都立文京高校の英語を学ぶ際は、高1の英語コミュニケーションⅠ・論理表現Ⅰ、高2の英語コミュニケーションⅡ・論理表現Ⅱ、高3の英語コミュニケーションⅢと習熟度別「英語R」の違いを理解することが出発点です。学校の2026年度入学者教育課程表にこれらの科目が記載されています。この記事では、英語の読解はできても要約できない・英作文で失点する・大学受験に向けて高1の文法が定着していない、という課題へ具体的な20問と全訳で回答します。
2026年度の公式時間割で確認する高1〜高3英語
- 高1：英語コミュニケーションⅠと論理・表現Ⅰ。
- 高2：英語コミュニケーションⅡと論理・表現Ⅱ。論理・表現Ⅱは習熟度別との記載。
- 高3：英語コミュニケーションⅢ、論理・表現Ⅲ、英語R（習熟度別）など。
- 学校は週34時数の教育課程表を示し、土曜授業は年間20日間と注記。
- 各科目の単位・履修条件、教材・実際の考査範囲は在籍年度のシラバスを優先。
学校公式：教育目標・カリキュラムに掲載する「令和8年度入学生 教育課程表」。2027年度入学生の科目構成が同一とは限りません。「英語R」は学校が科目として示す名称であり、特定の出版社・参考書の名称を意味しません。
英語コミュニケーションと論理表現の違い
英語コミュニケーションでは英文を読んで趣旨・根拠を理解し、聞いた情報を整理し、他者へ伝える力が重要です。論理・表現では、主張と理由の関係、文法の正確性、読み手に分かる構成に重点が置かれます。実際の授業・採点割合は学校の学年別資料が必要ですが、家庭で行う復習では「意味を理解できる」と「正しい英文を自分で書ける」を分けて診断するのが有効です。
習熟度別の英語R・読解で点が伸びないとき
高3の英語Rは、学校の教育課程表で文系・理系双方に習熟度別の科目として示されています。長文読解の失点を①語彙不足、②関係詞・分詞等の構造の読み違い、③設問の根拠不足、④制限時間、⑤日本語記述の曖昧さに分類すると、復習する範囲を明確にできます。英語Rの具体的な進度・学級編成は、学校が年度ごとに知らせる内容を優先してください。
読解教材｜本の推薦プロジェクト（慶英会オリジナル）
英文：Our class started a reading project to help students discover books they might enjoy. We asked thirty students to choose a short book and write a recommendation. Some students liked stories about science, while others preferred books about history. We put the recommendations near the school library entrance. A month later, more students said they had found interesting books. However, we did not compare borrowing records before and after the project. We therefore cannot prove that it increased the number of books borrowed. Next time, we will collect library data and interview students from different grades.
全文和訳：私たちのクラスは生徒が興味を持てる本を見つけるため、読書プロジェクトを始めた。30人の生徒に短い本を選んで推薦文を書くよう頼んだ。科学の物語が好きな生徒もいれば歴史の本を好む生徒もいた。図書館入口の近くに推薦文を掲示した。1か月後、面白い本を見つけたと答える生徒が増えた。ただし活動前後の貸出記録は比較していないため、貸出冊数が増えたとは証明できない。次回は図書館データを集め、異なる学年の生徒に話を聞く予定である。
学校の授業で実際に行われたプロジェクトや定期考査の文章ではありません。本文の根拠・推測・次の調査を区別して答えるための独自英文です。
読解10問｜正答・根拠・和訳
- 1. Why did the class start the project? → To help students discover books they might enjoy. 興味を持てる本を見つける手助けのため。第1文。
- 2. How many students were asked to write recommendations? → Thirty. 30人。
- 3. What types of books did students prefer? → Science stories and history books. 科学の物語・歴史の本。
- 4. Where did they display the recommendations? → Near the library entrance. 図書館入口の近く。
- 5. What did more students say after one month? → They had found interesting books. 面白い本を見つけた。
- 6. Did the class compare borrowing records? → No, they did not. 貸出記録を比較していない。
- 7. Can they prove borrowing increased? → No. 証明できない。客観的な前後比較がないため。
- 8. What will they collect next time? → Library data and interviews. 図書館データと生徒への聞き取り。
- 9. What does ‘However’ show? → A limitation or contrast. ただし、という制約・対比。
- 10. Give a careful title for the project. → 例 Helping Students Find Books Through Recommendations. 推薦文によって本を見つける支援。貸出増加を断定しない。
文法・語順・英作文10問｜全解答・誤答理由
- 11. Students [was / were] interested in science. → were。生徒たちは科学に興味があった。複数主語。
- 12. The books [were recommended / recommended] by students. → were recommended。生徒から推薦された。受動態。
- 13. We have [find / found] useful books. → found。役立つ本を見つけた。過去分詞。
- 14. If more students [read / will read], the discussions will improve. → read。条件節は通常現在形。
- 15. We don’t know why [borrowing changed / did borrowing change]. → borrowing changed。間接疑問の語順。
- 16. 『活動の結果を過大評価してはいけない』→ We should not overestimate the results of the activity. should not＋原形。
- 17. 『この本は前に読んだ本より面白い』→ This book is more interesting than the one I read before. 比較級と関係節。
- 18. The student [who / which] wrote this review is in my class. → who。人物を修飾。thatも可。
- 19. 『私たちは貸出冊数の変化を測定していない』→ We have not measured changes in the number of books borrowed. 現在完了否定。
- 20. Why is checking the evidence important? → 例 It helps us avoid conclusions that the data do not support. データが支持しない結論を避けるため。別解可。
14日間の自主学習｜返却答案を改善する方法
- 1〜3日：本記事の英文を音読・和訳し、過去形・現在完了・関係詞をマーク。
- 4〜6日：読解問1〜10の根拠を本文の該当箇所で確認する。
- 7日：自分の主張・理由・例を各1文にまとめる。
- 8〜10日：問11〜20で文法・語順・英作文の誤りを修正する。
- 11〜13日：学校配布の実際の英語教材・答案の苦手を別の自作文へ置き換えて復習する。
- 14日：20問を解き直し、説明できない箇所だけ優先復習する。
文京高校の学校生活・2027年度入試・大学進路は学校別総合ガイドをご参照ください。学校の補習・自習室も活用したうえで、不足する部分を個別補強すると費用対効果が上がります。
FAQ｜英語Rと英検はどう関係する？
Q. 高1から英語Rを全員履修する？ 2026年度公式表では高3の習熟度別科目として掲載しています。
Q. 英検2級だけで定期試験対策は不要？ 学校教材の出題範囲と英検は別。取得級にかかわらず答案の誤答を確認しましょう。
Q. 本文の20問は文京高校の予想問題ですか？ いいえ。慶英会の独自学習素材です。
公式出典と無料体験
高校英語・英検・大学入試英語に向けて学校の返却答案を診断する場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。文京高校との公認・提携はありません。
確認日：2026年11月11日。学校公式科目と独自教材の範囲を区別。