慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検3級の長文で「主語と動詞は分かるのに、誰が何をしたのか整理できない」「gave me a bookとmade me happyを同じ構造だと思ってしまう」という中学生へ。英文を読むときに役立つのが5文型（SV・SVC・SVO・SVOO・SVOC）の基本です。He is kind. のkindは主語heを説明しますが、He likes music. のmusicは動詞likesの目的語です。He gave me a pen. は人と物の2目的語、The news made me happy. はmeがhappyという状態になる目的語と補語の関係です。慶英会では文型名の丸暗記ではなく、長文で誰が何をしたかを判断するための独自40問・全解説・14日復習を無料公開しています。
制作・監修：慶英会｜慶應義塾大学卒・英検1級の塾長。 英検協会の3級は中学卒業程度で、短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文内容一致10問などが公表されています。5文型の名称を問う問題が必ず出題されるわけではありません。本記事は英語を理解するための学校文法に基づく独自教材であり、公式過去問の転載ではありません。英検協会の試験内容と区別して学習してください。
SV・SVC・SVOを最初に区別する
- S＝主語：動作の主体や、状態が述べられる人・物
- V＝動詞：動作や状態を示す
- O＝目的語：動詞の働きが向かう対象
- C＝補語：主語や目的語の性質・名称・状態を説明
- M＝修飾語：いつ・どこで・どのようになどを付け加える（基本の5文型の骨組みの外に置く場合が多い）
SV（第1文型）：Birds sing.
Birds sing in the morning. はBirdsが主語、singが動詞です。in the morning はいつ歌うかを示す修飾語で、歌う対象という目的語ではありません。We listened to music. も、学校英語の伝統的な5文型ではlistenが自動詞で、to musicは前置詞句と捉えます。to musicをmusicという名詞だけ取り出してSVOの目的語と思い込まないようにしてください。
SVC（第2文型）：The soup tastes good.
The soup tastes good. のgoodは、スープの味がよいという性質を説明します。soup＝goodなものという関係です。He became a doctor. ではhe＝doctorです。SVCのCは主語の内容を説明する補語であり、目的語ではありません。He looks tired.、She is kind. も同じ構造で理解できます。
SVO（第3文型）：I read a book.
I read a book. はIがreadという動作を行い、a bookがその対象です。She likes music.、They built a bridge. も、動詞の対象にOがあります。SVCは『主語を説明する』、SVOは『動詞の対象がある』という違いを文章全体の意味で判定してください。
SVOOとSVOCの違いは人と物の関係で決める
SVOO（第4文型）：He gave me a pen.
He gave me a pen. ではheが主語、gaveが動詞、meが受け手、a penが渡された物です。meとa penは同じ物を指しません。The teacher sent us an email.、He bought his sister a bag. も同じ考え方です。多くは gave a pen to me / bought a bag for his sister のように書き換えができますが、動詞ごとにtoとforの使い方が異なります。
SVOC（第5文型）：The news made me happy.
The news made me happy. はnewsが主語、madeが動詞、meが目的語、happyが補語です。me＝happyな状態という関係があるのがSVOOとの違いです。We call our dog Pochi. もdog＝Pochiという関係です。She found the book interesting. ならbook＝interestingで、単純に物を二つ渡す文ではありません。
他にも The music kept us calm. は、音楽が私たちを落ち着いた状態に保ったという意味です。目的語usを補語calmが説明しています。動詞がmake・keep・call・findなどの場合、後ろに来る語が第2目的語なのか補語なのかを、意味の関係から確認しましょう。
場所や時刻の句を、目的語・補語と取り違えない
The children played in the park. のin the parkは、遊んだ場所を表す前置詞句です。My brother sleeps early. のearlyは副詞で、眠る時間帯について情報を加えます。基本の5文型ではSとVを中心にし、これらの修飾語は骨組みの外に置きます。英語には5文型だけでは単純に処理しにくい構文もありますが、入門ではまず典型的な短文を正確に読めることが重要です。
There is a cat on the chair. のthereは存在構文であり、一般的なSV・SVCなどの分類へ機械的に押し込むと分かりにくいことがあります。5文型は英文を読むための道具であって、すべての英文を無理に一つへ分類すること自体が試験の目標ではありません。
慶英会オリジナル40問｜5文型の判定と実践読解
問1〜20は文型の分類、21〜30は意味を保って文を修正、31〜40は独自英文を読んで主語・目的語・補語の関係を確認する問題です。最初に主語と中心動詞を探し、Oがあるか、Cが何を説明しているかを考えてから解答してください。学校の英文法・読解を支える独自教材です。
問1〜20｜SV・SVC・SVO・SVOO・SVOCを判定
問1. Birds sing in the morning. の文型は？
問2. My brother sleeps early. の文型は？
問3. My sister is kind. の文型は？
問4. The soup tastes good. の文型は？
問5. He became a doctor. の文型は？
問6. I read a book. の文型は？
問7. She likes music. の文型は？
問8. They built a bridge. の文型は？
問9. My father gave me a watch. の文型は？
問10. Our teacher sent us an email. の文型は？
問11. He bought his sister a bag. の文型は？
問12. The guide showed us a map. の文型は？
問13. The news made me happy. の文型は？
問14. We call our dog Pochi. の文型は？
問15. She found the book interesting. の文型は？
問16. The music kept us calm. の文型は？
問17. He looks tired. の文型は？
問18. The children play in the park. の文型は？
問19. We listened to music. の文型は？
問20. I wrote her a letter. の文型は？
問21〜30｜文型が成立するように誤文を直す
問21. She is beautifully. を主語の性質を表す文に修正
問22. The soup tastes well. を『味がよい』の意味に修正
問23. My father gave to me a present. を基本のSVOOへ直す
問24. The news made happily me. を第5文型へ直す
問25. We call Pochi our dog. を『私たちは犬をポチと呼ぶ』に修正
問26. He sent a message me. をSVOOへ修正
問27. The teacher found the answer easily. を『先生はその答えが簡単だと感じた』に直す
問28. I am like English. を『英語が好き』に直す
問29. She became happily. を直す
問30. The teacher showed the picture to me. をSVOOに書き換え
問31〜40｜2つの独自英文を読む
慶英会独自英文A： On School English Day, Ms. Kato gave each student a map. The students called Ken their leader. The children looked excited before the event. After lunch, they read a short story together. Ken felt happy because the group worked well.
慶英会独自英文B： The librarian sent the students English books. The students found the new books interesting. Their teacher kept everyone quiet during the reading activity. The students read the books carefully. After the activity, they became more confident.
問31. 【独自本文A】誰が生徒に地図を渡した？
問32. 【独自本文A】生徒たちは誰をリーダーと呼ぶ？
問33. 【独自本文A】The children looked excited.のexcitedは誰の状態？
問34. 【独自本文A】昼食後に何を読んだ？
問35. 【独自本文A】Ken felt happy.のhappyは何の品詞？
問36. 【独自本文B】生徒に英語の本を送ったのは誰？
問37. 【独自本文B】新しい本を生徒はどう感じた？
問38. 【独自本文B】先生は生徒をどんな状態に保つよう努めた？
問39. 【独自本文B】本を読んでいたのは誰？
問40. 【独自本文B】この活動の後、生徒たちはどんな状態になった？
全40問の解答と理由
文型判定1〜20
問1の答え：SV（第1文型）
理由：in the morningは時を表す修飾語
問2の答え：SV（第1文型）
理由：earlyは副詞で目的語ではない
問3の答え：SVC（第2文型）
理由：kindが主語の性質を述べる補語
問4の答え：SVC（第2文型）
理由：goodは主語soupの味の性質
問5の答え：SVC（第2文型）
理由：a doctorは主語heを説明する補語
問6の答え：SVO（第3文型）
理由：a bookがreadの目的語
問7の答え：SVO（第3文型）
理由：musicはlikeの目的語
問8の答え：SVO（第3文型）
理由：a bridgeは作られる対象
問9の答え：SVOO（第4文型）
理由：meが受け手、a watchが渡されたもの
問10の答え：SVOO（第4文型）
理由：usとan emailの2目的語
問11の答え：SVOO（第4文型）
理由：his sisterとa bagの2目的語
問12の答え：SVOO（第4文型）
理由：usへa mapを見せた
問13の答え：SVOC（第5文型）
理由：meがhappyな状態になった
問14の答え：SVOC（第5文型）
理由：our dogの呼び名がPochi
問15の答え：SVOC（第5文型）
理由：the bookがinterestingだと分かった
問16の答え：SVOC（第5文型）
理由：usがcalmな状態を保った
問17の答え：SVC（第2文型）
理由：tiredはheの状態を説明
問18の答え：SV（第1文型）
理由：in the parkは場所を表す修飾語
問19の答え：SV（第1文型）
理由：listenはtoを伴い、to musicは前置詞句
問20の答え：SVOO（第4文型）
理由：herとa letterの2目的語
訂正21〜30
問21の答え：She is beautiful.
理由：be動詞後の補語には形容詞
問22の答え：The soup tastes good.
理由：連結動詞tasteの補語は形容詞good
問23の答え：My father gave me a present.
理由：give＋人＋物
問24の答え：The news made me happy.
理由：目的語meと補語happy
問25の答え：We call our dog Pochi.
理由：Oの犬、Cの名前
問26の答え：He sent me a message.
理由：受け手meを先に
問27の答え：The teacher found the answer easy.
理由：O＝answer、C＝easy
問28の答え：I like English.
理由：likeは一般動詞でSVO
問29の答え：She became happy.
理由：become＋形容詞補語
問30の答え：The teacher showed me the picture.
理由：show＋人＋物
読解31〜40
問31の答え：Ms. Kato
理由：gave each student a mapの主語Ms. Kato
問32の答え：Ken
理由：call Ken their leader
問33の答え：The children
理由：SVCの補語で主語の性質
問34の答え：A short story
理由：read a short story
問35の答え：形容詞（補語）
理由：Kenの状態を表すSVC
問36の答え：The librarian
理由：sent the students English books
問37の答え：Interesting
理由：found the new books interesting
問38の答え：Quiet
理由：kept everyone quiet
問39の答え：The students
理由：The students read them
問40の答え：Confident
理由：they became more confident
14日間・学校の定期テストと英検3級へ接続
- Day 1：S・V・O・Cの役割を短文で整理
- Day 2：Birds singなどSVを5文作る
- Day 3：He is kind / The soup tastes goodなどSVC
- Day 4：I read a bookなどSVO
- Day 5：gave me a book / sent us an emailなどSVOO
- Day 6：made me happy / called him TomなどSVOC
- Day 7：SVOOは人＋物、SVOCはO＝Cを確認
- Day 8：問1〜20を根拠付きで再テスト
- Day 9：問21〜25の基本語順を修正
- Day 10：問26〜30の語順・補語を修正
- Day 11：英文Aの人・物の関係を矢印で表す
- Day 12：英文BのOとCを整理
- Day 13：知らない文をSV/SVC/SVOなどで読んでみる
- Day 14：英検協会公式過去問の短文・長文へ応用
初見の英文で意味を取り違えた場合は、どの名詞が主語で、どの動詞が中心で、誰が受け手かを書いてみましょう。文章の長さが増えても、主語と動詞の骨組みが分かれば内容を整理しやすくなります。一方で、全ての文を五種類に分類することを目的化せず、学校の定期テストと英検3級の読解・英作文で正確に内容を理解することを目標にします。
よくある質問
Q. SVOOとSVOCはどう区別しますか？
A. SVOOは人と物など二つの目的語を持ちます。SVOCは目的語と補語に説明関係があり、O＝Cと考えられるのが目印です。
Q. in the parkは目的語ですか？
A. The children play in the park.では場所を表す前置詞句です。基本のSVの骨組みの外に置けます。
Q. He looks tiredのtiredは目的語ですか？
A. いいえ。主語Heの状態を表す補語で、SVCです。
Q. 英検3級で5文型の名前を答える問題が出ますか？
A. 英検協会が形式として示しているのは語句空所補充・会話・長文などです。5文型の用語問題が固定出題されるとは案内されていません。
慶英会の関連教材・無料体験
慶英会では語順・文型・主語・時制など、英文の構造でつまずく原因を答案から確認し、中高一貫校の教科書と英検の目標級に応じた復習順を設計します。最大1か月完全無料体験・英語学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
2026年10月26日確認。文型分類40問・英文・解説・復習計画は慶英会の独自教材であり、公式問題や固定出題項目の再現ではありません。
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