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2027年度の特認校を比較する場合：中央区の特認校5校（常盤・城東・阪本・泰明・京橋築地）の教育特色・申請条件を比較したガイドも参照してください。現在、2027年度の申請受付は終了しています。
学校の特色｜金融の街・日本橋兜町で学ぶ
中央区立阪本小学校は日本橋兜町の地域性を生かし、金融教育・伝統文化教育・ICTやデジタルシチズンシップ教育の3つを特色に挙げています。金融教育の実施例には、3・4年生の銀行による授業、5・6年生の会計士協会・証券取引所の特別授業、6年生の租税教室などがあります。単なる金融商品や投資の勉強ではなく、身近な商売、社会の役割、数字を使った判断を学ぶ教育として捉えることが大切です。
学年によって実施内容が異なり、過去の活動が翌年度の同じ日に行われると保証するものではありません。本記事は学校公式の特色をもとに、児童が使える英語の説明・接客・計算表現を独自教材として加えています。
コレド阪本｜仕入れと売上を体験する商売の学び
学校公式で紹介される「コレド阪本」は、児童が会社やお店を考えて開く活動です。模擬通貨「サカモ」を用いて仕入れと売上を体験し、接客やおもてなしも学びます。学校の紹介記事は2024年度の例として、サイエンス、スポーツ、マジック、劇、縁日などの会社を挙げています。
この内容から家庭で取り組める課題は、商品名・数量・価格・支出・売上・相手への説明を分けることです。例えば10個を1個50サカモで販売した場合、売上は500サカモですが、それだけで利益が500とは限りません。利益を計算するには仕入れなどの費用を差し引きます。これは一般的な計算例で、実際のコレド阪本の商品の価格設定ではありません。
金融教育を英語の実用表現へつなぐ方法
英語での接客は特定の学校公式授業として公表されているわけではありません。しかし、児童が既に理解している「売る」「買う」「いくらですか」「おすすめです」という概念を使えば、英語の会話と短い作文を自然に練習できます。最初は「How much is it?」「It is 200 yen.」「Would you like to try it?」など、相手と目的が明確な表現から始めましょう。
小5・小6では「We bought five items.」「We sold three of them.」「We have two left.」という過去形・数量の表現にも発展できます。数字だけでなく、主語・動詞の一致や冠詞にも注目すると中学校の文法へつながります。
伝統文化教育｜日本舞踊・邦楽・和楽器の学び
阪本小学校の特色ある教育活動には、1年の伝承あそび、3年の日本舞踊、5・6年の邦楽教育、全学年の伝統文化理解教室と獅子舞鑑賞が掲げられています。児童による紹介文では、箏・太鼓・尺八・篠笛・三味線等の学習について説明しています。
伝統文化を英語で紹介するとき、いきなり難しい専門用語に頼る必要はありません。「It is a Japanese instrument.」「You can hear it in traditional music.」のように、基本情報を短い英文で伝えることから始めます。
ICT・デジタルシチズンシップと調べ学習
同校は一人一台のタブレットPCを用いたICT教育、プログラミング的思考などを特色に挙げています。インターネットの資料を調べる際には、出典と実際の事実を分け、複数の情報が一致するか確かめることが重要です。
英語で地域を紹介する資料を制作するなら、写真を使う権利や個人情報にも注意し、引用した資料の出典を控えましょう。英語の「I think …」は意見、「According to …」は資料の根拠を示す表現です。
2027年度の特認校制度は5校限定・受付期間終了
中央区は2027年度の小学校特認校5校に阪本小学校を含めています。特認校への申請は中央区在住の2027年4月新1年生となる児童が対象で、学校方針への賛同、安全な通学、卒業まで通う見通しなどが必要です。学校の教育内容が魅力的でも、中央区外在住の家庭がこの特認校制度を使えるわけではありません。
2027年度の特認校申請期間は2026年10月1日から15日までで終了しています。すでに申請した場合は選考・補欠等の公式案内を確認し、次年度の募集の有無や条件は中央区の新しい通知を待つ必要があります。
高学年から中学英語へ｜数量・比較・説明を文法へ
小学校で実際に経験した数量や売買の場面は、中学の疑問文、過去形、比較、英問英答を練習する題材になります。ただし体験活動と英文法の到達水準は別です。小6では主語・動詞の関係、do/does、過去形、there is/areの区別などを自力で書けるか確認しましょう。
中学進学後に学ぶ教科書や単語数は進学先によって異なります。阪本小学校が特定の中学用教科書を採用しているといった説明はしません。
家庭でできる14日間の『お店紹介』英語モデル
1〜3日目に売る商品・価格・原材料を日本語で整理し、4〜6日目に相手へ伝える英語表現を3文作ります。7日目は買い手役と会話し、8〜10日目には数量・価格・売上を英文で説明します。11〜12日目は『どんな工夫をしたか』を理由付きで書き、13〜14日目には解答を見ずに英語を再現します。
これは慶英会が家庭向けに設計した練習で、学校の公式課題やコレド阪本の模擬通貨の使用規則を示すものではありません。
無料・独自16問｜コレド阪本を題材にする英語・数量表現
以下は学校で行った商売の実際の価格や出題問題ではありません。慶英会がオリジナルに作成した英語学習用の場面です。学年に応じて、まずは口頭で、次に解答を隠して書いてみましょう。
第1問：小2｜『いらっしゃいませ』の英語での挨拶の一例
模範解答：Hello! Welcome!
和訳：こんにちは。ようこそ。
解説：簡単で明確な挨拶で十分。
第2問：小3｜『これはいくらですか』
模範解答：How much is this?
和訳：これはいくらですか。
解説：How muchは値段を尋ねる。
第3問：小3｜『これは200円です』
模範解答：It is 200 yen.
和訳：これは200円です。
解説：金額の前にはisを用いる。
第4問：小3｜『三つ欲しいです』
模範解答：I would like three, please.
和訳：三つお願いします。
解説：would likeは丁寧な希望の表現。
第5問：小4｜『これは私のお店です』
模範解答：This is my shop.
和訳：これは私のお店です。
解説：This isで身近な物を紹介。
第6問：小4｜『私たちは新しいゲームを作りました』
模範解答：We made a new game.
和訳：私たちは新しいゲームを作りました。
解説：makeの過去形made。
第7問：小4｜『この楽器は日本で使われます』
模範解答：This instrument is used in Japan.
和訳：この楽器は日本で使われます。
解説：受動態is used。未習なら説明用に使う。
第8問：小5｜『お客さんは五個の商品を買いました』
模範解答：The customer bought five items.
和訳：お客さんは五個の商品を買いました。
解説：buyの過去形bought。
第9問：小5｜『私たちは三個売りました』
模範解答：We sold three items.
和訳：私たちは三個売りました。
解説：sellの過去形sold。
第10問：小5｜『二個残っています』
模範解答：We have two left.
和訳：二個残っています。
解説：have＋数量＋leftで残数を示す。
第11問：小5｜『こちらの方が安いです』
模範解答：This one is cheaper.
和訳：こちらの方が安いです。
解説：cheapの比較級cheaper。
第12問：小6｜『売上は500円でした』
模範解答：Our sales were 500 yen.
和訳：売上は500円でした。
解説：salesは複数扱い。
第13問：小6｜『経費を差し引かなければなりません』
模範解答：We must subtract the costs.
和訳：経費を差し引かなければなりません。
解説：must＋動詞原形。
第14問：小6｜『なぜこの商品を選んだのですか』
模範解答：Why did you choose this product?
和訳：なぜこの商品を選んだのですか。
解説：過去の疑問文はdid＋原形。
第15問：新中1｜Does she sell snacks?を和訳
模範解答：彼女はお菓子を売りますか。
和訳：彼女はお菓子を売りますか。
解説：doesがあるためsellは原形。
第16問：新中1｜『私たちは商品をよくする方法を考えました』
模範解答：We thought about how to improve the product.
和訳：私たちは商品をよくする方法を考えました。
解説：think aboutの過去形thought about。
関連する英語教材と学習相談
確認した阪本小・中央区の公式情報
学校公式と中央区の制度情報の確認日：2026年11月10日。2027年度特認校申請は10月15日に終了しています。活動内容・募集条件は年度ごとに変わり得ます。慶英会独自の英語問題と学校の正式な課題を混同しないでください。
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