英検2級長文の主張・理由・具体例を見分ける｜独自36問＋3ミニ長文

英検2級長文の内容一致問題では、「本文の中心的な主張」と「その主張を支える具体例」を混同しないことが重要です。具体例だけを見て選択肢を選ぶと、本文全体のテーマとズレた選択肢を正解だと思うことがあります。この記事では、主張・理由・具体例を分ける独自36問で練習します。

結論｜まず「筆者が何を伝えたいか」、次に「その説明として何を使っているか」

段落や本文の一部に出てくる数字・人物・事例は、それ自体が中心とは限りません。たとえば「学校図書館の利点」が主張なら、開館時間や利用者の例はそれを支える情報です。

独自36問

1. 「Libraries help students study.」＋「A library opened until 7 p.m.」→ 主張は前者。
2. 数字が本文に一つだけある場合、その数字が必ず主題？ → いいえ。
3. 具体例は主張を何のために支える？ → 説明・証拠。
4. “For example”の後ろは？ → 具体例。
5. “The main reason is…” の後ろは？ → 中心理由。
6. “such as” の後ろは？ → 例。
7. 本文が「地域活動は学習にも役立つ」と言っていて、選択肢が「清掃活動が最も人気だった」なら？ → 主張を狭めすぎる可能性。
8. 本文の一つの例を全体に広げた選択肢は？ → 注意。
9. “one example”を“the main reason”に変える？ → 意味が変わる。
10. 主張と結果を混同していないか？ → 確認する。
11. 原因と具体例は同じ？ → 違う。
12. 理由と具体例は同じ？ → 違う。
13. “for instance” は？ → 具体例導入。
14. “because” の後ろは？ → 理由。
15. “therefore” の後ろは？ → 結果・結論。
16. 具体例が三つ並んだら主張はどこにある？ → 例をまとめる上位概念を探す。
17. 本文冒頭の一般論が最後に具体化されている場合、最後の例だけを選ぶ？ → 避ける。
18. 本文末尾の結論は重要？ → 中心主張を確認する手掛かりになりやすい。
19. 数字の大きさだけで重要度を判断？ → しない。
20. 人物名だけで主題を決める？ → しない。
21. 実例の一つに当てはまる選択肢でも、本文全体と一致するか確認する。
22. “Some students…” を “Students…” に広げる？ → 範囲変更。
23. “One school…” を “Schools…” にする？ → 範囲変更。
24. 主張が “may” なのに “will” とする？ → 強すぎる。
25. “For example”の内容だけで本文タイトルを決める？ → 避ける。
26. 本文の問題点を例として出している場合、例と問題点を区別する。
27. “This shows that…” は筆者のまとめである場合がある。
28. 「例がある」＝「本文全体の結論」ではない。
29. 設問が “What is the main idea?” なら最も広く正確な選択肢を探す。
30. 設問が “Why?” なら具体例より理由を探す。
31. 設問が “For example, …?” なら例そのものを探す。
32. 設問語と本文の情報レベルを合わせる。
33. 主張→理由→例の階層を意識する。
34. 具体例が主張と矛盾していないか確認。
35. 最終確認：選択肢が本文の一例を全体化していないか。
36. 根拠を一文で本文から示せる選択肢を優先する。

ミニ長文3題

1｜学校図書館

Some schools have extended library hours. This gives students more time to finish homework and read quietly. For example, one school allows students to use the library until 7 p.m. on weekdays.

主張：図書館の開館時間延長は生徒の学習時間を増やせる。
例：ある学校が平日7時まで開館。

2｜地域活動

Community activities can provide learning opportunities. Students may learn about local problems and communicate with adults. For example, some students help organize neighborhood events.

主張：地域活動には学習機会がある。
例：地域イベントの運営補助。

3｜公共交通

Better public transportation may help teenagers travel independently. Students can visit libraries, sports centers, and other places without relying on family members for every trip.

主張：交通改善は自立した移動を助ける。
具体化：図書館やスポーツセンターへの移動。

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7日間の復習

1. 1日目：Q1〜6。
2. 2日目：Q7〜12。
3. 3日目：Q13〜18。
4. 4日目：Q19〜24。
5. 5日目：Q25〜30。
6. 6日目：Q31〜36。
7. 7日目：初見長文で主張・理由・例を3色で分類。

参考にした主な公式情報

日本英語検定協会｜2級の試験内容

問題・長文・解説は慶英会独自制作です。