英検の意見英作文で『学校は改善すべき』『政府は対策すべき』と書いても、誰が何を実施するのかが曖昧なら説得力は高まりません。提案を書くときは「担当者→具体的な行動→期待する効果→必要条件」を短く順番に示すと、具体性を確保できます。効果がまだ測定されていない場合は、may / could などで適切に表現します。
対象：英検3級〜1級の意見英作文に共通する技能を鍛えたい中高生・保護者。実際の設問形式・語数は受験級の公式問題に従ってください。
独自教材：以下の学校・制度・人物・出来事・数値はすべて学習用の架空設定。公式問題や出版社教材からの転載ではありません。
結論｜最初に確認したい4点
- 主語は学校・自治体・家庭など実際に行動できる主体にする。
- 提案を『改善する』『努力する』だけで終えず、観察可能な行動に落とす。
- 費用・人員・安全・時間などの制約を必要に応じて加える。
- 未実施の制度について成功実績や架空の数字を断定しない。
典型的な悪い英文→改善英文
誤答例：
The school should improve students’ health because health is important.
改善例：
Schools could offer short walking breaks between long lessons. They would need to check students’ safety and available time.
改善の理由：「健康を改善する」という抽象的提案を、学校という実施主体・短い運動休憩という行動・安全と時間という制約へ具体化しました。
独自4題材・20問｜実際に書き換える
各題材のオリジナル英文・全文和訳を読み、続く20問を解いてください。英語で示された修正前文、または日本語の長文を英語へ直します。模範解答以外も、設問意図と文法が正しければ適切な別解です。
勉強の集中力
オリジナル場面英文：
A fictional school is considering quiet study sessions after class. Teachers may supervise a small room, but available staff time and room capacity are limited. There is no evidence yet that sessions will improve scores.
場面の和訳：架空の学校で放課後の静かな自習時間を検討。教師が小部屋を見守る可能性があるが職員時間と定員に制限がある。成績改善の証拠はまだない。
問1｜次の内容を直す
修正前／お題：The school should fix study problems.
模範解答： The school could offer a supervised quiet room after class.
和訳：学校は放課後に見守り付きの静かな部屋を用意できる。 解説：担当者と観察可能な行動を明示します。
問2｜次の内容を直す
修正前／お題：Teachers should do something for concentration.
模範解答： Teachers could schedule short supervised study sessions after lessons.
和訳：教師は授業後に短い見守り自習時間を設けられる。 解説：do something を具体的な時間設定と活動へ変えます。
問3｜次の内容を直す
修正前／お題：The plan will raise everyone’s scores.
模範解答： The plan may help some students concentrate, but its effect on scores is not yet known.
和訳：一部生徒の集中に役立つ可能性はあるが成績への効果は未確認だ。 解説：未検証の成果を断定しない。
問4｜次の内容を直す
修正前／お題：The school should open the room for unlimited students.
模範解答： The school should set a safe capacity for the study room.
和訳：学校は自習室の安全な定員を定めるべきだ。 解説：利用者数を施設の制約に合わせる。
問5｜次の内容を直す
修正前／お題：It is easy to run the program because teachers have infinite time.
模範解答： The school must check teachers’ available time before starting the program.
和訳：開始前に学校は教師の勤務可能時間を確かめる必要がある。 解説：人員制約を無視した無限の時間を削除します。
食品ロスの削減
オリジナル場面英文：
An imaginary school cafeteria is considering smaller default portions with optional refills. Staff would need to plan how much food to cook and ensure that students can ask for enough food. The scheme has not begun.
場面の和訳：架空の学校給食で少量盛りと希望者のおかわりを検討。調理側は調理量と必要な食事を取り分ける方法を決める必要があるが未実施。
問6｜次の内容を直す
修正前／お題：Schools should solve food waste.
模範解答： A cafeteria could offer smaller initial portions and optional refills.
和訳：給食室は最初の盛りを少なくし希望者におかわりを提供できる。 解説：改善の具体行動を示す。
問7｜次の内容を直す
修正前／お題：The cooks must prepare less food for everyone.
模範解答： Kitchen staff should estimate demand before changing the amount they prepare.
和訳：調理員は調理量変更前に必要量を見積もるべきだ。 解説：全員分を減らすという乱暴な提案を避ける。
問8｜次の内容を直す
修正前／お題：Students should never take second portions.
模範解答： Students should be allowed to request more food when they need it.
和訳：必要なら生徒は追加で食事を求められるべきだ。 解説：任意のおかわりを禁止に変えません。
問9｜次の内容を直す
修正前／お題：The system has already stopped waste.
模範解答： The system is only a proposal, so its effect on waste has not been measured.
和訳：制度はまだ提案でありごみ削減効果は未測定だ。 解説：実施前の成果を捏造しない。
問10｜次の内容を直す
修正前／お題：The school should copy the idea without checking costs.
模範解答： The school should review staffing and food-preparation costs before introducing the idea.
和訳：学校は導入前に人員と調理費を検討すべきだ。 解説：実行条件を加える。
学習相談：理由の作り方・意味のずれを個別に添削したい場合は慶英会の無料体験・Web相談をご利用ください。
地域の交通安全
オリジナル場面英文：
A fictional town is exploring a painted crossing near a school. The road agency would need to review traffic conditions. The council has a limited budget, and the crossing has not been installed.
場面の和訳：架空の町で学校付近の横断歩道の塗装を検討中。道路管理者が交通状況を評価する必要があり、議会予算には制約がある。未設置。
問11｜次の内容を直す
修正前／お題：The government should protect children.
模範解答： The road agency could review traffic near the school and propose a safer crossing.
和訳：道路管理者は学校付近の交通を調査し安全な横断場所を提案できる。 解説：抽象的な保護から担当者・行動へ。
問12｜次の内容を直す
修正前／お題：Citizens should paint the crossing tomorrow.
模範解答： The road agency should assess road conditions before any changes are made.
和訳：変更前に道路管理者が道路状況を評価すべきだ。 解説：安全面と正当な実施主体を無視しません。
問13｜次の内容を直す
修正前／お題：The crossing will prevent every accident.
模範解答： A clearer crossing may improve visibility, although its safety effects would need evaluation.
和訳：見やすい横断歩道は視認性を改善するかもしれないが効果の評価が必要だ。 解説：すべての事故防止を根拠なく保証しない。
問14｜次の内容を直す
修正前／お題：Money is not relevant to transport projects.
模範解答： The council should compare the proposal’s costs with its available budget.
和訳：議会は提案費用と予算を比較すべきだ。 解説：予算制約を反映します。
問15｜次の内容を直す
修正前／お題：The crossing is already installed, so the plan worked.
模範解答： The proposed crossing has not been installed, and its results remain unknown.
和訳：横断歩道はまだ設置されておらず結果は不明だ。 解説：提案段階を実施済みに誤変換しない。
学校の図書館支援
オリジナル場面英文：
A fictional school wants to help students find suitable books. The librarian proposes short reading consultations, but staff numbers are limited. Students can request a meeting; no regular schedule has yet been approved.
場面の和訳：架空の学校では司書が本探しの短い相談を提案しているが人手は限られる。生徒は相談を希望できるものの定期日程はまだ未承認だ。
問16｜次の内容を直す
修正前／お題：Libraries should be better.
模範解答： The librarian could offer short book-selection consultations.
和訳：司書は短い本選び相談を提供できる。 解説：『より良く』だけで終えずサービスを具体化する。
問17｜次の内容を直す
修正前／お題：Every student must meet the librarian weekly.
模範解答： Students could request a consultation when they need help finding books.
和訳：生徒は本探しで困ったとき相談を希望できる。 解説：希望制を週1回の全員義務へ変えない。
問18｜次の内容を直す
修正前／お題：The library should promise consultations at any time.
模範解答： The school should schedule consultations according to the librarian’s available hours.
和訳：学校は司書の勤務可能時間に合わせて相談枠を設定すべきだ。 解説：人員制約のある実施方法にする。
問19｜次の内容を直す
修正前／お題：The reading program already has a fixed weekly timetable.
模範解答： The proposal has no approved regular timetable yet.
和訳：提案には承認済みの定期日程がまだない。 解説：未承認を実施済みにしない。
問20｜次の内容を直す
修正前／お題：The plan will make all students love reading.
模範解答： The consultations may help some students choose books that match their interests.
和訳：相談は一部の生徒が関心に合う本を選ぶのに役立つ可能性がある。 解説：測定できない『全員が好きになる』から具体的な効果へ。
自分の答案を見直す3つの質問
- この答案はTOPICで問われた人・行為・判断を説明しているか。
- 理由と例の間に『だからなぜそうなるのか』という論理的なつながりがあるか。
- 事実と予想、義務と推奨、すでに決まったことと提案段階を区別したか。
復習の順序と応用課題
1日目は模範解答を隠して20問を解く。2日目は間違えた問だけ日本語の意味から英語を書き直す。4日目は初めて見る身近なテーマで2〜4文の理由を書き、7日目に主語・動詞・論理接続と設問への適合を再点検してください。長い英文へ無理に書き換える必要はありません。
よくある質問
費用まで毎回書く必要がありますか。
文字数・設問の焦点によります。実行可能性が論点なら費用や人員を考えると説明に深みが出ます。
数字がないと説得力は落ちますか。
架空の数字は不要です。行動と仕組みを論理的に書くことで根拠を説明できます。
提案は必ず should を使いますか。
should は提案・助言に便利ですが、可能性なら could、義務なら must など意味で選びます。
関連教材・無料体験
英検ライティング級別・総合無料教材ハブ。英作文の書き方を整理した後に級別の本番形式へ進みましょう。
関連する独自演習で理由の作り方も復習できます。
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公式参考情報・編集
公益財団法人 日本英語検定協会：ライティングの内容・構成・語彙・文法の採点観点を参照。採点観点そのもの以外の教材・模範解答・学習手順は慶英会独自制作です。編集：慶英会（塾長：慶應義塾大学卒・英検1級）。