慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検2級の意見英作文で「理由を2つ書こう」とすると、似た内容を2回書いてしまう人が少なくありません。「安い」と「お金を節約できる」、「便利」と「使いやすい」のような重複は、語数は増えても内容の幅が広がりません。この記事では、理由Aと理由Bを別の観点に分ける独自30問と模範6題を使って、重複を防ぐ練習をします。
結論｜理由2つは「同じ結果」ではなく「違う観点」で作る
使いやすい基本の組み合わせは、①時間、②費用、③安全、④学習、⑤健康、⑥人間関係、⑦環境、⑧機会、などから別々に選ぶ方法です。例えば「公共交通機関を増やす」なら、「通学しやすい」と「渋滞を減らせる」を分けられます。
英検2級Writingの現行形式
英検2級の一次試験では、英文要約1題と意見英作文1題が出題され、Reading・Writingの試験時間は85分です。意見英作文では指定されたトピックについて英語で論述します。citeturn721114search0
独自30問｜理由が重複しているか判定する
- 「安い」＋「お金を節約できる」→ 重複。
- 「便利」＋「時間を節約できる」→ 文脈次第。説明が異なれば分けられる。
- 「健康に良い」＋「運動になる」→ 文脈次第だが近すぎる。
- 「友達ができる」＋「人と交流できる」→ 重複しやすい。
- 「環境を守る」＋「ごみを減らす」→ 原因と結果を説明すれば別内容にできる。
- 「勉強に役立つ」＋「新しい知識が得られる」→ 重複しやすい。
- 「安全」＋「事故を減らせる」→ 似ている。別の観点を探す。
- 「学校外で学べる」＋「地域の人と話せる」→ 別の観点。
- 「通学が便利」＋「保護者の送迎負担を減らせる」→ 別の観点。
- 「本を読む」＋「語彙を増やす」→ 行動と効果なので説明次第で整理できる。
- 理由AとBがどちらも「time」で説明できるなら？ → 重複を疑う。
- 「cheap」＋「affordable」→ ほぼ同じ意味。
- 「useful」＋「helpful」→ ほぼ同じ意味。
- 「interesting」＋「fun」→ 文脈によって近すぎる。
- 「learn English」＋「improve vocabulary」→ 後者を具体化すれば関連理由にできる。
- 「sleep better」＋「feel less tired」→ 原因結果なら一つのまとまりに近い。
- 「save money」＋「buy fewer things」→ 同じ費用面になりやすい。
- 「meet people」＋「make friends」→ 重複しやすい。
- 「learn responsibility」＋「manage time」→ 別の観点。
- 「protect nature」＋「reduce pollution」→ 因果関係として一体化しやすい。
- 「healthy」＋「exercise」→ 運動が健康につながるなら近い。
- 「convenient」＋「easy to use」→ 同じ方向。
- 「study more efficiently」＋「finish homework faster」→ 似ているが具体化次第。
- 「safe」＋「parents feel comfortable」→ 本人と保護者という異なる観点にできる。
- 「community」＋「communication skills」→ 地域活動と技能向上として分けられる。
- 「new information」＋「different viewpoints」→ 別の学習価値。
- 「save time」＋「have more time for hobbies」→ 原因と結果としてまとめやすい。
- 「better grades」＋「understand lessons」→ 近いが、理解→成績の因果として扱える。
- 「more opportunities」＋「more choices」→ 文脈次第だが似やすい。
- 最終確認は？ → 理由AとBに別々の質問をできるか。
理由を分ける簡単な方法
理由Aに「なぜ？」と3回聞き、理由Bにも3回聞きます。両方の答えが同じ方向なら重複候補です。例えば「便利だから」→「時間を節約できるから」と進んだ場合、もう一つは「安全だから」「学習機会が増えるから」など別軸にします。
模範6題
第1題｜公共交通
Topic: Should towns make public transportation easier for teenagers?
Model: I think they should. First, easier transportation can reduce the need for parents to drive students to activities. Second, it can give teenagers more chances to visit libraries, sports centers, and other useful places by themselves. These benefits are different because one concerns families and the other concerns students’ opportunities.
第2題｜読書
Topic: Should teenagers read more books?
Model: Yes, I think they should. First, reading can increase vocabulary because students meet words in different contexts. Second, books can help teenagers understand viewpoints that differ from their own. One reason concerns language learning, while the other concerns understanding people and ideas.
第3題｜学校行事
Topic: Should schools offer more community activities?
Model: I think schools should. First, students can learn about local problems outside the classroom. Second, they can communicate with people of different ages. Therefore, these activities can provide both knowledge and communication practice.
第4題｜デジタル教材
Topic: Should schools use more digital materials?
Model: Yes. First, digital materials can be updated more easily. Second, students can carry many materials on one device. The first benefit concerns information, while the second concerns convenience.
第5題｜運動
Topic: Should students exercise regularly?
Model: I think they should. First, exercise can help students stay physically active. Second, sports can give students opportunities to work with teammates. These reasons involve health and social interaction.
第6題｜学校図書館
Topic: Should school libraries stay open after classes?
Model: I think they should. First, students can use a quiet place to finish homework. Second, they can read books during free time. One reason supports study, while the other supports reading habits.
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7日間の復習
- 1日目：Q1〜10。
- 2日目：Q11〜20。
- 3日目：Q21〜30。
- 4日目：模範1〜2を分析。
- 5日目：模範3〜4を自力作成。
- 6日目：模範5〜6を自力作成。
- 7日目：初見3題で理由A/Bを別軸にする。
参考にした主な公式情報
問題・模範答案は慶英会独自制作です。