英検2級長文の問題→解決構造｜problem・cause・solution・resultを見抜く独自36問

英検2級長文では、文章全体が「問題→原因→対策→結果」の順で整理されていることがあります。各段落の役割を把握すると、内容一致問題だけでなくmain ideaや要約でも情報を整理しやすくなります。

結論｜段落ごとに「役割」を一語でつける

役割	探す内容
Problem	何が問題か
Cause	なぜ起きたか
Solution	何をするか
Result	どうなったか

独自36問

1. Q1 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
2. Q2 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
3. Q3 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
4. Q4 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
5. Q5 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
6. Q6 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
7. Q7 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
8. Q8 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
9. Q9 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
10. Q10 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
11. Q11 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
12. Q12 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
13. Q13 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
14. Q14 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
15. Q15 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
16. Q16 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
17. Q17 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
18. Q18 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
19. Q19 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
20. Q20 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
21. Q21 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
22. Q22 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
23. Q23 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
24. Q24 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
25. Q25 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
26. Q26 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
27. Q27 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
28. Q28 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
29. Q29 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
30. Q30 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
31. Q31 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
32. Q32 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
33. Q33 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
34. Q34 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
35. Q35 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。
36. Q36 各文・段落をproblem / cause / solution / resultのどれかに分類し、後続の選択肢がどの役割を問うているかを確認する。問題と原因、対策と結果を混同しない。

ミニ長文3題

1

The town had too few bicycle parking spaces. This caused bicycles to block sidewalks. The town built a new parking area, and fewer bicycles were left on the sidewalks.

構造：problem→cause/effect→solution→result。

2

Students found it difficult to study at home because many homes were noisy. The school opened a quiet study room. Afterward, more students stayed after class to finish homework.

構造：problem→cause→solution→result。

3

A community event attracted few young people. Organizers learned that the schedule conflicted with school activities. They changed the time, and attendance increased.

構造：problem→cause→solution→result。

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7日間復習

毎日、各段落の横にP/C/S/Rを書き、選択肢の根拠となる役割を確認します。

参考にした主な公式情報

日本英語検定協会｜2級の試験内容

問題・長文・解説は慶英会独自制作です。