慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検2級の長文を読めても、英文要約や意見英作文へつなげられない場合は、「本文の事実」と「自分の意見」を区別して学習しましょう。 Readingでは本文の根拠を確認し、英文要約では本文の情報だけを圧縮し、意見英作文では自分の主張と二つの理由を作ります。本教材は慶英会の完全オリジナル問題です。
結論｜同じ題材でも解答の役割は違う
| 技能 | 何を書くか | 注意点 |
|---|---|---|
| Reading | 本文に書かれている事実・理由・条件 | 一つの例を全体の事実と勘違いしない |
| 英文要約 | 原文の主題・利点・課題を45〜55語に | 原文にない事実や自分の意見を足さない |
| 意見英作文 | TOPICへの立場と異なる理由2つを80〜100語の目安で | 本文の具体例を利用しても、自分の理由だと明示する |
公式の2級一次試験はリーディング31問、ライティング2題、リスニング30問です。以下は技能を接続する学習用教材で、公式過去問と同じ設問配置ではありません。
独自長文1｜放課後の学校図書館
Some schools are considering keeping their libraries open after regular classes. Supporters say this would give students a quiet place to study and allow them to use books that are not available at home. At one school, a short trial attracted students who wanted to prepare for exams together. However, there are difficulties. Staff members must supervise the building, and some students depend on buses that stop running early. School leaders therefore need to compare the benefits with staffing costs and transportation needs. Rather than extending the hours every day immediately, they may begin with two afternoons a week and ask families for feedback. The results could help them decide whether longer hours would be practical.
全文和訳：一部の学校は、通常授業後も図書館を開けておくことを検討している。賛成者は、生徒が静かな学習場所を得て、自宅にない本を使えると述べる。ある学校の短期試行では、試験準備を一緒にしたい生徒が参加した。しかし課題もある。職員による建物の監督が必要で、早く運行を終えるバスに頼る生徒もいる。学校の責任者は利点を人件費や交通の必要性と比較しなければならない。毎日いきなり延長するよりも、週2回の午後から開始して家庭の意見を集める方法がある。その結果は延長の実現可能性を判断する助けになるだろう。
英文要約・模範答案（50語）
Some schools keep libraries open after classes so students can study in quiet places and use reference materials. This can support students who lack suitable space at home. However, staffing costs, safety, and transportation create difficulties. Schools may begin with limited opening hours and collect feedback before making permanent decisions.
意見英作文TOPICと模範答案（92語）
TOPIC: Should schools keep their libraries open after classes?
I think schools should keep their libraries open after regular classes. First, many students need a quiet place to concentrate. For example, students who share small rooms with family members may find it difficult to complete homework at home. A school library can give them a better environment. Second, longer opening hours may encourage students to read more books and ask teachers for help. Schools should consider safety and transportation, so they could begin by opening only two evenings a week. This would let them test the idea before expanding the service.
英文要約は原文を再構成したもので、意見英作文はTOPICに対する一つの見解です。模範答案以外にも妥当な表現はあります。
独自12問（Reading 4問＋要約4問＋英作文4問）
- R1｜本文全体の主題を日本語で一文にする。
- R2｜本文に書かれた利点を二つ答える。
- R3｜本文で挙げられる制約を二つ答える。
- R4｜毎日の延長が決定したという解釈は正しいか。
- S1｜要約に必ず残す中心主語と動詞を英語で示す。
- S2｜要約に利点を一つ、制約を一つ入れるなら何か。
- S3｜「全校で効果が証明された」と書いてよいか。
- S4｜模範要約の最後の文の行為者と動作は。
- W1｜意見英作文TOPICに答えるYes/Noを選び、英語で書く。
- W2｜賛成の理由を二つ区別して書く。
- W3｜理由1に具体例を一つ付ける。
- W4｜本文の運営課題を認めながら提案する文を一つ書く。
全12問の正答・詳細解説
- 放課後の図書館開放の利点・運営上の課題・段階的な導入方法。。根拠・解説：冒頭のconsideringと後半のHowever／Rather thanが構成を示す。
- 静かな学習場所を得られること、自宅にない本を利用できること。。根拠・解説：quiet place to study / books not available at home。
- 建物の監督要員が必要なこと、早く終わるバスに頼る生徒がいること。。根拠・解説：Staff members must supervise / buses stop running early。
- 正しくない。週2回からの試行も提案されている。。根拠・解説：may begin と whether の未確定性を保持する。
- Some schools / are considering。。根拠・解説：学校側の検討という中心動作を残す。
- 利点＝静かに学べる／制約＝人員・交通の問題。。根拠・解説：両面を含めることで偏った要約を避ける。
- いけない。短期試行は一校の例で、一般化できない。。根拠・解説：At one school は具体例であり効果の証明ではない。
- Schools / may begin and collect。。根拠・解説：実施済みでなく提案の可能性として書く。
- Yes. I think schools should keep their libraries open after classes.。根拠・解説：問いへの立場を最初に明確にする。
- A quiet study space / more opportunities to read and ask for help.。根拠・解説：同じ理由の言い換えを避ける。
- Students who share a small room with family members may not be able to concentrate at home.。根拠・解説：未確認の統計ではなく可能性として具体例を示す。
- Schools could begin with two evenings a week to check costs and transportation needs.。根拠・解説：既存の短期試行案を自分の意見として提案する。
独自長文2｜学校のタブレット貸出制度
Digital assignments have become common in many schools, but not all students have suitable devices at home. To address this problem, some schools lend tablets to students for several weeks. The devices allow students to complete online exercises and search for information outside school. Families may also avoid buying an expensive device immediately. However, lending programs require careful management. Schools must explain how personal information is protected, decide who pays for repairs, and provide help when a tablet stops working. Some schools begin with a small number of devices so they can learn which problems occur most often. By reviewing the costs and students’ experiences, they can improve the rules before offering the program more widely.
全文和訳：多くの学校ではデジタル課題が一般的になったが、家庭に適した端末がない生徒もいる。その対応として、数週間タブレットを貸し出す学校がある。生徒は学校外でもオンライン演習や情報調査ができ、家庭も高価な端末をすぐ購入せずに済むかもしれない。しかし管理は慎重に行う必要がある。学校は個人情報保護を説明し、修理費の負担を決め、故障時の支援を用意しなければならない。少数端末から始めてよく起きる問題を把握し、費用と生徒の経験を調べたうえで制度を改善し、広く提供する方法もある。
英文要約・模範答案（50語）
Some schools lend tablets to students who do not have suitable devices at home. These programs can make digital assignments easier to complete and reduce differences in access. However, schools must pay for repairs and explain privacy rules. Clear lending agreements and technical support may help schools manage these problems.
意見英作文TOPICと模範答案（93語）
TOPIC: Should schools lend tablets to students who need them?
I agree that schools should lend tablets to students who need them. First, access to a device can help students finish online homework and research assignments. Without a suitable tablet or computer, some students may fall behind even when they understand the subject. Second, sharing school devices can reduce unnecessary spending for families. However, schools need clear rules for repairs and the protection of personal information. Teachers should also explain how to use the devices safely. If the program starts with a limited number of tablets, schools can evaluate its costs before expanding.
英文要約は原文を再構成したもので、意見英作文はTOPICに対する一つの見解です。模範答案以外にも妥当な表現はあります。
独自12問（Reading 4問＋要約4問＋英作文4問）
- R5｜貸出制度が必要になる理由を日本語で述べる。
- R6｜生徒にとっての直接の利点を二つ示す。
- R7｜管理上の課題を二つ挙げる。
- R8｜すべての学校がすでに全生徒へ貸し出しているか。
- S5｜要約に残す中心主語＋動詞は。
- S6｜要約へ利点と課題を一つずつ採用する。
- S7｜本文の細部を一つ削るなら何か。
- S8｜模範要約末尾のmayは何を表すか。
- W5｜賛成の立場を英語一文で書く。
- W6｜学習面の理由を具体化する。
- W7｜家庭の費用面の理由を一つ示す。
- W8｜賛成しつつ安全面に配慮する文を作る。
全12問の正答・詳細解説
- 家庭に適した端末がない生徒もいるから。。根拠・解説：not all students have suitable devices at home。
- 学校外でオンライン課題を進められる、情報を調べられる。。根拠・解説：complete online exercises / search for information outside school。
- 個人情報の保護説明、修理費の負担決定。。根拠・解説：protect personal information / who pays for repairs。
- いいえ。some schoolsであり、少数端末から始める例もある。。根拠・解説：some と small number は範囲を限定する。
- Some schools / lend。。根拠・解説：主体がschoolsで動作がlendである。
- 利点＝家庭でデジタル課題ができる／課題＝修理やプライバシーの管理。。根拠・解説：利点だけに偏らない。
- 「貸出期間が数週間」という具体的な期間。。根拠・解説：中心の利点・費用・管理の説明を優先する。
- 助けとなる可能性で、結果を保証しないこと。。根拠・解説：may help はcan guaranteeより弱い。
- I agree that schools should lend tablets to students who need them.。根拠・解説：should lend の問いへ直接答える。
- Students can finish online homework and research assignments at home.。根拠・解説：デジタル課題と調査の用途を示す。
- Sharing school devices can reduce the need for families to buy expensive tablets immediately.。根拠・解説：学習利点とは別軸の理由。
- Schools should explain privacy rules and who pays for repairs before lending devices.。根拠・解説：privacyと修理責任への配慮。
二つの長文を7日間で使い切る方法
1日目は英文を読んでR問題8問の根拠に下線を引きます。2日目は全文和訳と照合します。3日目は英文を伏せて45〜55語で自力要約します。4日目は模範例と比較して情報の過不足を確認します。5日目に自分の意見と二つの理由を考え、80〜100語を目安に英作文を作ります。6日目は文法・理由の重複を修正し、7日目に別の題材でも同じ手順を繰り返します。
よくある質問
要約で「学校はタブレットを配るべき」と自分の意見を足してよいですか？
原文がそう述べていないなら足してはいけません。要約は本文の内容を保つ作業です。意見英作文では主張を明示して理由を述べます。
模範要約と同じ単語で書かなければいけませんか？
一致させる必要はありません。原文の主旨・利点・課題・確実性が正しく保たれ、文法が適切かを確認してください。
学校英語の読解と同時に練習できますか？
できます。中高一貫校の初見長文でも、主張と具体例を区別し、最後に要約・短い意見文へ発展させる方法が有効です。
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英検2級総合教材一覧／具体例と一般論を区別する独自長文／要約の代名詞参照
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参考にした主な公式情報
日本英語検定協会｜英検2級の試験内容／英検協会｜英文要約の語数指定。本文・設問・和訳・模範答案は慶英会の独自制作であり、英検公式問題の転載ではありません。
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