長文の問を再演習します。Writingでは自分の意見を一つ選び、異なる理由二つを考える練習にもつなげられます。
FAQ
Q. 筆者の意見と事実は同じですか？ A. 違います。『昨年3本植えた』のは本文上の出来事、『もっと木を植える計画に賛成』は筆者の立場です。 Q. 本文に書かれていない理由を想像してもよい？ A. 内容一致では本文の根拠を優先してください。
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