慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検2級に合格しても準1級のWritingで語数不足や理由の薄さに悩む場合、知っている単語を増やすだけでなく、立場・理由・作用・具体例を丁寧に説明する練習が有効です。 どちらの級も英文要約と意見英作文を扱いますが、準1級では別のTOPIC・文量に対応する必要があります。慶英会の独自4テーマ24課題と120〜150語の完成英作文4本・全訳で段階的に練習します。
2級の問題をそのまま伸ばすのではなく、準1級の公式指示に合う自分の英文を作る教材です。下の例文は英検協会の過去問や採点済み答案の転載ではありません。採点の重要な観点は内容・構成・語彙・文法であり、難しい表現だけを並べても良い答案にはなりません。
2級から準1級へ移るときのチェック項目
2級で学んだ『意見＋理由』を準1級ではより具体的に説明します。意見英作文と英文要約は別課題であり、要約に自分の意見を加えず、意見英作文ではTOPICへの一貫した立場を示します。目標の語数と答案の条件は必ずその試験回の公式問題で確認してください。
独自4テーマ24課題｜問題編
独自TOPIC 1｜Should schools lend devices to students who need them?
出発点の短い答案：I support lending devices because it is convenient for students.
Q1. 短い答案を、TOPICに直接答える立場へ改善する。
Q2. 最初の理由に『誰が・何を・どうする』を補う。
Q3. 最初と重ならない二つ目の理由を作る。
Q4. データを捏造せず仮定の具体例を示す。
Q5. 反対側の懸念や実施条件を一文で加える。
Q6. 120〜150語の完成英文へまとめる。
独自TOPIC 2｜Should towns make more public spaces available for studying?
出発点の短い答案：I agree because places to study are helpful.
Q7. 短い答案を、TOPICに直接答える立場へ改善する。
Q8. 最初の理由に『誰が・何を・どうする』を補う。
Q9. 最初と重ならない二つ目の理由を作る。
Q10. データを捏造せず仮定の具体例を示す。
Q11. 反対側の懸念や実施条件を一文で加える。
Q12. 120〜150語の完成英文へまとめる。
独自TOPIC 3｜Should museums provide online learning resources?
出発点の短い答案：Yes, online museums are good.
Q13. 短い答案を、TOPICに直接答える立場へ改善する。
Q14. 最初の理由に『誰が・何を・どうする』を補う。
Q15. 最初と重ならない二つ目の理由を作る。
Q16. データを捏造せず仮定の具体例を示す。
Q17. 反対側の懸念や実施条件を一文で加える。
Q18. 120〜150語の完成英文へまとめる。
独自TOPIC 4｜Should companies offer more repair options for products?
出発点の短い答案：Yes. Repair is useful for everyone.
Q19. 短い答案を、TOPICに直接答える立場へ改善する。
Q20. 最初の理由に『誰が・何を・どうする』を補う。
Q21. 最初と重ならない二つ目の理由を作る。
Q22. データを捏造せず仮定の具体例を示す。
Q23. 反対側の懸念や実施条件を一文で加える。
Q24. 120〜150語の完成英文へまとめる。
全24問の模範と120〜150語の完成英作文4本・全文和訳
TOPIC 1｜完成英文と全訳
Q1 模範：I support school device-lending programs when they are designed to reach students who need them.
解説：問いの対象を曖昧にしない。
Q2 模範：First, borrowing a device can help learners complete homework that requires online materials.
解説：具体的な学習・生活上の便益を示す。
Q3 模範：Second, shared equipment may reduce the financial burden on families.
解説：異なる観点で理由を深める。
Q4 模範：For example, a school could lend a tablet for a week and offer printed tasks when home internet is unreliable.
解説：架空の調査結果や実績を作らない。
Q5 模範：However, staff must check device safety and protect students’ personal data.
解説：懸念により賛否が逆転しないようにする。
Q6 模範：I believe schools should offer device-lending programs when they can manage them safely and fairly. First, borrowing a tablet or laptop can help students complete assignments that require online resources. This may be especially useful when families cannot afford to buy additional equipment. Second, shared devices can give students opportunities to practise digital skills without purchasing a computer immediately. For example, a school could lend a tablet for one week and provide instructions about protecting personal information. However, some students lack stable internet connections, and equipment needs regular maintenance. Schools should therefore keep essential printed materials available and check devices before lending them again. With these conditions, a carefully designed program could support learning while limiting unnecessary costs. I support gradual introduction rather than promising that devices alone will improve examination results.（132語）
解説：主張・理由・例・制約・結論を一貫させる。
完成英作文の全文和訳：学校は安全かつ公平に管理できる場合、端末貸出を実施すべきだ。第一にオンライン課題の遂行を助け、特に追加の機器を買う余裕がない家庭に有益である。第二に購入前のデジタル技能練習につながる。例えば1週間端末を貸し個人情報保護を指導できる。ただし通信環境の不足と保守点検が課題であるため、紙教材も残し、点検しながら段階的に導入すべきだ。端末だけで成績が上がるとは断定しない。
TOPIC 2｜完成英文と全訳
Q7 模範：I support opening suitable public spaces for study where residents lack quiet alternatives.
解説：問いの対象を曖昧にしない。
Q8 模範：First, quiet public rooms can help students who cannot concentrate at home.
解説：具体的な学習・生活上の便益を示す。
Q9 模範：Second, shared study facilities may support adult learners who need to improve their skills.
解説：異なる観点で理由を深める。
Q10 模範：A town could test evening study hours in a library and survey people who use the service.
解説：架空の調査結果や実績を作らない。
Q11 模範：However, additional opening hours require staffing and operating funds.
解説：懸念により賛否が逆転しないようにする。
Q12 模範：I think towns should make suitable public spaces available for studying when residents have few quiet alternatives. First, a library or community center can help students focus on homework, especially after club activities. Some families have limited space at home, so an accessible room may make regular revision easier. Second, shared study areas can support adults who need to prepare for qualifications or learn new skills. For example, a town could test later library hours for several weeks and survey visitors about their needs. However, extra opening hours require staff and electricity, and the service may not attract enough users in every area. Officials should examine attendance and expenses before making the change permanent. For these reasons, I support carefully planned study spaces rather than extending every public building’s hours without evidence.（132語）
解説：主張・理由・例・制約・結論を一貫させる。
完成英作文の全文和訳：町は静かな場所が少ない住民に適切な自習場所を提供すべきだ。第一に部活動後の生徒や家庭にスペースが少ない生徒が学習しやすくなる。第二に資格や技能を学ぶ大人も支援できる。数週間の開館延長を試し利用者調査をすればよい。ただし人件費や電気代が必要であり地域ごとの需要も異なるため、全施設を無条件に延長するのでなく利用と費用を調べる。
TOPIC 3｜完成英文と全訳
Q13 模範：Museums should offer approved digital materials to help people who cannot visit in person.
解説：問いの対象を曖昧にしない。
Q14 模範：First, digital photographs can help distant students study historical collections.
解説：具体的な学習・生活上の便益を示す。
Q15 模範：Second, digital copies may reduce unnecessary handling of fragile objects.
解説：異なる観点で理由を深める。
Q16 模範：For example, students could examine photographs before visiting a museum to see the originals.
解説：架空の調査結果や実績を作らない。
Q17 模範：Nevertheless, museums must check reproduction rights and explain the historical context accurately.
解説：懸念により賛否が逆転しないようにする。
Q18 模範：I believe museums should provide more online learning resources when the materials can be shared legally and accurately. First, digital collections may help students who live far away study historical objects without traveling. This can give schools with limited budgets access to useful examples for history lessons. Second, digital photographs may protect fragile originals by reducing unnecessary handling during routine study. For example, students could examine an old photograph online and prepare questions before visiting the museum. However, museums cannot assume that every document can be freely reproduced. They must review copyright, personal information, and the accuracy of explanations. A gradual approach would allow staff to publish approved items first and improve the service after receiving feedback. Therefore, I support digital collections as a useful addition to physical exhibitions, not as a complete replacement for them.（136語）
解説：主張・理由・例・制約・結論を一貫させる。
完成英作文の全文和訳：博物館は合法かつ正確に共有できる資料についてオンライン学習資源を増やすべきだ。第一に遠方の生徒が歴史資料にアクセスでき、学校の予算にも役立つ。第二に壊れやすい原本の取り扱いを減らせる。例えば写真をオンラインで確認してから現物を見学できる。ただし著作権・個人情報・説明の正確性を確認する必要があり、承認された資料から段階的に公開する。デジタルは現物展示の代替ではなく補完である。
TOPIC 4｜完成英文と全訳
Q19 模範：Companies should offer repair options for products that can be fixed safely and at reasonable cost.
解説：問いの対象を曖昧にしない。
Q20 模範：First, repairs can allow consumers to use reliable products longer.
解説：具体的な学習・生活上の便益を示す。
Q21 模範：Second, information about common failures may help companies improve product design.
解説：異なる観点で理由を深める。
Q22 模範：For instance, a repair service could replace a damaged part and explain how to maintain the device.
解説：架空の調査結果や実績を作らない。
Q23 模範：However, some repairs require specialists and may cost more than replacement.
解説：懸念により賛否が逆転しないようにする。
Q24 模範：I support offering repair options for household products when the work can be completed safely and at a reasonable cost. First, repairing a damaged part may allow customers to keep using an item instead of buying a replacement immediately. This could help some families avoid unnecessary expenses. Second, repair records can show companies which components fail frequently, helping them improve future product designs. For example, a service center might replace a broken switch and give customers clear maintenance instructions. Nevertheless, complex electrical repairs may require specialists, and the cost can exceed the price of a new product. Companies should explain these limits and provide estimates before customers decide. I believe practical repair services are valuable, but companies should not promise that every damaged product can be restored safely or economically.（130語）
解説：主張・理由・例・制約・結論を一貫させる。
完成英作文の全文和訳：安全で合理的な費用で修理できる製品には選択肢を提供すべきだ。第一に修理で使用期間を延ばし、家計の不必要な支出を抑えられる可能性がある。第二に故障記録から将来の設計改善につなげられる。例えばスイッチ交換と適切な維持方法の案内ができる。ただし専門家が必要な修理や新品より高価な修理もある。会社は費用の見積と制約を説明すべきで、全商品を必ず直せるとは約束しない。
7日間の練習順序
1〜2日目は立場と二理由、3〜4日目は仕組みと例、5日目は制約の扱いを練習します。6日目に4つの完成答案の論理を調べ、7日目に未使用の公式準1級過去問で本番の設問へ対応できるか確認してください。
よくある質問
Q. 2級の英作文テンプレートを長くすれば準1級に対応できますか？ A. 文字数だけでなくTOPICへの適合と、理由の説明を深めることが必要です。
Q. 2級の英文要約と準1級の英文要約は同じ語数ですか？ A. いいえ。準1級では60〜70語の指示があります。2級も受験年度の公式過去問で確認してください。
関連教材と無料体験
知らないTOPICでも理由を作る30問／大学受験自由英作文への接続24問／準1級の無料教材一覧。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談へ。
参考公式資料
英検協会｜2級の出題内容／英検協会｜準1級の出題内容／英作文の採点4観点。教材は慶英会独自制作です。
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