慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検リーディングの選択肢を消去するときは、「本文にない」「条件が強すぎる」「主語が違う」「理由と結果が逆」の4種類を先に疑うと、根拠を確認すべき部分が絞れます。既存の4択消去法記事とは役割を分け、今回は選択肢の誤り方を原因別に見抜く独自30問です。
英文・設問・解答は慶英会独自制作です。
選択肢の誤り方を4分類
| タイプ | 典型例 |
|---|---|
| 本文にない | 本文で触れていない内容 |
| 強すぎる | some→all、may→must |
| 主語違い | Kenの行動をYukiの行動にする |
| 因果逆転 | becauseの原因と結果を逆にする |
独自30問｜消去理由を説明する
A｜本文にない・強すぎる：問1〜10
Passage
Rina studies in the library twice a week. She says that the library is quiet, but she sometimes studies at home when she has little time. She usually studies English, although she also reads science books.
問1 「Rinaは毎日図書館で勉強する」は正しい？
解答：誤り。twice a weekであり、毎日ではない。
問2 「Rinaは図書館が静かだと思っている」は？
解答：正しい。
問3 「Rinaは図書館でしか勉強しない」は？
解答：誤り。自宅でも勉強する。
問4 twice a weekの意味。
解答：週2回。
問5 sometimesの意味。
解答：ときどき。
問6 usuallyの意味。
解答：通常は。
問7 本文より強すぎる語の例。
解答：always、only、never、allなど。
問8 本文にない情報を含む選択肢。
解答：根拠がないので消去する。
問9 主語を確認する理由。
解答：誰の行動かを取り違えないため。
問10 この段落の要旨。
解答：Rinaは主に図書館で英語を勉強するが、自宅でも学習する。
B｜主語違い・因果逆転：問11〜20
Passage
Ken joined the science club because he wanted to learn how to conduct experiments. His friend Yuto joined later because he enjoyed working with other students. Ken liked experiments, while Yuto especially liked the group discussions.
問11 Kenが入部した理由。
解答：実験の方法を学びたかったから。
問12 Yutoが入部した理由。
解答：他の生徒と一緒に活動するのが好きだったから。
問13 「Yutoは実験が好きだった」は本文から断定できる？
解答：できない。
問14 「Kenはグループ討論が特に好きだった」は？
解答：本文ではYutoについて述べているので誤り。
問15 becauseが示すもの。
解答：理由。
問16 whileが示すもの。
解答：対比。
問17 主語違いの選択肢を見抜くには。
解答：動詞と主語の対応を本文で確認する。
問18 原因と結果を逆転させた選択肢の特徴。
解答：becauseの前後を入れ替えている。
問19 KenとYutoの違いを一文で。
解答：Kenは実験、Yutoはグループ討論を特に好んだ。
問20 消去法の最終条件。
解答：消去理由を本文の一文で説明できること。
C｜混合：問21〜30
Passage
A school introduced a short lunchtime reading program. Students could read any book for ten minutes. The teacher did not require students to finish a book. Instead, the goal was to make reading a regular habit. After a month, many students said they read more often outside school.
問21 「全員が1冊読み終える必要があった」は？
解答：誤り。finish a bookを要求していない。
問22 活動時間。
解答：10分。
問23 活動の目的。
解答：読書を習慣にすること。
問24 after a monthが示す時期。
解答：1か月後。
問25 「学校外でも読書が増えた」と言える？
解答：多くの生徒がそう答えたので言える。
問26 「全員の読書量が増えた」は？
解答：manyでありallではないため断定できない。
問27 insteadの意味。
解答：その代わりに。
問28 選択肢にallがあるときの注意。
解答：本文に全員を示す根拠があるか確認する。
問29 「読書を終わらせること」が目的ではない理由。
解答：教師が習慣化を目的としていたから。
問30 消去法で最も重要なこと。
解答：直感ではなく、本文の具体的根拠で誤りを説明すること。
7日間の消去法トレーニング
| 日 | 内容 |
|---|---|
| 1日目 | 問1〜10 |
| 2日目 | 強すぎる表現を抽出 |
| 3日目 | 問11〜20 |
| 4日目 | 主語・因果を確認 |
| 5日目 | 問21〜30 |
| 6日目 | 各選択肢の消去理由を一言で書く |
| 7日目 | 初見長文で4分類 |
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参考にした主な公式情報
公式情報確認日：2026年11月3日。本文・問題・解答・学習手順は慶英会独自制作です。
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