結論：麻布大学附属高校は「S特進・特進・進学」の3クラス制で、授業の基本カリキュラムは共通です。進級時には校内の実力テスト等の基準に応じたクラスの入替えがあり、進学クラスから上位クラスを目指す機会も設けています。ただし、希望するだけでS特進へ自動的に移れる制度ではありません。学校は2027年度の生徒募集要項を2026年9月1日に公表し、一般入試B方式では所定の400〜600字の作文用紙を公開しています。授業は45分×平日7時限、1・2年は土曜3時限という学習環境で、英語の模試・学校課題と大学受験準備を組み合わせます。
2026年11月11日の学校公式情報を基に、確認できる制度・数字と不明点を分けています。慶英会の英文・家庭学習・全解答は学校の公式教材ではなく、学校・大学の公認・提携・監修を示すものではありません。
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学校公式から比較｜コース・進級制度・英語の位置づけ
| 確認事項 | 公式が説明すること | 家庭で確認したい点 |
|---|---|---|
| 2027入試 | 公式が募集要項、推薦書、一般B方式作文用紙を公開 | 正式な年度要項と出願方式を確認 |
| B方式作文 | 「中学校生活の中で、自分の考え方や行動が変化した経験」について400〜600字 | 2027年度の指定テーマであり英語作文とは別 |
| クラス | S特進・特進・進学の3クラス。3クラスの基本カリキュラムは共通 | 同じ時間割でも演習難度・進路目標は異なる |
| 進級時変更 | 実力テストなど学校の基準で入替え。特進は基準以上の成績が必要 | 3年間上位クラスの在籍保証ではない |
| 授業時間 | 45分授業×平日7時限、1・2年は土曜3時限 | 放課後の活動・家庭学習を計画 |
| 英語と共通テスト | 実際の試験時間を意識した演習と語彙・読解・記述 | 英検の級だけで到達を判断しない |
| ICT | 入学時に指定iPadを購入。全普通教室に電子黒板 | デジタル学習の回数と理解度を区別 |
| 学納金 | 2027年度入学生用の案内・動画を学校が掲載 | 当年度の納入金と補助金を別に確認 |
2027年度入試で何が公表されているか
学校公式は2026年9月1日に2027年度の生徒募集要項、推薦入試用の推薦書、一般入試B方式受験者の作文用紙を公開しました。指定の作文テーマは「中学校生活の中で、自分の考え方や行動が変化した経験について具体的に書きなさい。」で、400字以上600字以内と案内されています。これは日本語の出願書類であり、学校の英語試験の長文や英作文の採点方式を表しているわけではありません。
具体的なA方式・B方式の資格・提出時期・募集人数や推薦基準については2027年度の正式な募集要項を優先します。学校が発行する作文用紙の規則を守り、第三者の古い参考例をそのまま写したり、実際に経験していないことを創作して出願書類へ記入したりしないことが重要です。
3クラス制の違い：S特進・特進・進学
学校公式の「3クラス制」はS特進を国公立や最難関私大、特進を難関私大・国公立、進学を高校の必須知識の理解と大学進学へつながる基礎重視のクラスとして紹介しています。3クラスは基本の教育課程を共通にしているため、学年進行に伴って上位クラスへ移動しやすい設計です。しかし課題・演習の難度や個々の進学目標が同一という意味ではありません。
進学クラスに入った生徒は難関大学を目指せないと決めつけず、本人の伸びと校内で利用できる指導を見て判断してください。また学校名から獣医学部や麻布大学への自動進学を推測するのは適切ではありません。学部・大学推薦の条件は別の正式資料で確認する必要があります。
クラス入替えは進級時：学力・出願希望の扱い
学校のFAQは、入学時のS特進や特進の希望・SU合格（ステップアップ合格）に関する説明に加え、2年・3年での特進クラス在籍は確約されず、希望者は校内の実力試験で基準以上の成績を残す必要があると説明しています。進学クラスから上位クラスへ進む機会もありますが、単に書類で希望すれば無条件に移動できる制度ではありません。
中3で上位クラスを希望する場合も、高校入学後に必要な語彙や構文を理解できる基礎を積み上げることが先です。英語の校内実力テストの具体的な点数や判定規則を推測で公開せず、学校が本人に示す基準と年度の学習計画を優先します。
45分×7限と土曜3限をどう学習計画へ変えるか
学校公式の学習サポートページは平日45分授業を7時限行い、15時45分に通常授業を終える仕組みを紹介しています。1・2年では土曜日の3時限授業も案内しています。通常の授業時間が多いことと、学んだ内容を翌週に正しく再現できることは別であり、家庭の復習には返却答案から弱い項目を選ぶ方法が適切です。
例えば英語の時制で失点が続く場合、過去形の誤りを説明して、原文と別の主語にした新しい英文を書き、一週間後に再テストします。高校の活動や学校の正課・補習時間と睡眠を圧迫せずに続けられる範囲を選ぶことが重要です。
7限セミナーと授業の違い
学校の学習サポートは3年生を対象に、通常授業が6時間で終わる曜日の希望制「7限セミナー」を紹介しています。これは平日の正規授業7時限と同一の制度ではなく、本人が必要な課題に応じて講座を選ぶ仕組みです。学校の説明では部活動と時間が重ならない形で運営するとされますが、開催日時や講座の内容は現年度の学校案内に従います。
英語のセミナーを選ぶ場合も、学校の通常授業の理解が十分であれば追加受講は必須ではありません。学校の予復習で改善できない読解・作文・リスニング等の課題が特定された場合に、適した講座を確認します。
英語・数学の共通テスト型演習と探究・iPad
学校公式は英語と数学で大学入学共通テストの試験時間を意識したシミュレーション授業を導入すると説明し、大学入試に必要な思考・判断・表現を重視しています。また全教室の電子黒板、入学時の指定iPad購入、1年生の探究でのグループワークやディベート等を紹介しています。ICTを使うこと自体が成績上昇の保証ではないため、実際の小テスト・長文演習で何ができているかを確認してください。
探究の資料や初見の英文では、数字や資料の発行年を読み間違えないことが大切です。例えばA survey of twelve students found … と書かれていたとき、学校全体の意見として述べるのは過度な一般化です。完全創作の英文で資料の読み方を鍛えることは、英語の入試読解と探究双方に利用できます。
2027年度学納金と補助金は別に比較する
学校は2026年4月20日付で2027年度入学生向け学納金の説明動画を公開し、公式入試ページから学納金の費用一覧・補助金の参考資料を参照できるようにしています。ただし補助金は居住地・制度・対象年度により適用条件が異なるため、参考の月額負担イメージをすべての家庭の確定負担額と見なすことはできません。
比較の際は入学時費用、年度ごとの授業料、施設費、指定iPad・制服、進級時費用、補助金の順番に分けて表にし、正式な学校の納入金案内を確認することが必要です。この記事では内訳の現年度確定額をPDFから直接校閲できていないため、数字を想像して提示しません。
中3から高1の英語準備を学校の課題につなげる
高校入学前は中学の時制・不定詞・比較・受け身・関係代名詞など既習の重要事項を別の文でも使えるか点検し、初見の資料から日時・人数・理由を正しく読み取る練習をします。入学後はS特進・特進・進学の本人の授業と返却答案から弱点を分類し、必要な教材へ優先順位を付けます。
学校の質問や補習を活用しても初見の読解で根拠を誤り、同じ種類の英作文ミスが続く場合には外部のオンライン個別指導で必要な技能だけ補う方法が考えられます。学校側から公認された指導や過去問の再現と誤認させないことを重視します。
中3・高1英語の4週間学習診断
学校が指定する課題・正規の入学試験・出題範囲ではなく、慶英会による一般的な学習モデルです。本人が習った範囲を優先します。
| 週 | 演習 | 確認 |
|---|---|---|
| 第1週 | 中学の定期試験で失点した語彙・文法・読解・作文を分類 | 誤答原因を説明できるか |
| 第2週 | 既習の時制・受け身・不定詞・比較を別の文へ言い換え | 翌日も自力で再現できるか |
| 第3週 | 創作の初見英文で数字・年度・確定／推定の情報を読み取る | 正答の根拠を本文で示せるか |
| 第4週 | 事実と意見を分け、2〜3文で説明して新しい質問へ応答 | 別の話題へ技能を転用できるか |
慶英会独自20問｜初見長文・全文和訳・全解答
以下の生徒・学校・数値・出来事はすべて架空です。学校の実際の試験、過去問、教科書や他校の教材を転載していません。問1〜8は読解、問9〜15は英文法・語法、問16〜20は事実と推測の区別と判断・要約を中心に練習します。
完全創作英文
Students at an imaginary high school wanted to explain how its three class levels worked. The first class focused on advanced university entrance exams, the second offered challenging lessons, and the third helped students strengthen their basic knowledge. The school used a common curriculum, and some students could move to another class after meeting an academic standard. A student wrote that anyone could move to the highest class whenever they wished. A teacher corrected this statement and explained that an opportunity to apply was not a guarantee. The group also prepared a guide to a writing application. It required a personal story based on a real experience, not an invented event. Twelve classmates read the guide. Nine understood the class rules, but three thought class changes were automatic. The students added a clearer explanation and checked the official notice once more.
全文和訳
架空の高校の生徒は3段階のクラスを説明する案内を作りました。最上位は難関大学入試、次は発展的な授業、3つ目は基礎知識の定着を重視しました。基本の教育課程は共通で、学力基準を満たすと別クラスへ移る機会があります。一人は望めばいつでも最高位クラスに移れると書きましたが、先生は申請できることと確約は別だと訂正しました。さらに実際の体験をもとに書く作文出願の案内を作りました。12人に試すと9人はルールを理解しましたが、3人は自動で変更できると誤解しました。生徒は説明を明確にし、正式な通知を再確認しました。
設問1〜20
- 問1：How many class levels did the school have?
- 問2：What was the top class focused on?
- 問3：Did the classes use a common curriculum?
- 問4：Could anyone change classes at any time?
- 問5：Why did the teacher correct the statement?
- 問6：What kind of event should the writing task describe?
- 問7：How many classmates read the guide?
- 問8：How many thought changes were automatic?
- 問9：Choose: The classes (use / used) a common curriculum in the story.
- 問10：Choose: Three classmates (was / were) confused.
- 問11：Complete: The students needed ______ clarify the rules.
- 問12：Make a question: They wrote a guide.
- 問13：Translate:「クラス変更は確約されていません。」
- 問14：Translate:「実際の経験について書いてください。」
- 問15：Rewrite using because: The teacher corrected the notice. It was inaccurate.
- 問16：Find one fact and one unsupported claim.
- 問17：Ask about the standard politely.
- 問18：Give a cautious conclusion.
- 問19：Suggest one next action.
- 問20：Summarize the story in two sentences.
全20問の模範解答・日本語解説
- 解答1：Three. 解説：三つ。
- 解答2：Advanced university entrance exams. 解説：難関大学入試。
- 解答3：Yes. 解説：共通課程。
- 解答4：No. They had to meet an academic standard. 解説：条件付き。
- 解答5：Applying did not guarantee moving to a higher class. 解説：申請と確約は違う。
- 解答6：A real personal experience. 解説：実際に経験したこと。
- 解答7：Twelve. 解説：12人。
- 解答8：Three. 解説：3人。
- 解答9：used 解説：過去の物語。
- 解答10：were 解説：複数。
- 解答11：to 解説：need to do。
- 解答12：Did they write a guide? 解説：Did後は原形。
- 解答13：A class change is not guaranteed. 解説：受動態。
- 解答14：Please write about a real experience. 解説：依頼表現。
- 解答15：The teacher corrected the notice because it was inaccurate. 解説：理由。
- 解答16：Fact: Three readers misunderstood. Unsupported: Everyone can change classes. 解説：事実と未確認の主張。
- 解答17：What academic standard must students meet? 解説：基準を尋ねる。
- 解答18：Students could apply for changes under conditions, but they were not guaranteed. 解説：条件付きの結論。
- 解答19：The group should test the revised guide with new readers. 解説：追加確認。
- 解答20：The students explained three class levels and writing rules. They corrected a misunderstanding about class changes. 解説：クラスと作文の説明。
英文には別解もあり得ます。学校の正式な条件と本文の架空の設定を区別し、実在校について誤った推測をしないことが重要です。
保護者向けFAQ
入学したクラス・専攻から無条件で進級やコース変更できますか？
学校ごとに制度は違います。学校の正式な基準・選考時期・授業内容を確認し、希望するだけで上位クラスへ入れるとは断定しません。
英検やGTECの結果は高校の定期試験と同じですか？
同じではありません。資格試験の形式と学校の教材・課題は異なる場合があり、学年の指導条件は学校の年度の資料が優先です。
学校に学習支援がある場合、外部の個別指導が必要ですか？
授業・校内補習・自習で改善できる場合は不要です。同じ弱点が残り、本人が望む場合に必要な範囲を診断します。
2027年度の制度・学費は何を確認しますか？
学校公式の募集要項・入学時納入金・補助金・コース分け条件をそれぞれ確認してください。前年度の資料を現年度の確定額に置き換えません。
近隣の私立高校比較と英語相談
湘南・藤沢・横須賀の学校別案内、相模原・県央県西の学校別案内でも今回の高校記事を整理しています。
最大1か月の無料体験・学習相談の実施条件は料金・無料体験の公式案内を優先します。
参考にした学校公式の情報
- 公式・3クラス制と共通課程
- 公式・SU合格と進級時の入替え条件
- 公式・45分7限、7限セミナー、英語模試とICT
- 公式・2027年度募集要項の公開
- 公式・2027年度B方式作文400〜600字と学納金資料
- 公式・2027年度入学生学納金の説明動画
確認日：2026年11月11日。学校公式の現行制度と旧ページの区別、独自の英文・20問の全解答を記録しています。