慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論｜同じミスは「もっと解く」だけではなく、原因を3種類に分ける
英検で同じタイプのミスが続くとき、問題数を増やすだけでは改善しないことがあります。まず①知識がない、②知識はあるが自力で思い出せない、③知識は使えるが初見で転用できないの3分類を行います。
①知識不足
単語の意味、文法ルール、表現そのものが分からない場合です。教材へ戻り、基礎を補います。
②想起不足
解説を見ると分かる、選択肢を見れば選べる、でも何も見ないと出てこない状態です。見ない状態から思い出す練習を増やします。
③転用不足
教科書例文や既習問題では解けても、主語・時制・題材などが変わると解けない状態です。条件を変えた独自問題へ移ります。
原因別の直し方
| 原因 | 主な練習 |
| 知識不足 | 解説・教科書・語彙復習 |
| 想起不足 | 見ずに答える・再テスト |
| 転用不足 | 主語・時制・条件を変えた初見練習 |
独自30問
- 同じミスを3分類する理由は何か。
- 知識不足とは何か。
- 想起不足とは何か。
- 転用不足とは何か。
- 知識不足なら何へ戻るか。
- 想起不足なら何を増やすか。
- 転用不足なら何を変えるか。
- 解説を見れば分かるが自力で分からない場合どれか。
- 主語を変える練習は何を鍛えるか。
- 時制を変える練習は何を鍛えるか。
- 同じ問題を繰り返すだけの問題点は何か。
- 正解を書き写すだけの問題点は何か。
- 再テストを行う利点は何か。
- 初見問題を入れる理由は何か。
- Vocabularyの想起不足をどう直すか。
- Grammarの転用不足をどう直すか。
- Readingの転用不足をどう直すか。
- Listeningの想起不足をどう直すか。
- Writingの転用不足をどう直すか。
- Speakingの転用不足をどう直すか。
- 保護者が見るなら何を確認するか。
- 学習ログに何を残すか。
- 同じミスが2週間続く場合何をするか。
- 正答率だけで改善を見る問題点は何か。
- 自信度を記録する利点は何か。
- NEW TREASUREのGrammarを英検の転用練習へ使う方法は何か。
- 英検の語彙をWritingへ転用する方法は何か。
- 問題数を増やす前に何を確認するか。
- 原因を一言で残す利点は何か。
- 最重要ルールを一文で答えよ。
確認ポイント：1 練習を原因へ合わせるため。2 基礎知識が不足。3 見ないと出ない。4 条件変更で使えない。5 教科書・解説。6 想起練習。7 条件変更。8 想起不足。9 転用力。10 文法操作。11 原因が直らない。12 自力再現がない。13 忘却後の再現。14 応用確認。15 日→英・空所・数日後再テスト。16 主語・時制・条件変更。17 根拠・要点・別題材。18 台本照合→再聴取。19 別テーマ自作文。20 理由＋具体例の別質問。21 原因と次の行動。22 問題・原因・結果。23 方法を変える。24 原因が見えない。25 不安定な正解を見つける。26 Grammar→自作文→初見。27 文脈で使用。28 原因分類。29 次の行動が具体化する。30 同じミスは問題数ではなく原因を変えて直す。
まとめ
英検で同じミスを繰り返すなら、「知識不足・想起不足・転用不足」に分けます。知識がないなら戻る、思い出せないなら想起、使えないなら条件変更。原因と練習を一致させることで、無駄な問題演習を減らせます。
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