慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級Writing模試・第135セット。学校の傘共有と修理・返却の公平性を扱う、慶英会による独自無料教材。英文要約・英作文・独自20問に全文和訳と全正答・解説を備えています。
英検協会の準1級公式試験内容と英語版の出題形式ではWritingに要約60〜70語と意見英作文120〜150語があり、Reading・Writingは合計90分です。採点の内容・構成・語彙・文法4観点も確認できます。本文は架空の学習教材で公式過去問ではありません。
要点｜貸出件数と欠席の減少は異なる
利用者が増えても、遅刻・欠席が減ったことが証明されたわけではありません。初期の評価、壊れた傘、個人情報管理、拡大前の検証を整理します。
Task A｜英文要約（60〜70語）
以下の英文3段落を読み、導入→問題→対応→評価を60〜70語でまとめなさい。
Paragraph 1. A fictional secondary school introduced an umbrella-sharing service for students caught in unexpected rain. Umbrellas were stored near two entrances, and borrowers wrote down a return date. Staff hoped the service would help students travel home more comfortably without buying disposable rain protection. During the first month, many umbrellas were borrowed, and several students said they appreciated having an option during sudden storms. However, the school had not established whether the programme reduced late arrivals or absences.
Paragraph 2. Some difficulties emerged as the trial continued. A number of umbrellas were returned with broken handles, while others remained missing for weeks. Students who used the service near one entrance also faced longer queues than those at the other. Teachers noticed that collecting detailed borrower information might reveal more about students’ movements than was necessary. The school introduced simple return reminders, regular safety inspections, and a limited record-keeping policy. Unsafe umbrellas were removed, and students were told they would not be penalized for reporting damage honestly.
Paragraph 3. Before expanding the service, administrators planned to assess usable returns, repair expenses, waiting times, and whether students at both entrances had reasonable access. They also wanted feedback from students who never borrowed an umbrella. The school concluded that practical assistance required dependable equipment and respectful management, not simply high borrowing figures.
初期の報告を確定した学業成果と誤解せず、planned to と completed の意味を区別してください。
Task B｜意見英作文（120〜150語）
TOPIC: Should secondary schools provide shared umbrellas for students?
POINTS: Convenience / Safety / Fairness / Costs
POINTSから二つを選び、賛否・理由①・理由②・結論を記述します。便利さと安全性を別の理由にして、実施の条件を説明してください。
本文理解の独自12問
問1．傘の保管場所は。
問2．借りるときに記録するのは。
問3．学校の導入目的は。
問4．初月に多くなったのは。
問5．未確認の成果は。
問6．破損が見つかった部品は。
問7．返却面の課題は。
問8．入口ごとの不公平は。
問9．記録の個人情報への懸念は。
問10．導入した対策を二つ。
問11．危険な傘への対応は。
問12．拡大前の評価を三つ。
英文法と書換の独自8問
問13．Students borrowed umbrellas. を受動態に。
問14．Several students welcomed the service. の several は。
問15．The effects had not been established. の時制・態は。
問16．Some umbrellas remained missing. の remained は。
問17．Managers planned to assess repairs. は実施済みか。
問18．危険な傘を貸すべきでない。を英訳。
問19．students who never borrowed one の who は。
問20．rather than counting loans alone を訳せ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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原文3段落の全文和訳
第1段落：架空の中等学校は突然の雨に困る生徒のため共有傘制度を始めた。二つの入口付近に傘を置き、借りた生徒は返却予定日を記入した。雨の際の帰宅を楽にし、使い捨て雨具を買う必要を減らすことが目的だった。初月は多く借りられ、一部生徒は急な雨に選択肢があることを歓迎したが、遅刻・欠席の減少は確認されていなかった。
第2段落：持ち手が壊れた傘や何週間も戻らない傘があり、片方の入口には長い列ができた。詳しい貸出記録が生徒の移動を必要以上に明らかにする恐れもあった。学校は返却通知、定期安全点検、記録の範囲の制限を導入した。危険な傘を外し、破損を正直に報告しても罰しないと説明した。
第3段落：拡大前に使える状態での返却数、修理費、待機時間、入口ごとの公平性を調べる計画だった。利用したことのない生徒の意見も集め、貸出数だけでなく確実な機器と尊重ある管理が必要とした。
第1段落の貸出しの多さを成果の証明として扱わず、第2段落の問題と実際の修正、第3段落の予定を区別するのが正確な英文要約の基本です。
英文要約の模範解答（62語）
A school introduced shared umbrellas for travel home during sudden storms, and many students borrowed them. However, damaged items, missing returns, uneven queues, and excessive borrower records created concerns. Staff introduced reminders, inspections, and limited data collection. Before expanding, administrators planned to examine usable returns, repair costs, waiting times, and fair access rather than assume frequent borrowing had reduced lateness or absences.
全文和訳：学校は急な雨に備えて共有傘を導入し利用が増えたが、破損、未返却、入口間の混雑、過度な記録が問題となった。返却通知・点検・データの制限を設け、拡大前に使える状態での返却、費用、待ち時間、公平性を評価する計画だった。
模範は利用の背景、限界、導入した対策、拡大前に検証する内容を順番に圧縮しています。本文にない数値は加えていません。
意見英作文の模範解答（123語）
Introduction：I support shared umbrellas at schools when staff can inspect them regularly. Unexpected rain can make journeys difficult, and students should have a practical option without purchasing an umbrella for a single trip.
Reason 1：First, sharing can improve convenience. Students may borrow an umbrella near an exit and return it later. However, the school should set clear return expectations and make sure that available umbrellas are distributed fairly between entrances.
Reason 2 / Conclusion：Second, safety matters because damaged handles or frames may make umbrellas difficult to use. Staff should remove unsafe items and encourage students to report damage honestly. Maintenance requires money, but a small trial can show whether the service provides dependable support. Schools should measure usable returns and waiting times instead of counting loans alone.
模範和訳・第1段落：学校職員が定期点検できるなら共有傘制度に賛成する。突然の雨では帰宅が難しく、たった一度の移動のためだけに傘を買うのを避けられる。
模範和訳・第2段落：第一に、出口で借りて後で返せるため便利だ。ただし返却の条件を明確にし、二つの入口で公平に使えるようにすべきだ。
模範和訳・第3段落：第二に、持ち手などが破損すると使いにくく危険なので貸し出してはならない。破損を正直に報告しやすくすることも大切だ。維持費はかかるが試行で実際に使える状態での返却や待ち時間を調べたい。
ConvenienceとSafetyを独立した二つのPOINTSとして用い、傘の点検と管理費用を実施条件として示しています。
内容理解12問｜全正答と根拠
問1：学校の二つの入口。
問2：返却予定日。
問3：突然の雨でも帰宅しやすくすること。
問4：傘の貸出件数。
問5：遅刻・欠席が減ったかどうか。
問6：持ち手。
問7：数週間戻らない傘があったこと。
問8：一方に長い列ができたこと。
問9：移動を不必要に明らかにする恐れ。
問10：返却通知、点検、記録制限のうち二つ。
問11：貸出対象から外した。
問12：使用可能な返却、修理費、待機時間、入口間の公平性から三つ。
英文法8問｜全正答と構文解説
問13：Umbrellas were borrowed by students. 解説：過去形の受動態。
問14：一部の生徒。 解説：全員ではない。
問15：過去完了受動態。 解説：had not been + 過去分詞。
問16：～の状態が続く。 解説：remain + 形容詞。
問17：いいえ。 解説：planned to は計画。
問18：Schools should not lend unsafe umbrellas. 解説：should not + 動詞原形。
問19：関係代名詞。 解説：students を限定する。
問20：貸出数だけを数えるのではなく。 解説：rather than + 動名詞。
重要語彙6語
umbrella-sharing service：傘の共有サービス
usable return：使える状態での返却
broken handle：壊れた持ち手
return reminder：返却通知
record-keeping policy：記録管理の方針
fair access：公平な利用機会
よくある誤読を3点確認
貸出しの多さを遅刻減少と混同しない。壊れた傘の報告を処罰する制度ではない。借り手の情報を必要以上に保存すべきだとは書かれていません。
自己添削と1週間の復習
内容・構成・語彙・文法を4観点で確認します。翌日に要約を再作成、3日後に20問を再演習、7日後に異なるPOINTSや反対の立場で英作文を書いて復習します。
よくある質問
貸出数が増えれば遅刻も減ったといえますか。
いいえ。遅刻や欠席は測定されていません。
ConvenienceとFairnessはどう違いますか。
便利さは雨のとき使えること、公平性は入口による利用の偏りです。
実際の学校の傘貸出しの案内ですか。
いいえ。慶英会が創作した架空の教材です。
関連無料教材と慶英会の相談
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