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結論：同朋高校の強みを一括りに「英語に強い高校」とするより、普通科・商業科・音楽科それぞれの授業と、希望や条件に応じて取り組む語学系エクステンション・プログラム（語学系EP）を分けて把握する方が正確です。普通科の英語科目では少人数の論理・表現や発表活動もあり、授業で学んだ内容を会話・英作文で使えるようにすることが重要です。
学校の公式資料に基づく情報と、慶英会の独自教材・家庭学習案を区別して説明します。記載の学科・研修・資格・選抜制度は実施年度で変わる場合があり、入試出願や参加申込には学校・主催者が提供する当年度の要項を確認してください。
同朋高等学校の特徴・英語・進路
名古屋市中村区にある普通・商業・音楽の3学科
学校公式によると同朋高校は名古屋市中村区稲葉地町7丁目1にあり、普通科・商業科・音楽科を設置しています。普通科では2年次から文系・理系・美術系・医療看護系の進路別学びを進め、商業科は資格や実務、音楽科は実技・理論を重視しています。英語の学習目的は学科や進路で異なるため、大学志望や外部資格の必要性を個別に確認します。
語学系EPは3学科対象の英語実践プログラム
公式の語学系EPページには対象学科として普通科・商業科・音楽科が明記されています。週2回のネイティブ教員による英会話講座、English Lunch、交流行事やEnglish Campなどが案内されています。EPの参加条件と講座の時期は学校の最新案内を確認し、3学科の全生徒が必ず週2回追加授業を受けるとは書きません。
海外研修・中期留学は期間と単位を確認する
公式の語学系EP紹介には希望者のオーストラリアでの16日間の夏季ホームステイ、1・2年生を対象とする中期留学制度、さらに長期留学の選択肢が載っています。公式には留学期間を学校の単位に認定できる仕組みが説明されていますが、個人の履修条件や実施年で変わる可能性があります。旅行パンフレットだけでなく、単位・学費・安全面を確認してください。
少人数の『論理・表現』と英語科の授業
学校の授業紹介では、論理・表現の授業は2名の担当教員のもとクラスを分割した少人数で行い、ペア活動や発表に取り組むことが紹介されています。英語コミュニケーションは一文ずつ訳すだけでなく英文を繰り返し読み、内容を読み取る指導を重視しています。実際の学習では発話の流暢さと、時制・語順・根拠を正確に書く力をそれぞれ点検します。
大学連携と職業観を育てる学び
同朋学園の同朋大学・名古屋音楽大学・名古屋造形大学との高大連携、特別推薦を学校が紹介しています。資格や校内条件があるため全員に進学を保証する制度と解釈してはいけません。英語で進路希望を説明する際は、関心のある仕事、その理由、学びたい技能を一文ずつ整理し、学校の進路支援と照合します。
高校入学前から高3までの学習計画
| 時期 | 学校情報の確認・英語学習の重点 |
|---|---|
| 高校受験・中3 | 普通・商業・音楽の学科と入試方式、語学系EPの対象条件を確認 |
| 高1 | 語順・時制・自己紹介を固め、授業で扱う英語を短い会話へ転用 |
| 高2 | 各系統の進路と海外研修の条件を照合し、論理・表現の理由説明を強化 |
| 高3 | 外部資格と大学・専門学校の受験条件を分け、根拠を示す英語発表を仕上げる |
本人の選択コースや試験範囲・進路により必要な学習は変わります。学校の公式評価基準・試験予想問題ではなく、保護者と生徒が自分の目標を定めるための指針です。
独自英語教材：海外からの訪問者に町を紹介する
次の英文は記事専用に新規制作した架空の場面です。学校行事や授業、現地プログラムで実際に起きた出来事を記したものではなく、教科書・過去問題の転載でもありません。
A student volunteer group wanted to introduce its town to international visitors. Some members prepared a long speech about local history. Others wanted to show pictures and ask the visitors questions. The group decided to use both ideas. At the beginning, each visitor chose a picture that looked interesting. Then a student explained the place in two or three short sentences and asked, “Would you like to know more about it?” When one visitor did not understand the word “tradition,” the student explained it as “something people have done for many years.” After the activity, the group found that simple explanations and careful listening helped people enjoy the conversation more than memorizing a difficult speech.
全文和訳
生徒のボランティアグループは海外からの来訪者に町を紹介したいと考えました。地元の歴史について長いスピーチを準備するメンバーと、写真を見せて相手に質問したいメンバーがいました。二つを組み合わせ、まず訪問者が興味のある写真を選び、担当生徒が場所を短い2〜3文で説明してさらに知りたいか尋ねました。伝統という語が伝わらなかったときは「人々が長い間続けてきたこと」と言い換えました。難しい原稿を暗記するより、分かりやすい説明と丁寧な傾聴が会話に役立つと学びました。
独自14問：読解・英文法・英作文【解答と理由】
読解問題（1〜4）
- 問題1：グループはどのような相手に町を紹介しましたか。
解答・解答例：International visitors. 解説：冒頭に相手が明示されています。
- 問題2：写真を選んだのは誰ですか。
解答・解答例：Each visitor. 解説：At the beginning の後に主語が出てきます。
- 問題3：tradition の意味が伝わらないときどうしましたか。
解答・解答例：The student explained it using simpler words. 解説：直後の言い換えが根拠です。
- 問題4：活動後に大切だと分かった二つのことは。
解答・解答例：Simple explanations and careful listening. 解説：最後の文で二つを並列しています。
英文法・語法（5〜10）
- 問題5：Would you like (know / to know) more about it?
解答・解答例：to know 解説：would like to do の形です。
- 問題6：空所補充：The students explained the place ___ English.
解答・解答例：in 解説：言語を表すとき in English を使います。
- 問題7：誤りを直しなさい：She asked me what did I want.
解答・解答例：She asked me what I wanted. 解説：間接疑問文では主語＋動詞の順です。
- 問題8：並べ替え：the / visitors / pictures / showed / we / .
解答・解答例：We showed the visitors pictures. 解説：show＋人＋物の語順が使えます。
- 問題9：If someone (doesn’t understand / won’t understand), explain it again.
解答・解答例：doesn’t understand 解説：if節の条件は現在形で表します。
- 問題10：空所補充：Her explanation was (easier / easiest) to understand than mine.
解答・解答例：easier 解説：than があるので比較級を使います。
和文英訳（11〜14）
- 問題11：「写真を見ながら説明します。」を英語に。
解答・解答例：I will explain it while looking at the picture. 解説：while＋動名詞で同時動作を表す例です。
- 問題12：「この単語を別の言葉で説明できますか。」を英語に。
解答・解答例：Can you explain this word in other words? 解説：in other words は言い換えの表現です。
- 問題13：「相手が理解したか確認しましょう。」を英語に。
解答・解答例：Let’s check whether the listener understood. 解説：whether節で理解の有無を表せます。
- 問題14：「難しい語を使う必要はありません。」を英語に。
解答・解答例：You do not need to use difficult words. 解説：do not need to は必要性の否定です。
2週間の家庭学習モデル
1〜3日目は公式の学科紹介と語学系EPの参加対象を分けて確認します。4〜7日目は英語の基本文法を復習し、町の名所をやさしい英語で説明する練習をします。8〜10日目は聞き返す質問と、難しい英単語の言い換えを各5例ずつ作ります。11〜14日目は30秒の説明→相手への質問→追加説明の順で録音し、英語の正確さと相手への分かりやすさの両方を点検します。
間違えた問題は答えを暗記するだけでなく、なぜその形になるか説明します。学校の授業・自習・部活動・研修準備との優先順位は各自の予定に合わせて変更してください。
よくある質問
語学系EPは普通科だけの制度ですか？
いいえ。学校公式は普通科・商業科・音楽科を対象学科として紹介しています。ただし受講資格や実施年度を確認する必要があります。
同朋高校は全員が海外研修に行きますか？
学校は希望者向けの海外研修を紹介しています。参加者の学年・費用・期間は当年度資料で確認してください。
音楽科でも大学入試に向けた英語を学ぶ必要がありますか？
進路先・受験方式によって必要な科目は変わります。専門実技と並行して、志望校が求める英語要件を早めに確認することが重要です。
関連教材・学校別記事
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参考にした主な公式情報
公式情報の確認日：2026年11月10日。独自英文・14問・学習案は慶英会制作であり、学校の指定教材、公式出題、学校・大学の提携・公認・監修を示すものではありません。
同朋高校の2027年度募集510人と音楽科の特色入試｜普通・商業・音楽を区別
同朋高校は2027年度に普通科男女400人・商業科男女80人・音楽科男女30人、合計510人を募集します。学校が示す『募集の約65％を推薦合格とする』のは予定であり、学科ごとの確定合格者数・倍率ではありません。推薦は2027年1月13日、一般は1月21日。一般の普通・商業は国数英理社5教科ですが、音楽科は国数英3教科に楽典・ソルフェージュと専攻実技が加わります。同朋2027年度の510人・3学科の一般と推薦・英語14問に整理しました。
特に2027年度の音楽科特色入試は、学校の夏期音楽講習会・実技相談会・音楽科体験入学のいずれかに参加して、学校の実技判定でB以上を得た者が対象です。学校を第一希望とする条件、手書き約400字の自己推薦文を志願者が音楽科へ直接郵送する条件もあります。検査日は1月13日、国数英の学力検査のほか楽典・ソルフェージュ・実技と個人面接があります。同朋2027音楽科特色の事前判定B以上・本人自筆の約400字と独自14問を参照できます。
語学系エクステンションプログラム、海外語学研修、音楽科から名古屋音楽大学への特別推薦は、本人の履修・進路・適用資格を確認する別制度です。学費・奨学条件・課題曲は公式要項の最新版で照合してください。出典：同朋2027年度募集要項、同朋2027音楽特色。2026年11月11日確認。
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