千葉市立小学校の英語は専科講師が担当？2026〜2028年全校配置計画・小5小6の中学準備【独自24問】

結論：千葉市の2026〜2028年度第2次実施計画は、外国語の専科指導講師を全市立小学校へ配置する方針を掲げています。2025年度末の外国語専科指導の非常勤講師は20人で、計画期間中に配置を拡充する方針です。ただし計画中の全校配置方針と、2026年11月現在すべての学級で専科講師が毎時間教えているという実績は違います。学校の担任、専科教員、ALT、外国語活動を補助する講師の役割を区別し、子どもの英語の学習方法を考えます。

一次資料の確認日：2026年11月12日。2026年度の公表事実・計画上の目標と、慶英会が制作した家庭学習の一般的な例・独自英文は区別しています。学校ごとの具体的な教材、出題形式、学級別の実施状況について未確認の内容は断定しません。

千葉市の学校別英語・中学準備へ：外国語専科講師の市全体の配置方針と、各学校での実際の授業・教材は異なります。千葉市若葉区の千城台みらい小学校（旧千城台南・千城台旭小の2021年統合、2026年度学校目標・学区・独自20問）、花見川区の花島小学校（旧花見川第三小と統合、2026年度学校目標・独自20問）の学校固有情報も確認できます。各校の外国語担当者や教材採用については、現行の学校配布資料で確認してください。

確認できる公式情報と、未確定の学校別運用

2026〜2028年度の外国語専科講師の計画

千葉市第2次実施計画（分野4、本文73ページ）には、教職員の負担軽減と外国語教育の充実を図るため、外国語の専科指導講師を全小学校に配置する旨が明記されています。年度末現況は20人、計画内容は配置拡充です。この数字は学級数、全小学校の講師人数、2026年11月の実配置数を表しません。

専科講師とALTの仕事は同じではない

千葉市の2026年度講師募集資料では、小学校の「専科指導」は担任に代わり教科の指導・評価を行う役割に位置付けられています。英語専科に必要な資格として英語教員免許、一定のALT経験、CEFR B2相当以上の英語力、海外の英語使用経験などの選択要件を示しています。ALTは外国語指導助手であり、全授業の成績評価権限が同じという意味ではありません。

小学校5・6年の学習者用デジタル英語教科書

千葉市が2026年6月の国への施策要望で公表した現状では、英語の学習者用デジタル教科書は市立小学校5年から中学校3年まで全校に導入されています。ソフトウェアの普及と、児童一人ひとりが全時間に端末で授業を受けることは別です。使用方法は学校の指示に従ってください。

2026年の千葉市小学校の英語制度と過去の英語活動

千葉市の「国際理解教育の推進」は、2002年度から小6、2006年度から小5へALT・担任による英語活動を広げた沿革を説明しています。これは歴史的な活動であり、2026年度の現行学習指導要領を置き換えるものではありません。現在は国の標準として小3・4は外国語活動、小5・6は教科「外国語」です。

学校ごとの教材・定期評価は別に確認

小学校の外国語専科講師が拡充されても、すべての市立小学校がニュートレジャーを採用する・全児童が英検に合格する・すべての学年で中学文法を先取りする、と断定することはできません。学校が発行する2026年度の授業計画や配布教材を確認してください。

小学校・中学校・家庭で実行できる英語学習

小1・小2でできること

音を聞いて意味を理解する、身近な英語表現に反応する、曜日と色や数を言えるといった基礎に取り組みます。中学校の入試英作文を早期に強制することよりも、話すことへの抵抗感を減らす方が優先です。

小3・小4でできること

外国語活動を通じて身近な質問に答える練習をし、学校の先生やALTの英語を聞いて必要な情報を取り出します。聞き取れなかったらCould you say that again?と聞き返せることも技能です。

小5・小6で必要なこと

学校のデジタル教科書や配布教材で既習の単語を復習し、主語・動詞・短い案内文を読めるか確かめます。中学進学に向けて『I am』と『I play』の違い、疑問文の語順、時刻・条件の読み取りを練習します。

校内で先生へ確認するときの質問例

授業を主に指導しているのは担任か専科講師か、ALTの活動は何をねらっているか、家庭では音読・単語・作文のどれを優先すべきか、学校指定のテストや提出物は何かを聞きます。講師配置の有無を理由に過剰な先取り教材を選ばないようにします。

学年別の確認｜小5・小6から中1・中2へ

小学校の英語を楽しむことと、中学の筆記考査に対応することは重なりますが同じではありません。小5・小6では学校で学んだ表現を短い英文にし、中1・中2では肯定・否定・疑問、現在と過去、初見の読解、理由を述べる英作文へ発展させましょう。公立学校の制度に関する情報を読み、その制度が自分の学校でどう実施されているか確かめる読解力も大切です。

学校配布の教科書・ワーク・試験範囲表・返却答案がある場合は、それらを先に確認します。学校のAI関連制度から、ニュートレジャー採用、英検級の合格義務、AIソフトの採点への反映を推定しないでください。

慶英会オリジナル英語24問｜予定変更・事実と推測・基本英文法

以下は慶英会の創作英文と独自練習であり、学校公式の授業・生徒の体験談・入試・定期テストの転載や予想問題ではありません。小5〜中2程度の学習者が未習単元を除いて使用できるよう、英文・和訳・全問解説を掲載します。

創作英文

At a fictional elementary school, two teachers planned an English activity about directions. A classroom teacher introduced a map, and a language specialist helped students practice asking questions. An assistant showed pictures of a library, a station, and a hospital. The first instruction said, “Walk straight and turn left at the park.” Some students misunderstood the second step and turned right. The teachers asked them to listen again and explain the route in their own words. A new notice later changed the activity from Tuesday to Thursday, but the classroom stayed the same. Mina wrote a short message to her friend: “We will meet in Room 3 on Thursday at ten.” Her friend replied with a question about the meeting place. Mina checked the notice before answering.

全文和訳

架空の小学校で、二人の先生が道案内の英語活動を計画しました。担任が地図を紹介し、外国語専科の先生が質問練習を手伝いました。外国語指導助手は図書館、駅、病院の写真を示しました。最初の指示は「まっすぐ歩き、公園で左へ曲がってください」でした。一部の児童は二番目の指示を誤解して右へ曲がりました。先生たちは再度聞き、自分の言葉で道順を説明させました。その後、新しい通知で活動日が火曜日から木曜日に変更され、教室は同じままでした。ミナは友達に「木曜10時に3教室で会いましょう」と書きました。友達は場所を質問し、ミナは通知を確認してから答えました。

問題編

• 問1： What was the English activity about?
• 問2： Who introduced a map?
• 問3： Who helped with asking questions?
• 問4： What did the assistant show?
• 問5： Name two places in the pictures.
• 問6： What was the first instruction?
• 問7： Where should students turn left?
• 問8： Which direction did some students choose incorrectly?
• 問9： What did the teachers ask them to do?
• 問10： What was the original activity day?
• 問11： What was the new day?
• 問12： Did the classroom change?
• 問13： Who wrote a message?
• 問14： What room was the meeting in?
• 問15： What was the meeting time?
• 問16： What did her friend ask about?
• 問17： What did Mina check?
• 問18： Choose: Mina (write / wrote) a message.
• 問19： Choose: They (was / were) ready.
• 問20： Complete: Turn left (　) the park.
• 問21： 英訳：「まっすぐ歩いてください。」
• 問22： 英訳：「公園で左に曲がってください。」
• 問23： 英訳：「木曜日の10時に会います。」
• 問24： 英訳：「もう一度言ってください。」

24問の全正答・和訳・誤答の理由

• 1. Directions.／道案内。
• 2. The classroom teacher.／担任。
• 3. A language specialist.／外国語専科の先生。
• 4. Pictures.／写真。
• 5. A library and a station.／図書館と駅など。
• 6. Walk straight.／まっすぐ進む。
• 7. At the park.／公園で。
• 8. Right.／右。
• 9. Listen again and explain the route.／再度聞いて説明。
• 10. Tuesday.／火曜日。
• 11. Thursday.／木曜日。
• 12. No.／変わらない。
• 13. Mina.／ミナ。
• 14. Room 3.／3教室。
• 15. At ten.／10時。
• 16. The meeting place.／集合場所。
• 17. The notice.／通知。
• 18. wrote／過去形。
• 19. were／複数。
• 20. at／地点の前置詞。
• 21. Please walk straight.／動詞原形の命令文。
• 22. Turn left at the park.／Turn left at。
• 23. We will meet at ten on Thursday.／at時刻・on曜日。
• 24. Could you say that again, please?／丁寧に聞き返す表現。

答えが合っているかだけでなく、質問の時制・主語と動詞、日時や場所、最新の通知と古い通知を区別してください。英作文では自然な別解を認めます。学校やAIソフトが同じ問題を出題するという意味ではありません。

よくある質問

千葉市立小学校では外国語専科の先生が全授業を担当しますか？

千葉市の計画は外国語専科指導講師の全小学校配置を掲げていますが、個別学級の全授業を専科が担当する保証ではありません。

2026年度にすべての小学校へ既に配置されていますか？

2026〜2028年度の配置拡充計画と2025年度末20人の現況を公表しています。2026年11月の学校別実配置状況はこの資料だけでは未確認です。

専科講師とALTは同じですか？

教科指導・評価を担う専科講師と、外国語指導を補助するALTでは位置付けが異なります。学校の指導体制を確認してください。

英語デジタル教科書を使っているなら先取りは不要？

教科書の導入と児童の到達度は別です。本人が短い英文を自力で読めるか、学校で習った内容を説明できるか確認してください。

学習相談と関連する学校情報

• 千葉市立中学校のAIスピーキング導入目標

千葉県内の学校別英語の情報は千葉県の学校別英語対策ディレクトリでご確認ください。学校からの配布教材や返却答案をもとに、文法・読解・英作文の改善を具体化したい場合は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談の現行条件をご確認ください。

参考にした主な公式情報

情報確認：2026年11月12日。利用状況・導入予定・学校制度は今後変更され得ます。保護者は学校・教育委員会の最新版を優先してください。

• 千葉市・第2次実施計画の公式ページ
• 千葉市・第2次実施計画 分野4 本文73頁
• 千葉市・国際理解教育の推進（過去の沿革）
• 千葉市・2026年6月国への重点要望

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