結論：英検オンライン個別指導で同じ誤りが続いても、すぐに講師変更する必要があるとは限りません。原因は、本人の復習量、教材の難易度、説明方法、添削と再提出の不足などに分かれます。講師を変える前に4週間、学習上の目標・誤答の種類・初見問題での改善を記録し、その結果で継続・授業設計変更・担当変更を判断すると、費用と時間の無駄を減らせます。
英検を受ける中学生・高校生と保護者向け。現在の塾に関するトラブルを想定した独自診断教材であり、実際の講師や他社を評価したデータではありません。英検協会の級別審査基準を参考に、技能別に改善するべきことを整理します。 参考：英検協会・公式試験情報。
まず比較する6つの状況
| 現在の状況 | 原因や制約 | 先に試す改善 |
|---|---|---|
| 同じ誤答を繰り返す | 本人が復習していない | 宿題量を調整し翌日自力再テスト |
| 説明が理解できない | 講師の説明レベルが合っていない | 簡単な語・短い例で再説明を依頼 |
| 作文に赤字が多い | 内容・構成と文法が混在 | 直す項目を3つ以内に分類して再提出 |
| 質問しても解決しない | 質問方法・相談経路が不明 | 次回までに質問を1つ文章化 |
| 講師交代で授業内容が途切れる | 記録と引き継ぎが不足 | 誤答履歴・目標・宿題を共有 |
| 改善しているが本人が不安 | 理解と自信に差がある | 具体的成果を本人と確認 |
独自診断の使い方｜20問で学習上の問題を切り分ける
以下は慶英会が作成したオリジナル英文です。英検公式過去問や教科書の無断転載ではありません。文章を読み、まず答えを見ずに問題を解き、本文の根拠を説明してください。音声は付属しません。聞き取りの学習には英検協会の級別公式音源を使用してください。20問の正答数は合否確率の計算に使用できません。
授業の記録
Mai had six online English lessons in one month. Her tutor corrected her grammar mistakes after every lesson. She could explain the corrections immediately, but she forgot them a week later. The tutor then gave her three new sentences to write without notes.
全文和訳：マイは1か月でオンライン英語授業を6回受けました。講師は毎回文法ミスを訂正しました。マイはその場では説明できましたが、1週間後には忘れていました。そこで講師はノートを見ずに新しい英文3つを書く課題を出しました。
- 問1：1か月の授業数は？
- 問2：講師が毎回行ったことは？
- 問3：マイが忘れるのはいつ？
- 問4：改善を確かめる新しい課題は？
Writingの添削
Sota wrote an essay about reading books. His tutor marked ten language mistakes but did not explain whether Sota’s reasons matched the question. At the next lesson, they discussed the main idea and rewrote the first paragraph together.
全文和訳：ソウタは読書について意見文を書きました。講師は言語面の誤り10個を示しましたが、理由が質問に合うか説明しませんでした。次の授業では主張について話し合い、第1段落を書き直しました。
- 問5：作文の話題は？
- 問6：講師が示した言語の誤りは何個？
- 問7：最初に見落とされていたことは？
- 問8：次の授業で修正した場所は？
家庭学習の計画
Yuna has English lessons on Fridays. She used to complete her homework on Thursday night, but she was often too tired to concentrate. Her tutor suggested studying for fifteen minutes on Monday, Wednesday and Thursday instead.
全文和訳：ユナの英語授業は金曜日です。以前は木曜夜にまとめて宿題をしていましたが、疲れて集中できないことが多くありました。講師は代わりに月・水・木の各15分に分けることを勧めました。
- 問9：授業曜日は？
- 問10：以前宿題を終えたのはいつ？
- 問11：集中できなかった理由は？
- 問12：提案された新しい学習曜日は？
講師の引き継ぎ
A new English tutor began teaching Ken in October. The previous tutor had kept a list of his common writing errors. The new tutor read it before the first lesson and asked Ken to solve a fresh question. She then chose two skills to practice for the month.
全文和訳：新しい講師は10月にケンの指導を始めました。前任講師は作文でよくある誤りのリストを残していました。新講師は初回前にそれを読み、ケンに初見問題を解かせ、その月に練習する2技能を選びました。
- 問13：新講師の指導開始月は？
- 問14：前任講師が残した資料は？
- 問15：新講師が最初に生徒へさせたことは？
- 問16：1か月の重点技能数は？
指導効果の比較
During a four-week trial, a student solved five unfamiliar grammar questions each Friday. She answered two correctly in Week 1, three in Week 2, and four in Week 4. However, she still had trouble answering questions aloud. Her parent decided to ask for more speaking practice before changing tutors.
全文和訳：4週間の試行期間に、生徒は毎週金曜に初見文法問題5問を解きました。1週目は2問、2週目は3問、4週目は4問正答しました。しかし口頭質問は引き続き苦手でした。保護者は講師変更の前に発話練習を増やすよう依頼しました。
- 問17：毎週の初見文法問題数は？
- 問18：第1週の正答数は？
- 問19：第4週の正答数は？
- 問20：変更前に保護者が依頼したことは？
全20問の解答・根拠と詳しい解説
- 正答：6回。。解説：six online English lessons in one month。
- 正答：文法ミスの訂正。。解説：corrected her grammar mistakes after every lesson。
- 正答：1週間後。。解説：a week later。
- 正答：ノートなしで新しい英文を3文書く。。解説：three new sentences … without notes。
- 正答：読書。。解説：about reading books。
- 正答：10個。。解説：ten language mistakes。
- 正答：理由が質問に合っているか。。解説：whether … reasons matched the question。
- 正答：第1段落。。解説：rewrote the first paragraph。
- 正答：金曜日。。解説：lessons on Fridays。
- 正答：木曜夜。。解説：on Thursday night。
- 正答：疲れていたから。。解説：too tired to concentrate。
- 正答：月曜・水曜・木曜。。解説：Monday, Wednesday and Thursday。
- 正答：10月。。解説：in October。
- 正答：作文の共通誤りリスト。。解説：a list of common writing errors。
- 正答：初見問題を解くこと。。解説：solve a fresh question。
- 正答：2技能。。解説：two skills。
- 正答：5問。。解説：five unfamiliar grammar questions。
- 正答：2問。。解説：two correctly in Week 1。
- 正答：4問。。解説：four in Week 4。
- 正答：発話練習を増やすこと。。解説：ask for more speaking practice。
診断結果から次の指導を決める
同じ文法ミスを繰り返す場合、講師の説明だけではなく、本人が翌日・翌週に初見問題を解けるかを記録します。Writingで作文内容に合わない理由が修正されない場合は添削観点、Speakingが伸びない場合は実際に本人が発話する時間を評価します。講師変更は最初の手段ではなく、現担当者に具体的な改善を依頼しても改善しないときの選択肢です。
契約前の10項目チェック
- 4週間で改善したい技能と小さな目標が共有されているか
- 誤答の理由を毎回言語化できているか
- 次回授業前の復習・再テストの時間があるか
- 新しい英文での改善を記録しているか
- 添削が内容・論理・文法を区別しているか
- 講師の変更前に本人の希望を聞いているか
- 変更時の学習記録と宿題が引き継がれるか
- 料金・担当・時間帯の変更条件は明示されるか
- 無料体験と通常受講で講師が異なる可能性を確認したか
- 本人に必要な技能を指導可能な講師が実際にいるか
4週間の見直し方
- 1週目：Writing・Readingなどから最も困る技能を一つ選び、誤答の種類を記録する。
- 2週目：講師へ説明方法・添削と再提出の修正を依頼し、別問題で反応を見る。
- 3週目：翌日・翌週の復習率と初見正答の再現を確認する。
- 4週目：改善がなければ担当変更・受講回数変更・独学への切替を費用と本人の希望から判断。
保護者向けFAQ
Q. 講師が英検1級でも変更を相談してよい？
A. 資格は英語力の一つの根拠ですが、本人に合う説明や添削は別の評価項目です。
Q. 本人が講師を気に入っている場合は？
A. 目標の達成状況と本人の安心感の両方を確認し、まず練習内容だけ変更する方法もあります。
Q. 慶英会では担当変更ができますか？
A. 担当は希望と空き状況によって異なります。変更希望や対応条件はご相談時に確認してください。
慶英会のオンライン個別指導と無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン英語個別指導塾です。担当は塾長または講師で、ご希望と空き状況によって異なります。公式案内の月額税込料金は週1回30分から19,960円〜、週1回60分39,920円、週2回から59,880円〜。実際の回数・分数・担当・追加費用・振替・退会・返金条件は受講前に確認します。最大1か月の無料体験は実施時間・回数・担当・日程を事前にご案内します。料金・コース・無料体験の公式案内。
関連記事：英検塾の講師の選び方／英検の独学と塾の判断。公式情報：英検協会。
学習相談・無料体験：慶英会のWeb相談フォーム。学年・英検級・最近の誤答・困っている技能と希望する対応を分かる範囲でお知らせください。フォーム送信では授業日時は確定せず、無料体験の後に必ず入塾する必要はありません。